【正文】 示生字，指導書寫范寫，明確注意點重點指導“廊”“概”“緩”等字學生練習，教師巡視指導。觀看學習。觀察生字，正確書寫，寫好“廊”“概”“緩”等字，區(qū)分“欄”和“攔”。展示交流，取長補短。第二課時教學目標理解課文，有感情地朗讀課文。感受小蘿卜頭對自由的向往。教學重點感情朗讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。教學難點：感受小蘿卜頭對自由的向往。教學過程：一、復習導入通過上節(jié)課對課文的學習，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？ 今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個我們的小英雄。根據(jù)自己的感悟回答。二、重點指導 朗讀感悟齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？教師從中點撥。指導朗讀。小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？關注每個學生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學生的思路引向深入。小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。從第一自然段可以知道這些信息：故事的時間，地點，主要人物。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。根據(jù)課文回答，（1）找出有關語句好好地讀一讀。（2）在小組里談談自己的體會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？（3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎上讀出小蘿卜頭的感受?！鞍。职终f，我們家在北方！” 學習用不同的符號勾畫不同的內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。讀讀有關的句子?！鞍。チ俗杂?。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。結(jié)合自己的理解回答。三、拓展 積累運用今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。談自己的感受，體會今天的幸福生活。把自己體會到的情感送到課文里讀。四、練筆小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導書寫。給小英雄匯報自己的童年，交流情感，滲透關愛教育。板書設計：小蘿卜頭 放“抓”“踮”“看渴望自由教后感：一座銅像教學要求學會本課生字新詞能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。學習小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。教學重點、難點理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。學習小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。教學過程一、導入新課，揭示課題：看到課題你知道了什么，想到了什么？（一座銅像、也許是說明文）課題有什么特點？（數(shù)+量+名），還學過見過哪些文題是這樣的？預習前接觸這個課題，有什么想知道的問題？（銅像？什么樣？在哪里？）利用書上插圖看幫助你解決什么問題。（1）解疑：看到了什么，有什么特點。（小孩子尿尿，外國小孩子。）（2）再疑：這可是不雅的行為，違背了“七不準”呀。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。二、初讀課文，感知內(nèi)容，辨別詞語。（小黑板）三、理清層次，自選形式。把課文劃分為三部分，從列小標題，畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標點符號、用一個字等形式中自選一種。指名板書顯示，解說，教師小結(jié)。四、自讀感悟，深入理解。（一）學習第一至第三自然段。引導學生邊讀邊想，自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么，重點引導理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”聯(lián)系起來，思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。（二）學習第四、五自然段：男女生分讀兩個故事。（大同小異。第二種傳說流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細。）讀后，你們有什么感受？（小英雄機智勇敢，對他 16產(chǎn)生敬佩）指導學生自讀自學，完成課后題1和2。全班交流、教師點撥。（三）學習第六自然段默讀，思考有什么新的感受和體會。（“有……有……還有”說明捐贈的人廣泛，衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝，送對襟衣服表達了中國人對比利時人的友好，對小英雄的喜愛。）朗讀指導并引導練讀。你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。五、總結(jié)全文、學會了什么學習方法。板書設計：一座銅像奇特的雕像——愛國故事——捐贈衣服？——————！————……咦——————噢————?。í毩⒕竦南笳鳎┙毯蟾校喝沼浂t教學目標。，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學準備。，想想這篇課文表達方式與前面學習的課文有什么不同。提示學生讀文時 17把課文內(nèi)容與旁批對照起來學習。有條件的地方可以搜集一些動物繁殖的圖片。教學設計一、創(chuàng)設情景，導入新課：同學們，瞧，大母雞在干什么？：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？ 新課：小雞是怎么從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。二、自讀課文，學習生字詞 ，隨文識字。、課文，集體矯正。，找出不理解的詞語，想辦法解決。好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細察看客觀事物或現(xiàn)象。喙（）：鳥禽的嘴。艱難：困難。三、借助旁批，仔細讀文，看看日記與前面學習的課文有什么不同。學生充分學習、交流總結(jié)：（1）日記不必寫題目。（2）在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。（3）內(nèi)容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容?？梢酝ㄟ^讀懂課文，用提問的方式學習。第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。第二則：我觀察小雞出殼的過程。，說說“小雞是怎么出殼的”。（1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。（2）小組交流。（3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？（4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事情原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。，你想對別的小朋友說些什么？四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處！小小年紀就會把自己感興趣的事用日記記下來。“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。五、鞏固生字，學習寫字六、學習寫日記，嘗試寫日記的快樂 板書設計： 日記兩則第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。第二則：我觀察小雞出殼的過程。教后感：積累與運用教學目標自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。教學重點能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。教學準備學生注意觀察班級的教室布臵，談自己對新班級的印象。收集在夏天活動的紀念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。教學時間：兩課時。教學過程第一課時教學目標讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。教學重點：主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。教學過程：一、溫故知新讀懂題意。自讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思。拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新：溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會?！敖小⒌?、告訴”都表示“說”的意思。用“叫、道、告訴”練習說話。二、語海拾貝自讀諺語，要讀得正確、流利。組織交流。組織背誦組織交流。自讀諺語，讀檢查，感悟意思。用自己喜歡的方法，背諺語。拓展練習，交流收集的類似諺語。三、點擊成語組織練讀。把讀懂的內(nèi)容講給同學聽。有興趣的，可以表演一下成語故事談談讀了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。先自己練習說，再同座互說，然后指名說。大家進行補充、評價，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。）先用原文表演，再用自己的話來表演。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己底誰厲害四、自主識字園地讀高爾基給兒子的信，遇到不認識的字自己想辦法認識。體會“給予別人永遠比向別人索取更為愉快”。鼓勵學生積累文中的好詞好句。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準字音，把句子讀通順。交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。摘抄、背誦文中好詞佳句。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。第二課時教學目標受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。教學過程：一、口語交際：說夏天質(zhì)疑激趣，引出話題。（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進行介紹。（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出話題。自讀短文，感受夏天。（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。（2）集體交流，相互補充。組織 交流。組織全班交流，暢談感受。進入學習狀態(tài)。根據(jù)自己的情況談。根據(jù)要求，認真讀書、思考。交流。小組互動，交流感受。小組內(nèi)相互說感受聽的同學專心聽，邊聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。生在全班交流自己的感受?；ハ嘟涣鳎ハ嘌a充，形成人人交流、人人互動的場面。大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認真。二、習作百花園學生讀習作提示，明確習作要求。抓住“新變化”，引導學生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。交流，互相補充。選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨立思考如何完成習作練習。自習作提示，明確習作要求。理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學了什么本領…… 交流，互相補充。選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫一寫。完成習作草稿，自我修改或交換修改。教后感：第二單元學情分析：本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運用一，學習本組課文同學們可以領略到祖國山河的壯麗以及大自然的神奇和美麗，感受到大自然的勃勃生機。瀑布教學要求教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。認識作者觀察的順序。了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。教學重、難點：重點是引導學生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。難點是理解詩中的比喻句。教學準備：課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。認識作者觀察的順序。教學重、難點：重點是引導學生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。教學準備：課件 教學過程： 一導入新課談話導入：同學們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）有的同學心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學習一首贊美瀑布的詩。齊讀課題：20 瀑布二學習課文（一）整體感知 聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？（課文主要是寫瀑布的美景。）過渡：是??！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領略一下瀑布的壯麗景色吧！第二課時教學要求了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。教學重、難點：重點是引導學生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。難點是理解詩中的比喻句。教學準備：課件 教學過程：（一）第一節(jié) 齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時看見瀑布沒有？誰能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？ 瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風吹）作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風吹過松林的聲音呢？請同學們聽聽浪濤聲和松濤聲。從瀑布的聲音中，同學們可以聽出瀑布怎樣？ 指導朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的 25回蕩之音。聽老師范讀。自由讀、指名讀、齊讀。過渡：這如浪涌岸灘、如風吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......（二）第二節(jié) 課件出示瀑布遠景。問：同學們