【正文】 ，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢？②是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對(duì)外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）③讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。③雪兒展開，我望著心里。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。自主練習(xí)背誦。三、積累運(yùn)用你喜歡文中的哪些句子？為什么？有感情地朗讀全文。用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段?！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。從哪些地方能看出學(xué)校很美？課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。教學(xué)難點(diǎn)：最后兩句話的理解。觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。我們的學(xué)校坐落在——————————，坐落在————————————。查字詞典聯(lián)系上下文。（2）出示詞語學(xué)校 鋪路 教室 頓時(shí) 春筍 紅旗 茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。長句子要多讀幾遍。再讀課題，讀出我們的向往。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會(huì)生字。有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩句話的意思。我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(西師大版)第一單元學(xué)情分析：本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可使學(xué)生感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，參觀學(xué)校。教學(xué)過程：一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。真情表白：我愛校園的————————————，因?yàn)椤?。檢查自學(xué)效果。① 指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。交流讀書收獲?！?，飄者歌聲。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。展示交流，取長補(bǔ)短。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞語讀一讀。全班齊讀全文。自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。自主練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)：我們的學(xué)校 環(huán)境優(yōu)美 條件艱苦自信樂觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。默讀課文，完成填空。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書寫范寫，明確注意點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？你們說得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì)待雪兒的呢？二、細(xì)讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文3小結(jié)默讀課文3自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）從爸爸那里，我知道了什么？雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。（4）齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)過程一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。并學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。① 指名讀②評(píng)價(jià)③ 再指名讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。交流讀書收獲。四、出示生字，指導(dǎo)書寫范寫，明確注意點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？ 今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個(gè)我們的小英雄。想象一個(gè)從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會(huì)說什么呢？教師從中點(diǎn)撥。從第一自然段可以知道這些信息：故事的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物。（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。三、拓展 積累運(yùn)用今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。四、練筆小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解比利時(shí)人民為什么把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征。（小孩子尿尿，外國小孩子。（小黑板）三、理清層次，自選形式。（一）學(xué)習(xí)第一至第三自然段。（大同小異。（三）學(xué)習(xí)第六自然段默讀，思考有什么新的感受和體會(huì)。自古英雄出少年。，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。提示學(xué)生讀文時(shí) 17把課文內(nèi)容與旁批對(duì)照起來學(xué)習(xí)。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 ，隨文識(shí)字。觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)：（1）日記不必寫題目。可以通過讀懂課文，用提問的方式學(xué)習(xí)。（1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。你想對(duì)別的小朋友說些什么？四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處！小小年紀(jì)就會(huì)把自己感興趣的事用日記記下來。教后感：積累與運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。樂意把說的內(nèi)容寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生注意觀察班級(jí)的教室布臵，談自己對(duì)新班級(jí)的印象。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。教學(xué)過程：一、溫故知新讀懂題意?！敖小⒌?、告訴”都表示“說”的意思。組織背誦組織交流。三、點(diǎn)擊成語組織練讀。先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。教學(xué)過程：一、口語交際：說夏天質(zhì)疑激趣，引出話題。（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組互動(dòng)，交流感受。大家評(píng)議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時(shí)自然大方，有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。難點(diǎn)是理解詩中的比喻句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）有的同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì)想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。）過渡：是啊！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的 25回蕩之音。問：同學(xué)們看見了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）請(qǐng)男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。指導(dǎo)朗讀。8）自由讀、指名讀、齊讀。只有抬頭仰望才能看到它的全部。課件出示（同上）學(xué)生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）風(fēng)吹來時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？看錄象。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）自由讀、指名讀、齊讀。你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？ 剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？ 如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1同學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。要求讀準(zhǔn)字音，讀通 29句子。3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。教學(xué)重點(diǎn)知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。（1）教師可出示地圖或畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生了解“岷江”的位臵。①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。讓我們一起來讀一讀吧！引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂山大佛的贊美之情。③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！⑤生自由朗讀，注意有感情。2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。二、自讀課文，解決生字、詞讀音1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）三、精讀課文，了解課文大意1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？學(xué)生自讀，教師巡視。第三段：四五月時(shí)，橘子花開了，花香醉人。四、學(xué)習(xí)生字1請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字。4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。二、精讀課文，感受紅橘的可愛1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考。4指導(dǎo)朗讀、背誦。（學(xué)生匯報(bào)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）理解詞語：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷。（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀场⒊楸?、師引背、齊背）8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。師板書：成熟的果實(shí)。三、理清順序，總結(jié)全文1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時(shí)間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。板書課文題目。3檢測(cè)自讀情況。生不會(huì)讀或讀得不好的，請(qǐng)其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。（3）整體感知。2師生交流欣賞后的感受。6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。1進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名“小導(dǎo)游”，向游客介紹西藏高原。注意用上積累的好詞佳句。嘗試邊讀邊批，記下自己的感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放歌曲《走進(jìn)西藏》二、品味課文、領(lǐng)悟美景（一）打開書正確、流利地自由朗讀課文，結(jié)合批注來理解課文。（課件）那兒的天空有什么特點(diǎn)？（生：藍(lán)）藍(lán)，從哪句看出來的？讓我們一起去感受天空的藍(lán)吧！（齊讀一二句）作者把藍(lán)天比作了什么？為什么把藍(lán)天比作藍(lán)寶石、藍(lán)緞子？（藍(lán)得透亮、美麗）（師引讀）所以看上去，它好像離你很遠(yuǎn)，；又好像離你很近。（四）除了世界第一高