小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:15本頁(yè)面
【正文】 然——————，可——————說(shuō)句話?！ ∧芰δ繕?biāo) A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力 B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的`勸告?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： (一)課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢? (二)讀中生疑，讀中探究 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么?或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流?！ W(xué)生交流學(xué)習(xí)心得 師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰(shuí)呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的?你們能不能把它們找出來(lái)? 師：出示：————雖然————可是———— (1)你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話? 師：板書：不解、告訴、誠(chéng)懇 能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)不解、誠(chéng)懇的意思? 季梁是一個(gè)什么樣的人呢? 季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么? 理解固執(zhí)己見的意思?！ 煟耗銈兡懿荒芡ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的固執(zhí)?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文?！ ?師：我們一起來(lái)聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的?！ ?學(xué)生進(jìn)行評(píng)議 1師生分角色朗讀 (三)放飛想象，體會(huì)寓意 請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢? 通過(guò)這篇課文你明白了什么道理 師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的?！ ?四)表演故事，深化寓意 下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。 小組合作演一演故事 反饋交流 如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做? (五)拓展升華，感悟明理 你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎? (1)小組合作交流(2)反饋交流 師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告?！ 煟耗銈冞€知道道哪些成語(yǔ)故事呢?能不能講一講?！ ?七)布置作業(yè)，課外拓展 搜集成語(yǔ)故事，舉行成語(yǔ)故事會(huì)
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