【導讀】積累部分優(yōu)秀詞語。激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。檢查讀課文，要求讀正確流利。師生及時給予評價激勵。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。

　　

【正文】 ：談?wù)勛约旱母惺埽?在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達的主題。 暢所欲言：可組織學生預先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧? 筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。 金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養(yǎng)認真仔細的好習慣。 第二單元形成性檢測題 一、 讀拼音，寫詞語， 注意把字寫規(guī)范喲！ xi224。o j236。 w225。n jiān y236。ng zhuāng qiāng sh236。 呼（ ） （ ）靜 （ ） 皮 （ ）（ ） （ ） （ ）作（ ） 二、 比一比，組成詞語， 可要仔細分辨啊！ 雅（ ） 掩（ ） 杯 （ ） 寒（ ） 準（ ） 淹（ ） 壞 （ ） 賽（ ） 三、 寫出四個描寫聲音的詞語 吧！ 來到 雙基加油站可要加油喲！ 來到 讀寫訓練場可要加把勁喲 ！ 一、 照樣子，寫句子 相信你也寫得很精彩！ 我們這個世界的聲音是 多么 ． ． 豐富、 多么 ． ． 美妙呀！ 白鯨 一邊 ． ． 欣賞音樂， 一邊 ． ． 隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。 二、再來回味一下學過的精彩片段吧！ 但是，當你一天天長大，當你熟悉了許 多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時侯那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像它們發(fā)出時，你的耳朵關(guān)閉了似的。 寫出下列詞語的反義詞。 關(guān)閉 熟悉 說一說對 “你的耳朵關(guān)閉了似的 ”這句話你是怎樣理解的？ 、 一、閱讀下面的短文，完成后面的練習，相信你的閱讀能力很棒！ 千姿百態(tài)的睡相 魚兒睜著圓圓的眼睛睡眠，因為它們沒有眼皮。毒（ d）蛇（ sh227。）把自己繞成一團，把 頭靠在身上，當枕（ zhěn）頭。仙鶴（ h226。）用一只腳站著，累了，換另一只腳。小松鼠縮著身子，用蓬松的大尾巴當被子蓋在身上。蝙蝠睡覺時，后肢（ zhī）鉤（ gōu）在屋檐或洞壁上，頭朝下，倒掛著。刺猬（ wēi）睡覺時， 把身子縮得像個皮球。動物睡眠的姿勢真是千奇百怪。 選擇文中帶點字的字音 ,用 “ —— ” 表示。 因 為 ． （ w226。i w227。i） 當 ． 被子（ dāng d224。ng） 來到 實踐小天地可要靠自己喲！ 文中共寫了哪些動物的睡相？用 “ ”在文中畫出動物名稱。 這段話主要寫的是什么？用“ ～～～ ” 在文中畫出來。 二、讀讀要求，寫一寫吧 。 夏天，當你在外面乘涼時，你會聽到很多聲音，把你聽到的聲音寫下來，并寫出自己的感受。 第三單元 祖國在我心中 國 徽 教材分析 本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。 全詩共分 3 小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛護硬幣上的國徽?！皣障褚活w星，閃爍在我小小的溫暖的手心里?！毙蜗蟮貙懗隽诵∨笥训膶盏南矏壑椤５诙」?jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。 本詩主題很大 —— 愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到 國徽是那么親切，自己雖然年紀小，也能用實際行動為國徽增光。 教學目標 理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。 指導學生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。 會寫生字：幣 擦 污 泥 爍 扶 摔 帽 會認生字： 徽 幣 擦 污 帽 教學重點 培養(yǎng)學生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。 教學難點 指導學生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。 相關(guān)資料 閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。 遼闊：寬廣；空曠。 國徽：是國家的標志 。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。 教學準備： 國徽的電教片；硬幣；錄音 教學過程： 一、導入 同學們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。 二、初讀課文，交流初步感受。 請同學們打開課本 ，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來，用自己喜歡的方式解決。 同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。 小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。 三、學習生字詞 （課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。 分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內(nèi)輪流當小老師領(lǐng)讀生字。 學寫生字。剛才同學們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示 ： 8 個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導學生認為難寫的生字，如：擦 摔 帽。學生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。 四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。 同學們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價） 利用插圖展開想象，幫助理解課文。 （ 1）出示第一幅插圖，請同學們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？ （生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學生自由說，學生試讀，指名讀，教師再重點指導朗讀長句子。 （ 2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)， 默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導讀，聯(lián)系課文幫助學生理解“閃爍”的意思。 （用同樣的方法學習第三小節(jié)） 美讀全詩。 （ 1）教師配樂范讀。 （ 2）學生加自己喜歡的動作朗讀。 （ 3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。 背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！ 五、拓展延伸，升華感情 展出國徽圖片，讓學生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標志 你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。 那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學生說一說，心里想的）教師正確引導。 六、布置課下作業(yè) 抄寫詞語：閃爍 摔倒 照耀 祖國 實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？ 拓展習題 比一比，再組成詞語。 徽 （ ） 溫（ ） 擦（ ） 微 （ ） 濕（ ） 察（ ） 填空。 （ 1）國徽像 ， 在我小小的 手心里。 （ 2）我們的國徽和 在一起，照耀著我 照耀著 遼闊的 。 照樣子，說一說。 例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。 （ 1）我 看見過國徽。 （ 2）我 看見過國徽。 （ 3）我 看見過國徽。 回自己的祖國去 教材分析 全文以對話為主，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。 教學目標 能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。 通過學習課文，使學生初步懂得學有所成，應當報效祖國的道理。 運用多種學習識 字方法，認識本課的生字：華羅庚 沖 妻 斬 截 借 授 握 淵博 令 遺憾 學寫本課的生字：封 借 初 淵 博 令 敬佩 遺憾 教學重點 掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識字能力。 教學難點 有感情讀華羅庚與妻子、外國朋友的對話，體會華羅庚當時的心情。 相關(guān)資料 華羅庚：數(shù)學家 中國科學院院士。 1910 年 11 月 12 日生于江蘇金壇， 1985 年 6 月 12 日卒于日本東京。 華羅庚家境貧寒， 1932 年，在清華大學熊慶來教授的幫助下 華羅庚到了清華大學數(shù)學系，當一名管理員。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果 斷，毫不猶豫。 教具準備： 錄音機 多媒體 生字卡片等。 教學過程： 一、激趣導入 同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個我國著名的科學家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國去》 教師板書課題：回自己的祖國去 學生齊讀課題 讀完課題，你最想知道什么？ （學生自由發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 出示課件，播放課文錄音。師：請同學們認真聽，等會告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言） 師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運用自己的識字方法自由讀課文） 小組內(nèi)互讀課文，互相評價。討論課文講了一 件什么事情？（匯報交流） 三、學習生字： 學生自主認字。 2 、運用游戲，牢記生字。 師：做游戲的時間到了，讓我們一起來吧！ (1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個要求認識的詞語，學生搶讀詞語，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。 (2)對對碰：老師說字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對的畫兩顆星星，在別人幫助下找對的畫一顆星星，最后比一比誰得的星星多。 四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。 生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認識嗎？誰能把課文讀得大家聽？ 指名讀 課文，其他學生認真聽，糾正字音。 自由讀課文，我相信其他同學也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f一說，通過讀課文你讀懂了什么？） 師：華羅庚 得知中國解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？ （小組選一名學生讀課文，然后小組交流） 投影出示句子：“我們的祖國解放了?！薄叭A羅庚揚了揚手中的報紙”“這一天總算盼到了” 學生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。 師：是啊！身居國外，翹首盼望祖國的解放，一直在惦念自己的祖國，當華羅庚得知祖國解放，此時他的心情又是怎樣的呢？ 指名說一說，再指導學生有感情的讀華羅庚與妻子的對話，語氣要堅決。 同學們再讀一讀課文，找出華羅庚與美國朋友的對話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說華羅庚要回自己祖國去的理由。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。 美讀課文。 （ 1）自由朗讀全文。（ 2）師生合作讀課文，（ 3）小組之間進行比賽。（ 4）、男女生進行比賽。 五、指導書寫 師：剛才我們學習的非常認真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會了。 課件出示要寫的字。 讓學生說出難記、難寫的字。 師：哪位書法家為我們指點一下？（指名學生說一說如何記?。? 如：“佩”要寫的窄一點，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c。 自己在習字薄上寫一寫，把自己認為難寫的字多寫幾遍。 六、拓展延伸，總結(jié)全文。 學習了《回自己的祖國去》談一