小學(xué)語文三年級第五冊10、風(fēng)箏教案-資料下載頁
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 、物產(chǎn)豐富”造句。③有感情朗讀課文，背誦第三自然段。（2）能力目標(biāo)：通過上校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)查尋、收集資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而培養(yǎng)他們通過Internet獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。（3）情感目標(biāo)：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)思路和教學(xué)軟件設(shè)計課前，教師將相關(guān)的海底資源鏈接到《海底世界》的主題網(wǎng)頁中，并設(shè)置為局域網(wǎng)中的虛擬網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，先利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查找出課文中所描寫四種海底動物的有關(guān)資料；再進(jìn)行“角色扮演”，以海參、梭子魚、烏賊章魚、貝類四種海底動物的身份進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感興趣的海底資料，從而獲得更多課文外的知識，使課內(nèi)的知識向課外擴展，提高了認(rèn)知能力。這次教學(xué)的流程為：自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——網(wǎng)絡(luò)搜索、協(xié)作商討——匯報表演、解決問題——網(wǎng)絡(luò)查閱、知識擴展。教學(xué)過程設(shè)計：◆步驟教師行為學(xué)生行為自主探究發(fā)現(xiàn)問題理解第四自然段中句與句之間的聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入《海底世界》教學(xué)軟件中找出該段的中心句，看看圍繞這句分別寫了哪幾種動物，它們是怎樣活動的有關(guān)句子。（明確“先總后分”的寫作方法）當(dāng)學(xué)生自學(xué)第三自然段后，質(zhì)疑。(1)學(xué)生先進(jìn)入《海底世界》專題網(wǎng)頁學(xué)習(xí)第四自然段的內(nèi)容。初步知道課文是怎樣有代表性地描寫海底的四種動物。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后提出有關(guān)疑難問題：貝類有眼睛嗎？為什么章魚能噴出“墨水”？梭子魚有哪些種類？烏賊、章魚遇到強大的敵人時是用什么辦法逃生的?海參遇到強敵時如何脫身？烏賊為什么游得這么快？海參又名什么？熟食海參能治什么病？什么魚長得很像梭子魚？網(wǎng)絡(luò)搜索協(xié)作商討（1）讓學(xué)生通過自主上網(wǎng)到（海洋資源是一個虛擬的網(wǎng)站，各網(wǎng)頁都是從網(wǎng)上下載的）查找與這幾種動物有關(guān)的資料，并以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)，加深對這些動物的認(rèn)識。（2）學(xué)生表演匯報時，教師加以點撥，穿插解決知識重、難點。學(xué)生帶著對四種動物的各種疑問瀏覽相關(guān)站點：（1）當(dāng)海參遇到敵害進(jìn)攻無法脫身時，可以用分身法逃命，內(nèi)臟迅速從肛門拋出。天敵看到顏色鮮艷的美味，就會舍本逐末地?fù)湎蚝⒌膬?nèi)臟。棄內(nèi)臟的海參還可以活著。（2）梭子魚可分三種。一種是臺灣梭干魚，體側(cè)有兩條褐色帶，尾鰭為黃色，身長40~50厘米。居住于珊瑚礁水域及內(nèi)灣淺水內(nèi)，喜歡群居，時速60~70公里。一種是大和梭干魚，具有沿岸性，經(jīng)常群居與于水的中、表層。（3）烏賊被稱為海中“化妝師”，因為它實在太愛“打扮”了。烏賊十分善于利用體色表達(dá)感情。它體色發(fā)生突變，多半是因為感到恐懼和激動。到繁殖季節(jié)，雌烏賊用五彩繽紛的顏色表達(dá)對異性的愛慕。它們常常在自己的軀干上涂上一道道斑紋，猶如穿上了漂亮的睡衣。（4）多種多樣的貝殼螺殼，形狀奇特，色彩斑讕。其中虎斑貝、白玉貝、夜光貝、五爪螺、豬母螺、珍珠貝、貞潔螺、唐冠螺、七角貝、豬耳殼，以及可作煙灰缸的馬蹄螺、漁民作用號角的大角螺等等，都是惹人喜愛的天然工藝品，用光滑油亮的海貝殼雕琢、鑲嵌制成的各種畫屏、器具、擺設(shè)等，具有色澤明麗自然，格調(diào)名貴雅致的特色。學(xué)生瀏覽的相關(guān)網(wǎng)頁：太平洋海底世界（）多彩的熱帶魚世界（）
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1