【正文】 出示課題《絕招》，解題。借助文中拼音或工具書讀課文，說說課文講了一件什么事？哪幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。三、細(xì)讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。四、展開想象：想象小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。五、聯(lián)系實(shí)際：你身邊誰(shuí)有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。六、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么？檢閱備課人：三年級(jí)語(yǔ)文組 扈興平教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，隨課文學(xué)習(xí)，理解“鴉雀無(wú)聲、棘手、截肢”等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。給課文留白之處補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句“這個(gè)小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會(huì)自尊自強(qiáng)，尊重和愛護(hù)別人的人生觀和價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，感知課文板書“檢閱”——齊讀：同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？賞國(guó)慶五十周年閱兵式。教師介紹背景知識(shí)：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國(guó)家民族的盛典 閱兵——軍人向祖國(guó)的匯報(bào)）提問：——現(xiàn)在你對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢？（場(chǎng)面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好??）出示大屏幕，引導(dǎo)觀察。（1）引：同學(xué)們，讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？——學(xué)生自由說（隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”）。（2）過渡：就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧?。ǔ鍪菊n題：1檢閱）二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容自學(xué)課文：A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。B、小組交流，解決生字詞。教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”小組相互檢查，匯報(bào)。讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)：（1）我會(huì)認(rèn)： 俱博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁席 眾 糾（2）我會(huì)讀：博萊克 截肢 隊(duì)伍 沉默局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺(tái) 鴉雀無(wú)聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）再讀課文，掌握主要內(nèi)容，分析情節(jié)。A、學(xué)生小組交流，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來表述。B、根據(jù)故事情節(jié)，表述一下對(duì)故事內(nèi)容或其中的人物的看法。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。學(xué)生表述課文內(nèi)容。教師提出問題，小組交流解決。A、這是一次怎樣檢閱？——隨機(jī)出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有——（步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）二、走進(jìn)故事，深入感知。出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑（1）引：在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊(duì)員）。成千上萬(wàn)的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠(chéng)的稱贊送給他們，有人說——有人說——生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處？（要點(diǎn)：博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。）[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書探究的積極性。走進(jìn)博萊克（1）多媒體出示帶有畫面的文字：引：誰(shuí)來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。（2）引：你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢？點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己—— 他只記得自己—— 隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話：A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ ——資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國(guó)家的國(guó) 慶節(jié)?！?lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)節(jié)日國(guó)慶節(jié)。B、引：同學(xué)們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？ 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？ ——學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合感情朗讀）：生：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。生：我看到他的頭聲流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習(xí)。師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)?！僮x12自然段。（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說些什么呢？ ——學(xué)生自由寫話（配樂）——交流匯報(bào) 生：博萊克，你真了不起，我佩服你！生：博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??（5）指導(dǎo)感情朗讀師引：自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧！——生齊讀。（6）朗讀深化師引：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——生齊：這個(gè)小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——隨機(jī)指名讀（7）真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—（引導(dǎo)：心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激??）走進(jìn)兒童隊(duì)員（簡(jiǎn)略處理，以做鋪墊）師引：博萊克感激隊(duì)員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該 的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡(jiǎn)略談?wù)?。）結(jié)課：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！三、內(nèi)容鞏固，小組分析精彩部分，根據(jù)個(gè)人喜好，采集精華，記錄讀書筆記。《語(yǔ)文園地四》教案北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校李元明口語(yǔ)交際：學(xué)生讀內(nèi)容，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。作口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備。想一想：自己有哪些本領(lǐng)，是如何學(xué)會(huì)的，有什么用處。自我展示：小組中把自己的本領(lǐng)介紹給大家，也可以邊說邊演示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待說完后提出自己的疑問。抽取幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹匯報(bào)。習(xí)作練習(xí)（習(xí)作課進(jìn)行）緊扣“口語(yǔ)交際”進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。明確習(xí)作要求：“這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的”，“有哪些趣事，有什么體會(huì)”，“要把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感”。構(gòu)思：選擇自己最拿手的本領(lǐng)，自擬題目，（如：“我學(xué)會(huì)了”），依據(jù)要求，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。修改、謄抄習(xí)作完成后讀一讀，看是否把過程寫具體，達(dá)到了習(xí)作的要求，小組間互相讀一讀、改一改。定稿后工整地謄抄到習(xí)作本上。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校李元明我的發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)：自己讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)。小組合作：（1）討論10組詞語(yǔ)中每組的兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的讀音、字形有何相同或不同處；（2）匯報(bào)（談發(fā)現(xiàn)）：每小組派一名學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果。精講點(diǎn)撥：肯定學(xué)生的回答；點(diǎn)撥：每組的兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的讀音相同，而且左邊詞語(yǔ)力帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)力帶點(diǎn)字的聲旁，原來右邊帶點(diǎn)的字是形聲字。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生試著舉例幾個(gè)類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累自主學(xué)習(xí)：填入合適的詞語(yǔ)，并區(qū)別，所填的詞語(yǔ)有何規(guī)律。小組合作：（1）討論：所填的詞語(yǔ)有何規(guī)律（2）匯報(bào)：討論結(jié)果精講點(diǎn)撥：“的”后面是表示人或事物名稱的詞語(yǔ)； “地”后面是表示人或事物動(dòng)作的詞語(yǔ)； “得”后面是形容人或事物的詞語(yǔ)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：填空：我寫的（）我寫得（）讀讀背背自讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。初步了解詞語(yǔ)大意（這些詞語(yǔ)主要用于學(xué)習(xí)、做事）背誦詞語(yǔ)并練習(xí)默寫達(dá)標(biāo)檢查博覽（）孜孜（）勤（）（）厭 堅(jiān)持（）業(yè)（）勤專（）至聚（）神 廢寢（）竭盡（）鍥而（）（）踏（）趣味語(yǔ)文自己觀圖，根據(jù)圖意，想成語(yǔ)。小組合作，共同想成語(yǔ)，并匯報(bào)。適當(dāng)點(diǎn)撥，補(bǔ)充練習(xí)：第五篇：三年級(jí)下冊(cè)教案三年級(jí)下冊(cè)教案執(zhí)教人——童海芳第四單元《春天的歌》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)這首歌的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，用活潑、輕快的聲音有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美、創(chuàng)造春天的美！學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并能感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美學(xué)習(xí)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體 學(xué)習(xí)過程：一、尋找春天，感受春天的美組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動(dòng)作進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)說明：背景音樂《春天來了》是這一冊(cè)中的第一課，學(xué)生在這一課中已經(jīng)感受到春天的美麗，在這個(gè)開始設(shè)計(jì)聽春天來了進(jìn)教室的目的是想通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作，熟悉的旋律，把學(xué)生一下子帶入春天的回憶中，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)）師：同學(xué)們，剛才聽的歌曲是什么季節(jié)？（春天）是呀，人們都說春天是五彩繽紛的季節(jié)，是個(gè)百花盛開的季節(jié)，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老師就要帶著小朋友去尋找春天。（1）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰(shuí)來了？它在唱什么？（學(xué)生討論并模仿）出示節(jié)奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱師：你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？學(xué)生跟琴唱一唱。（設(shè)計(jì)說明：嘀哩嘀哩是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，所有的同學(xué)都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì)，主要是出錯(cuò)的地方就是師出示的這個(gè)節(jié)奏，在這里我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個(gè)難點(diǎn)展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學(xué)生善于模仿、多好勝的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點(diǎn)部分。）（2）課件二：黃鸝鳥呀表?yè)P(yáng)我們小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌恕Ｒ龑?dǎo)學(xué)生隨小鳥的叫聲，感受春天的美麗景色。（出示課件：春天風(fēng)光組件）（設(shè)計(jì)說明：鮮艷的色彩，生動(dòng)的畫面最能引起學(xué)生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學(xué)生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營(yíng)造一個(gè)春天的氛圍）二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美 師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏自由表演。剛才我們?cè)谛蕾p范唱的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．采用對(duì)唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段（設(shè)計(jì)說明：這首歌曲學(xué)生都很熟悉，在解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲學(xué)生就很容易解決，所以在這里采用師生用對(duì)唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學(xué)生更好的掌握歌詞更利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營(yíng)造民主、親切的學(xué)習(xí)氣氛。）提出要求,進(jìn)一步鞏固：設(shè)計(jì)問題：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲？活潑、明亮、有彈性的聲音（學(xué)生討論后回答）師范唱。（設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)行鞏固，使學(xué)生更好的把對(duì)春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現(xiàn)出來）提示歌名：唱了這么長(zhǎng)時(shí)間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個(gè)名字嗎？學(xué)生談?wù)摚◣煴M量鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）．討論后用花形貼上歌詞。（設(shè)計(jì)說明：因?yàn)檫@首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個(gè)問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）完整演唱歌曲：（１）二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對(duì)唱、領(lǐng)唱|邊打節(jié)奏邊唱）三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗１、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無(wú)處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動(dòng)（把學(xué)生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。（設(shè)計(jì)說明：給學(xué)生充分一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生創(chuàng)造性的表演使大家的表演經(jīng)驗(yàn)得到豐富，他們?cè)谙嗷サ慕涣髦蝎@得感受美、創(chuàng)造美的能力。生生、師生的共同表演，評(píng)價(jià)，增進(jìn)了生生、師生之間的交流和諧發(fā)展，促進(jìn)了交流）３、課堂小結(jié)：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學(xué)們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西?？蛇@些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)生動(dòng)的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。使學(xué)生懂得了只有保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。