【正文】 去放風(fēng)箏。聽課文錄音，看圖畫演示。這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細(xì)：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的39。面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。能不能把剛才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。指名分節(jié)朗讀。學(xué)生質(zhì)疑。特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚(yáng)夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)學(xué)生示范，練讀，指名讀。跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。三、全文總結(jié)。學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。四、說話。學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰人教版三年級下冊語文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會很喜歡的。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會要求掌握的10個生字，認(rèn)識9個生字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。能力目標(biāo)：初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：“幫”的結(jié)構(gòu)?！按笔嵌嘁糇?。、流利、分角色朗讀課文。，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號的用法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。?誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)??今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》，你有什么問題想問?(把學(xué)生的問題寫在黑板上。)二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)法指導(dǎo)：(課件出示)：標(biāo)出自然段。：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。：畫出自己喜歡的句子。：不懂的問題。(二)討論：小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。B. 擴(kuò)詞。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫)(三)師生交流。1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?2. 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?四、寫字指導(dǎo)。“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字?：故、級、粉、板、事，教師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。，為什么?，說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?，他的學(xué)生們更喜歡??從哪些詞句讀出來?三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四、教學(xué)目標(biāo)：，會認(rèn)5個字。，背誦課文。，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：。，背誦課文。在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當(dāng)我一個人坐在草地上，/望著遠(yuǎn)方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人?！毙∨笥褌?，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧!：大地巨人讀題二、自主閱讀提出學(xué)習(xí)要求(1)播放課件：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的4節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)語句。(2)學(xué)生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。(3)同座交流各自的體會。，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、討論交流，讀中感悟、3節(jié)。(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受?①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機(jī)指導(dǎo)。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。②指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。③聽，這是什么聲音?點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機(jī)讀詞語：胡須茂密⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。⑥點(diǎn)多名同學(xué)賽讀。評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”⑦配樂朗讀第3節(jié)。(1)過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么?(日升日落)(3)指名運(yùn)用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。(4)看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。、4節(jié)連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機(jī)對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給予表揚(yáng)。五、讀全文，回歸整體學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么?教師小結(jié)：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。六、動手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛?。板書設(shè)計：大地巨人和藹 博大 寬廣引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。出示句子：1. 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。(用于總說后面，表示分說。)五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么?說些什么?人教版三年級下冊語文教案15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會6個字。認(rèn)識6個字。正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對好世界的向往。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。一、導(dǎo)入新課。師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎?教師小結(jié)：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。二、讀課文。教師出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。(2)想一想，課文主要講了什么?(3)在不懂的地方做上記號。學(xué)生按要求自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字。(2)說說生詞的意思。(3)指名說課文大意。質(zhì)疑問難，交流體會。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價值的問題。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。指名讀第一自然段。說說這段講了什么?讀一讀。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事?看圖認(rèn)識虎頭鯊。失去了同伴的小黑，感到怎么樣?指名讀第三自然段。指導(dǎo)感情朗讀23自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師巡視。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，指名認(rèn)讀?？焖倌x課文，說說課文大意。二、學(xué)習(xí)新課。師述：，又害怕，又難過，它到了哪里呢?學(xué)生自己讀第四自然段。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段?小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意?他的辦法有作用嗎?一起來讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢?展開合理的想象，說說后來的故事。分小組交流。全班交流。學(xué)生評議。教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？第三篇：三年級下冊語文教案三年級下冊語文教案三年級下冊語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識。給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生寫真人真事?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識四字詞語有不同的39。形式，加強(qiáng)了語言的形象性?！叭辗e月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句?！叭の墩Z文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)4?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1和3?！窘虒W(xué)課時】四課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際一、引入如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？板書課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)交際看了課題你想到了什么？誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？指導(dǎo)分組交流。三、交際我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。（教師介紹）誰來幫我評一評？哪一小組先來匯報？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個美麗可愛的世界！三年級下冊語文教案2教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦最后一段。讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認(rèn)識。過程與方法這篇課文以對話為主，講述了一個精彩的故事。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。情感、態(tài)度、價值觀引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)時對事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字新詞，理解“能手、孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個意思。復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。通過理解更羸說的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。準(zhǔn)備識字小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：搜集成語故事，并會講自己最喜歡的成語故事。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一預(yù)習(xí)探究老師知道咱們班的39。同學(xué)都特別愛讀書，尤其是喜歡讀故事書。那你們課下都讀過那些成語故事？這些成語不但內(nèi)容精彩，而且給我們帶來了許多啟示，引起了我們的思考。今天我們來學(xué)習(xí)一則成語故事。（板書課題）打開課本，大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方