小學(xué)三年級下冊語文教案文案-wenkub.com
2024-12-07 03:03 本頁面
【正文】 書寫、抄詞語。 指導(dǎo)書寫。 總結(jié)：這樣的故事還有很多很多。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。你讀了這個(gè)故事，想對貝蒂說什么呢?！ 〉诙n時(shí) 一、指名有感情地朗讀課文 二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。 看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。(人力、物力、財(cái)力) 人們救助燕子竭盡全力?！ ∪恕嘤?學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞?！ ≌J(rèn)讀生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板(生字詞) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣 師：還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字 擴(kuò)充詞語：拂塵奴隸 四、延伸學(xué)習(xí) 除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個(gè)嗎? 口頭描寫他們的雄偉和特點(diǎn)。 能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。孩子們，面對這樣的情景，你想對這些游人說什么呢? (出示網(wǎng)址名稱)如果你還想了解更多有關(guān)大佛的知識，家里有電腦的孩子回去后還可以在這些網(wǎng)站上瀏覽，希望你們能給同學(xué)們帶來更多的課外知識?！ ∩f答案，課件配合，了解大佛排水通道的巧妙設(shè)計(jì)。比比看誰先找到人們修建大佛的目的是什么?要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來的?(出示句子：“從那時(shí)起……大石佛。(你能用朗讀來幫助大家體會大佛很大嗎?自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀) 為了表現(xiàn)大佛的高大，作者抓住了大佛身上的哪些部位來寫的?你能看著大屏幕上的圖用書上的句子進(jìn)行介紹嗎? 過渡：通過剛才的朗讀，讓我們覺得樂山大佛真是——太高大了!你能不能從第二自然段中找到一句能代表我們心情的句子? (課件出示：山是一尊佛，佛是一座山。 (二)精讀課文，理解體驗(yàn) A、學(xué)習(xí)大佛“高大威嚴(yán)” 你能從文中找到哪個(gè)自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?) 找出具體寫大佛“大”的句子相互交流?！ 榱俗尨蠹衣猛居淇欤蠋熃o大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨痘疖囬_了》，會唱嗎?那就唱起來吧! 二、學(xué)習(xí)課文 (一)粗讀課文，整體感知 孩子們，我們要一起走近大佛了，請你們趕緊讀讀課文，把你最喜歡的句子讀給同桌聽一聽，讀好了，請同桌用最甜的聲音，美的語言來表揚(yáng)你。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：自制CAI課件?！ ?021小學(xué)三年級下冊語文教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課生字新詞。此時(shí)此刻，你有什么想法? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。 ?、芙處熡懈星榈孛枋觯ぐl(fā)情感，學(xué)生朗誦?！ 、僬埳页鲞^渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。引導(dǎo)學(xué)生 思考： a、什么是“威嚴(yán)”? b、從“似乎”一詞，你又體會到了什么? c、從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面? ?、蹖W(xué)生自由讀——有感情地讀——想象讀。 精讀第2～3段?！ ∪⒃僮x課文，理清思路 學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么? 教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書： 樂山大佛的來歷 宏大的藝術(shù)珍品 智慧與技藝的結(jié)晶 引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品?什么是智慧與技藝的結(jié)晶?為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶?學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。重點(diǎn)理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石
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