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正文內(nèi)容

小學三年級下冊語文教案文案-wenkub.com

2024-12-07 03:03 本頁面
   

【正文】   書寫、抄詞語。  指導書寫。  總結(jié):這樣的故事還有很多很多。教師巡視個別指導。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢?! 〉诙n時  一、指名有感情地朗讀課文  二、出示圖,創(chuàng)設(shè)情境,進行小練筆。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲,趕緊蹲下來,在雪里用手撥動著,果然,在樹下雪窩里,一對燕子依偎在一起,已經(jīng)快凍僵了?! 】磮D,引導想象,對課文做思維上補充,豐富課文內(nèi)容。(人力、物力、財力)  人們救助燕子竭盡全力。  人→燕于(學生根據(jù)自己的感悟,可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞?! ≌J讀生字?! 〗虒W準備:  小黑板(生字詞)  教學課時:3課時  第一課時  一、深情導入,激發(fā)讀書興趣  師:還記得《燕子》一課嗎?每年春天,燕子都會給我們帶來欣喜?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文?! ∪?、學習生字  擴充詞語:拂塵奴隸  四、延伸學習  除了樂山大佛,我國還有很多馳名中外的古跡,你能說出幾個嗎?  口頭描寫他們的雄偉和特點。  能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。孩子們,面對這樣的情景,你想對這些游人說什么呢?  (出示網(wǎng)址名稱)如果你還想了解更多有關(guān)大佛的知識,家里有電腦的孩子回去后還可以在這些網(wǎng)站上瀏覽,希望你們能給同學們帶來更多的課外知識。  生說答案,課件配合,了解大佛排水通道的巧妙設(shè)計。比比看誰先找到人們修建大佛的目的是什么?要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來的?(出示句子:“從那時起……大石佛。(你能用朗讀來幫助大家體會大佛很大嗎?自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀)  為了表現(xiàn)大佛的高大,作者抓住了大佛身上的哪些部位來寫的?你能看著大屏幕上的圖用書上的句子進行介紹嗎?  過渡:通過剛才的朗讀,讓我們覺得樂山大佛真是——太高大了!你能不能從第二自然段中找到一句能代表我們心情的句子?  (課件出示:山是一尊佛,佛是一座山?! ?二)精讀課文,理解體驗  A、學習大佛“高大威嚴”  你能從文中找到哪個自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?)  找出具體寫大佛“大”的句子相互交流?! 榱俗尨蠹衣猛居淇?,老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨痘疖囬_了》,會唱嗎?那就唱起來吧!  二、學習課文  (一)粗讀課文,整體感知  孩子們,我們要一起走近大佛了,請你們趕緊讀讀課文,把你最喜歡的句子讀給同桌聽一聽,讀好了,請同桌用最甜的聲音,美的語言來表揚你?! 〗虒W準備:  教師:自制CAI課件。  2021小學三年級下冊語文教案文案3  教學目標:  聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗,理解本課生字新詞。此時此刻,你有什么想法?  鼓勵學生大膽暢談自己的感受?! 、芙處熡懈星榈孛枋?,激發(fā)情感,學生朗誦?! 、僬埳页鲞^渡句,引導學生了解過渡句的作用。引導學生  思考:  a、什么是“威嚴”?  b、從“似乎”一詞,你又體會到了什么?  c、從這句話的朗讀中,你看到了一幅怎樣的畫面?  ③學生自由讀——有感情地讀——想象讀?! 【x第2~3段?! ∪⒃僮x課文,理清思路  學生默讀課文,思考:課文的三段分別寫了什么?  教師根據(jù)學生的回答相機板書:  樂山大佛的來歷  宏大的藝術(shù)珍品  智慧與技藝的結(jié)晶  引導學生思考:什么是藝術(shù)珍品?什么是智慧與技藝的結(jié)晶?為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品,也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶?學生找出有關(guān)的語句讀一讀,聯(lián)系上下文,說說自己的理解。重點理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財產(chǎn),是我們的驕傲。  教學準備  教師:樂山大佛的有關(guān)圖片或教學掛圖?! ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文,知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品,也是古代石
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