三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二單元文案-wenkub.com
2025-11-26 02:17 本頁(yè)面
【正文】 總結(jié)出學(xué)生已掌握的還有比較薄弱的部分，為下次備課做準(zhǔn)備。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢? ?、谟梅穸ǖ男问奖硎究隙?。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒(méi)有?！ ∷麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！ 】鋸垺 ?1)夸張的特點(diǎn)及其作用夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小?！ ?2)比擬的種類(lèi) ?、贁M人。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。教師講解?！ ∥?、全課總結(jié) 師：課堂小天地，天地大課堂?！ ∵x作： 現(xiàn)在，鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩，讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家! 我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥(niǎo)的手抄報(bào)。翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會(huì)害了它。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。我們來(lái)交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。) 過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課交流 第二課時(shí) 一、檢查回家讀書(shū)情況 抽讀。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)翠、翁稈、透時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁，顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等?！ 〈澍B(niǎo)的羽毛很漂亮。 (啄木鳥(niǎo))：因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子，是森林的醫(yī)生?！ 〉谝徽n時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性 師述：同學(xué)們，聽(tīng)──(多媒體課件播放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴聲)你們聽(tīng)到了什么? 你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么? (鸚鵡)：它可以模仿人類(lèi)說(shuō)話(huà)?！ 「惺茏髡邔?duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語(yǔ)。但是我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。(播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻) 翠鳥(niǎo)可真厲害啊，讓我們拿起書(shū)一起再來(lái)品味一下翠鳥(niǎo)那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段?！ ≈笇?dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)? 在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥(niǎo)的速度之快?！ ?3)翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。這句話(huà)充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)?！ ‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，將描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，可以做一下批注?！ ≌l(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)的美麗讀出來(lái)?指名讀、同桌讀、全班一起來(lái)讀 大家剛才讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥(niǎo)的美麗了，讓我們一起來(lái)闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。(出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生交流，教師巡視) 四、檢查生字詞 同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)討論的非常認(rèn)真，下面老師要來(lái)檢查一下哪一個(gè)小組任務(wù)完成得好。(提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長(zhǎng)，別把上邊的兩個(gè)人分開(kāi)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)?！ ×⑦w移拓展 課外作業(yè)：把自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物的外形寫(xiě)出來(lái)。” “在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?！ 〈澍B(niǎo)的家在陡峭的石壁上，很難捉到?！ ⊥ㄟ^(guò)練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。網(wǎng))中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。如： 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。) 同學(xué)們，通過(guò)看錄像，你們知道了翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的嗎? 默讀課文3自然段，劃出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子?！ ”痴b第1自然段。 四、小結(jié) 可愛(ài)的翠鳥(niǎo)還有什么特點(diǎn)呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。(①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫?！ ∪?、再讀課文，感受美麗 自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的?各方面有何特點(diǎn)?請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)?！ 〗處煓z查：
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