三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二單元文案-文庫(kù)吧
2025-11-22 02:17 本頁(yè)面
【正文】 法。 掛圖或其他多媒體課件?！ 烧n時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎。(板書(shū)課題。) 瞧，這就是翠鳥(niǎo)了。(出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖。)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)是怎樣的`嗎? 同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，從你們專(zhuān)注的目光里，老師感覺(jué)到你一定很喜歡翠鳥(niǎo)。從課題看，你想知道些什么呢? 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。 同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音?！ 〗處煓z查：出示生字卡，指名認(rèn)讀?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)?！ ⌒〗M交流：讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)有了哪些了解?說(shuō)一說(shuō)自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：外形、活動(dòng)。 三、再讀課文，感受美麗 自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的?各方面有何特點(diǎn)?請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)?！ ≌n文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得栩栩如生、活潑可愛(ài)。你們認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最精彩?引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如： ?、兕^上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫?！ 、陬^上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 (①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。) 思考作者為什么能把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得如此精彩。(①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀(guān)察，并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情。②寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。) 出示彩色翠鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥(niǎo)的外形?！ ∽寣W(xué)生根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦第1自然段?！ ∷?、小結(jié) 可愛(ài)的翠鳥(niǎo)還有什么特點(diǎn)呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。 五、作業(yè) 抄寫(xiě)生字詞?！ ?dòng)手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)的樣子并涂上顏色?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生詞?！ ”痴b第1自然段?！ 《?、體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷 過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手。我們一起看看它是怎樣捕魚(yú)的。(播放錄像或看圖講述。) 同學(xué)們，通過(guò)看錄像，你們知道了翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的嗎? 默讀課文3自然段，劃出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子?！ 〕鍪揪渥樱杂勺x。談?wù)剰拇澍B(niǎo)捕魚(yú)的句子你體會(huì)到什么?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷。如： 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！ ?經(jīng)過(guò)朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話(huà)活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感?！ 》中〗M討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系? 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀淘。教。案。網(wǎng))中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系?！ ±骸 ?1)翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗??！ ?2)翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗?。 ?3)翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗?。 通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果?！ ∪?、體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情 過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?請(qǐng)默讀第第5自然段。 學(xué)生匯報(bào)，教師歸納?！ 〈澍B(niǎo)的家在陡峭的石壁上，很難捉到?！ ∥覀儛?ài)翠鳥(niǎo)，打消了捉它的念頭?！ ≈笇?dǎo)讀句子，要讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！ 拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)?！薄 霸诖澍B(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?！薄 ∷?、總結(jié)全文 師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生息吧!(多媒體課件播放：各種各樣的鳥(niǎo)兒。) 說(shuō)話(huà)練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢? 五、鞏固練習(xí) 摘抄自己喜歡的詞句?！ ∵x擇“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)練習(xí)造句?！ ×?、遷移拓展 課外作業(yè)：把自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物的外形寫(xiě)出來(lái)?！ ∫螅孩賹?xiě)前要認(rèn)真觀(guān)察?！ 、趯?xiě)作時(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。 ?、壅Z(yǔ)
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