【正文】 樣捕魚的吧。　　師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機(jī)靈　　可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛?！　〈澍B不僅長(zhǎng)得美，它還有一絕招不知道各位同學(xué)知道不知道?——生：捕魚　　文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段?！　≈该侄卫首x。(播放課件)　　欣賞完了圖片，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文《翠鳥》，來學(xué)習(xí)一下這種鳥類的美麗姿態(tài)和特點(diǎn)吧!　　老師板書，一起手空?！　、壅Z句通順，表達(dá)出自己的喜愛之情　　三年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元2021文案3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！　　拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)?！　?3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗?。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。(播放錄像或看圖講述?！　∽寣W(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。如：　?、兕^上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋?！　⊥阑プx生字，互相幫助糾正讀音?！　靾D或其他多媒體課件。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上?！　⊥ㄟ^閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對(duì)主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。　　匯報(bào)交流，師評(píng)價(jià)?！　∪?、默讀課文，體會(huì)主題　　默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?(提示概括課文內(nèi)容的方法)(出示課件)　　故事發(fā)生在什么時(shí)間?　　課文寫了哪幾個(gè)人?主要人物是誰?　　根據(jù)課文內(nèi)容填空　　一天早晨，慶齡()和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應(yīng)小珍()的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里()小珍。怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課我不能失信(板書)。有感情地朗讀人物對(duì)話，練習(xí)寫人物對(duì)話?！　∵\(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?！　⊥ㄟ^設(shè)置疑問，有效溝通情感與認(rèn)知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。(時(shí)間人物事情經(jīng)過結(jié)果)　　通過默讀，讓學(xué)生感悟文章的主題思想，把握故事的寫作脈絡(luò)?！　〉诙?，小珍看到了慶齡，她們會(huì)怎么說?認(rèn)真思考后寫一組對(duì)話　　(自由選擇其中一個(gè)寫一組對(duì)話)　　通過找一找、讀一讀、寫一寫的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白對(duì)話的特點(diǎn)，掌握人物對(duì)話的寫法?！　⊥ㄟ^對(duì)資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅(jiān)持做到誠(chéng)實(shí)守信，長(zhǎng)大就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，進(jìn)一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！　×私獯澍B的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，知道鳥兒是人類的朋友。(板書課題?！　⌒〗M交流：讀完了課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解?說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方?！　?①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情?！　?dòng)手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會(huì)到什么。教。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?請(qǐng)默讀第第5自然段。)　　說話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢?　　五、鞏固練習(xí)　　摘抄自己喜歡的詞句。　　了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)作者的感情?！　∪?、小組合作學(xué)習(xí)　　翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物，不過有個(gè)要求：誰完成的任務(wù)好就把他送給誰，我們來看一下這節(jié)課有哪些任務(wù)吧?！　∩鹤杂衫首x第一段　　(生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了?！　〕鍪荆捍澍B離開桅桿，很快地飛過去。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受?！　「惺茏髡邔?duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。它是春的使者?！　∪?、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況　　讀音：有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)?！　〕瓕懮~。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?　　課堂訓(xùn)練：　　下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大?！　?學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討?！　熜〗Y(jié)：　　翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它?！　∥一厝⒗^續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。　?、跀M物。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石?！　》磫枴　》磫柕奶攸c(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號(hào)，有的也可