小學(xué)三年級語文教案推薦(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這一回，火柴把周圍全照亮了，她仿佛看到了誰? ，她看到了奶奶叫了起來，她看到奶奶為什么叫起來?她對奶奶說什么? ?！ 。砸豢吹侥棠獭扒椴蛔越亍?，(讀“奶奶”)在提示語后面的兩句話，哪一句是主要的?“急切地”祈求奶奶把她帶走，因?yàn)樵谶@兒她再也活不下去了?！ ‖F(xiàn)在，假如你們就是小女孩，當(dāng)那么溫和，那么慈祥的奶奶出現(xiàn)再你的眼前時(shí)，你是怎樣的情不自禁地叫起來，又是怎樣急切地祈求奶奶把你帶走。(通過擔(dān)當(dāng)角色，把學(xué)生帶人課文描寫的情境。) 看圖齊讀。 三、講讀第二段第五部分?！ 。s緊又擦火柴，這回不是一根，而是一整把，這是她最后一次擦火柴了。當(dāng)這次火柴擦亮，她仿佛覺得怎么樣?請你讀第三部分。 ，做記號?！ ˇぬ岢鲆蓡??！ ˇし謱哟?。(第一層：寫小女孩擦著了火柴?！ 〉诙樱盒∨⒃诨孟胫泻湍棠田w走了。) Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的動詞畫下來。(“抱起來”“摟在懷中”“飛走了”) ，這一節(jié)最主要的句子是哪一句?(“飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！? ，又怎么飛走，請看圖?！ ?出示幻想畫面) ，看著圖想象一下，奶奶見到小孫女會怎么疼她，先怎樣，后怎樣，小女孩又會對奶奶訴說什么? 看圖、想象、描述?！ ∷齻z飛到哪兒去，飛到“那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這是這一節(jié)主要的句子，為什么這是主要的?(概括前面節(jié)的內(nèi)容，這是小女孩強(qiáng)烈追求的境界。) (1)比較讀： ①飛到那沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去?！ 、陲w到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去?！ 槭裁匆扔谩叭齻€(gè)來強(qiáng)調(diào)? (2)練：我們可以從全篇來看。 小女孩為什么幻想著自己坐在溫暖的火爐旁? 為佬幻想著噴香物質(zhì)基礎(chǔ)烤鵝正向她走來? 這是為什么?回答時(shí)，注意胙“國為”?！ ?3)這說明之所以用“沒有。沒有。也沒有?！睆?qiáng)調(diào)，是因?yàn)樗纳钤跇O度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖，這樣幸福，她會不會產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的呢? 輕聲齊讀部分。 指點(diǎn)：結(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用沒有，沒有，也沒有。來表達(dá)女孩臨前的美好幻想，但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎?在十九世紀(jì)，樣的地方，世界上有嗎?在人間，窮人和窮有的孩子，活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦。只有死了，才沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦。因此小女孩飛向那里，實(shí)際上是向死亡走去。朗讀時(shí)既要把小女孩對美好生活的渴求表達(dá)出，又要讀出這只不過是美好的幻想，把這種凄涼和悲慘讀出來?！ ≌缟厦娴摹霸诠饷骱涂鞓分酗w走了”用快樂的語氣讀，嗎?這雖然是小女孩的幻想，但實(shí)際上這“光明是什么?快樂又是什么?” 指點(diǎn)：光明只不過是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂只是和已經(jīng)死去的的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲，所以不能用歡快的語調(diào)讀。 △朗讀示范。 速度要慢，因“光明”實(shí)際上是黑暗，“快樂”實(shí)際上是痛苦?！ ∧恰皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情，讀起來就知道該怎樣的語句。 △齊讀。 △女生齊讀。 現(xiàn)在你們懂了嗎?三次幻想得樣美妙，是為了什么? 特點(diǎn)：越是幻想美妙，越感到現(xiàn)實(shí)的悲慘?！ 《我猓好烂畹幕孟?，悲慘的現(xiàn)實(shí)?！ ∷?、讀講課文第三段。 導(dǎo)入：事實(shí)正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段。 自己輕輕地讀讀想想，那是一幅怎樣凄慘的畫面?！ ?自學(xué)、想象) 3?！八懒?，在舊年的大年夜凍死了”，這一句為什么要重復(fù)?想一想，在舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時(shí)候，她凍死了?！ ≌l能說一句話，她死了“在舊年的大年夜，當(dāng)富人的時(shí)候”，凍死了，強(qiáng)調(diào)社會的不公平。 釋疑：她“為什么帶著微笑”而小揚(yáng)科卻是“睜著眼睛，眼珠不再動了。” 小揚(yáng)科被地主管家活活打死，他是含著滿腔的仇恨冤屈而死的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1