【文章內(nèi)容簡介】 ，去體會這人與動物之間美好的感情。三、品讀欣賞，遷移運用１、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫話：列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個故事，想對貝蒂說些什么呢？請用幾句話寫下來吧！寫倡議書，呼吁全世界的人們都來保護(hù)動物。一個小村莊的故事一、教學(xué)總目標(biāo)：1會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林”等詞語，摘抄含義深刻的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。二、教學(xué)重點：是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；三、教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。四、教學(xué)方法：朗讀、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語。正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容二、教學(xué)重點：正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容三、教學(xué)難點：了解課文的主要內(nèi)容四、教學(xué)過程：一、揭示課題１、板書課題，齊讀課題。２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。二、初讀課文１、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。３、質(zhì)疑問難。４、帶者問題再讀課文。三、感悟課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段。⑵ 試著讓學(xué)生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。⑶ 再讀一讀，深入感受。２、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴、學(xué)生自由小聲讀第五自然段；⑵、說說讀懂了什么？⑶、提出不懂的問題，大家共同解疑；⑷、學(xué)習(xí)該段生字。四、設(shè)置懸念１、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？ ２、小結(jié)：惋惜。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。二、教學(xué)重點：是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；三、教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情況。２、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)１、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。２、深入學(xué)習(xí)第二自然段⑴ 指名齊讀。⑵ 說說這段話寫了什么。⑶ 談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。３、深入學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 反復(fù)讀第三自然段；⑵ 把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。⑶ 討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中” ⑷ 說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。４、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 指名讀課文。⑵ 去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。⑶ 找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。５、學(xué)習(xí)最后一段：⑴ 讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。⑵ 什么都沒有了是指“──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。三、總結(jié)課文１、有感情地朗讀課文２、讀了這篇課文你想說什么？四、課后擴(kuò)展以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個手抄8* 路旁的橡樹一、教學(xué)目標(biāo)：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心三、教學(xué)難點：通過具體的語句，體會人物的心情四、教學(xué)方法：自讀課文、討論感悟五、教學(xué)準(zhǔn)備：橡樹有關(guān)資料六、教學(xué)時間：1課時七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？ 生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？ 【板書設(shè)計】 8* 路旁的橡樹橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形口語交際作文一、教學(xué)總目標(biāo)：１、通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識。２、通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。二、教學(xué)重點：通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識三、教學(xué)難點：引導(dǎo)合作探究四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。二、小組內(nèi)部交流１、小組成員逐個發(fā)言。２、同學(xué)們可以就其中的疑問提出問題。３、被提問者應(yīng)耐心解答，民主交流。４、小組內(nèi)部推選出小組代表。三、小組代表發(fā)言１、小組代表逐個到講臺上發(fā)言。２、同學(xué)提出疑問。３、被提問者應(yīng)耐心回答，有不同意見的可以進(jìn)一步調(diào)查研究，留待課后解決。４、經(jīng)過發(fā)言和回答問題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表揚。四、全班討論 教師根據(jù)實際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導(dǎo)到“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”的話題上來。比如：同學(xué)們剛才說得非常好，我們可以看到同學(xué)們對咱們家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么呢？之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進(jìn)行討論，教師將學(xué)生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時時督促同學(xué)們真正將話語落實到行動中去。五、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。六、自主習(xí)作，練習(xí)修改 １、自讀習(xí)作，初步修改：⑴ 請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。⑵ 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。２、指名讀習(xí)作，大家共同修改：⑴ 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議： 評議要點：① 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。② 是否把意思表達(dá)清楚。⑵ 再次修改自己的習(xí)作。３、展示臺：⑴ 學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。⑵ 展示自己想展示的內(nèi)容： ① 在小組內(nèi)展示； ② 在全班展示。的規(guī)范的第二篇：小學(xué)語文三年級下冊教案小學(xué)語文三年級下冊教案——《乞巧》教學(xué)設(shè)計江西龍南縣第二小學(xué)朱凡設(shè)計理念《乞巧》是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點和難點。在教學(xué)中主要通過讀、思、議、想、說、寫等形式使學(xué)生主動探求知識，進(jìn)入古詩境界。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“乞、霄、”2個生字。正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。收集牛郎織女的故事。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入。同學(xué)們，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這一年來，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩名句。那在你的“古詩積累本”中，積累了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢？找出來，讀給大家聽。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）那同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)古詩時，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我會多讀幾遍來理解詩的意思；我會看注釋，查字典來理解；我會把詩背下來，或者記在古詩積累本中；我會上網(wǎng)查資料或者看課外書；我會想去了解詩人和朝代；我會向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請教。）過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法?。】梢远嘧x、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請教。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧！二、初讀自悟，整體感知。請同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個“乞”字，你想提醒同學(xué)們在書寫時注意什么呢？（板書：乞—氣。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同學(xué)們在書寫的時候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（學(xué)生讀題）這首詩是唐代詩人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時候，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點標(biāo)出來）那你怎么來記住這兩個字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個字是什么意思呢？快想字典請教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊！來，我們再齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩）古人云：獨而無學(xué)友。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個人單獨學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會見聞少，知識淺?。?，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧！（學(xué)生討論）時間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的大概意思，也正應(yīng)驗了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑?，在平時的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會與他人交流，向他人請教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問）我們在讀書學(xué)習(xí)時，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰來說一說。（指一個學(xué)生說）牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（每年的 七月初七）（指詩第一行）在 七月七日 這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空圖?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說）在點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請你們背一背?。▽W(xué)生齊背）根據(jù)這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來古詩還能幫我們解決問題呢！再來讀讀這首詩吧?。▽W(xué)生齊讀）它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚?。≡谛强障?，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋?！蹦隳茏x好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說）可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答）原來她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對織女了解多少啊？（學(xué)生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收?。∷椀幕?，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個個都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）想想你們在過六一兒童節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說）那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好?。ń涣髦该卮穑┓答?。a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看