【正文】 又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰來說一說。今天我們學習的就是他的一首詩。（學生讀題）看看這個“乞”字，你想提醒同學們在書寫時注意什么呢？（板書：乞—氣。我會多讀幾遍來理解詩的意思；我會看注釋，查字典來理解；我會把詩背下來，或者記在古詩積累本中；我會上網(wǎng)查資料或者看課外書；我會想去了解詩人和朝代；我會向同學、老師、爸爸媽媽請教。同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。在教學中主要通過讀、思、議、想、說、寫等形式使學生主動探求知識，進入古詩境界。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。的規(guī)范的第二篇：小學語文三年級下冊教案小學語文三年級下冊教案——《乞巧》教學設計江西龍南縣第二小學朱凡設計理念《乞巧》是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。② 是否把意思表達清楚。師巡視個別指導。４、經(jīng)過發(fā)言和回答問題，由全班同學推選出講述的較好的同學，教師可以給予口頭表揚。４、小組內部推選出小組代表。在小組內部交流一下自己掌握的情況。２、通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護樹木、保護環(huán)境?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。⑵ 什么都沒有了是指“──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。４、學習第四自然段：⑴ 指名讀課文。⑵ 說說這段話寫了什么。四、教學過程：一、復習導入１、檢查學生對本課生字掌握的情況。第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。⑵ 試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。２、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。四、教學方法：朗讀、討論五、教學準備：預習課文六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：學習生字詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。三、品讀欣賞，遷移運用１、創(chuàng)設情境，指導寫話：列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。交流：（例）一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽起，在覆蓋著皚皚白雪的?間巖縫里，尋找凍僵的燕子。（具體寫）３、重點指導讀好第３、４自然段：⑴ 你覺得該怎么讀？ ⑵ 學生練習后指名讀。突出險（“覆蓋著皚皚自雪的山間巖縫”），救助燕子多（“一個人就救護了十幾只”），絲毫不想自己（“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”）。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？謀義是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的？５、匯報交流：⑴ 政府的呼吁；⑵ 概括地寫居民們是怎么做的；⑶ 具體寫位小姑娘是怎么做的。u；“瀕”不要讀成 pīn。）三、再讀課文，自主探究１、默讀課文，標出小節(jié)，畫出牛字新詞。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。用換詞比較的方法體會“蹬”、“叼”蹬詞用法的準確，體會翠鳥行動的敏捷。、二、教學重點：品詞析句，體會翠鳥敏捷、靈活的活動特點三、教學難點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的四、教學過程：一、復習舊知，導入新課課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個自然段寫它的活動？二、精讀課文，體會感悟指讀３～４段想一想：翠鳥行動的最大特點是什么？用一個詞概括。讀２～４句： 從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？ 作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？ 用喜愛、贊美的語氣讀好２～４句。翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。２、標出課文有幾個自然段。２、讀懂課文第２自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。課后可安排學生去親身調查、開展以“調查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學習，進行更深層次的拓展和延伸。六、作業(yè) 把作文寫完整。思考這次作文是寫（）作文？寫（）景物？表達什么感情？老師寫的是家鄉(xiāng)的一座小山，你打算寫家鄉(xiāng)的什么景物？我是以花山的名字作為作文的題目，你打算怎樣擬個什么題目呢？ ①以地點名稱為題 2景物特點定題目我看有些同學已經(jīng)迫不及待了，想趕快寫下自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就請你們抓住家鄉(xiāng)某一出景物的特點來表達自己的感情，寫一段或兩段話，寫完后我們來欣賞。用筆畫下你感受深刻的地方。歌曲《家鄉(xiāng)》三、教學過程：（一）、談話導入同學們，誰知道這首歌曲的名字？對，是著名歌星韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。【板書】介紹家鄉(xiāng)的景物風景：有順序、有特點?? 特產(chǎn)：顏色、味作文：描寫家鄉(xiāng)的景物一、教學目標：能抓住家鄉(xiāng)的景物特點寫具體。８、剛才同學們介紹的都很好，如果每個人都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)一定會沖出家門，走向全國，甚至會譽滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧，先在小組內說一說。到了晚上，冰燈更是五光十色，美麗極了。特別是冬雪，覆蓋大地長達四個月之久，故有冰城的美譽。４、我說清楚了嗎？（說清楚了），四人一組，進行交流。我們今天就來介紹家鄉(xiāng)景物。３、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇?？谡Z交際第３段要讀出泡泡的趣和美。自己讀書思考，形成自己的想法。（教師指導“啊、擔”等讀音）２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：你對珍珠泉的感受。⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。三、教學難點： 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。背誦自己喜歡的課文段珍珠泉一、教學總目標：１、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。（3）小魚在腳下游過。第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動 4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情1．自由讀課文第1到3自然段，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。２、背誦古詩。４、講評學生的小練筆。⑶ 讀到第四句時，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。５、指名讀，請其它學生正音，全班齊讀。（簡介詩人生平）二、初讀古詩，認讀生字１、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？請大家先自己讀一讀，邊讀古詩邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。三、教學難點：了解古詩的大意。四、教學方法：吟誦、討論五、教學準備：、收集的柳葉、掛圖六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：會認“詠、碧”等生字。背誦兩首詩。觀察細致，表達具體。讓我們從朗讀中體會一下這如歌似曲的美景。（出示）“幾對燕子飛倦了，落在電線上。師領讀、生自由讀。請同學們觀察下面兩段話，那段表達效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。二、教學重點：理解課文內容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4．師根據(jù)需要范寫，學生書寫練習?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。“掠”是撮口音。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。（出示課題齊讀）。五、教學準備：課前讓學生注意觀察身邊春天的景物；搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：會認9個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。還要引導學生從課中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。第一篇：小學三年級下冊語文教案人教版小學語文三年級下冊備課教案第一單元學情分析本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。教學本組課文，結合本班實際情況，課前要做好預習，課上要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。二、教學重點：引導學生體會燕子的可愛三、教學難點：作者細致觀察和描寫生動的方法四、教學方法：創(chuàng)設情境，讀中體味。2．師小結導入。（3）出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qi224?！薄！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。說說按什么順序寫燕子的外形？四、鞏固字詞，指導書寫1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞 3．自己觀察識記，集體點撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。（學生自由讀文）在這草長鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機。讓我們也加入這春天的盛會，用聲音去歌頌它吧。歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學齊讀第四自然段。（課件演示電線和五線譜之間的動畫變化）要點：體會作者細致地觀察和一些表達方法小結： 藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。三、教學難點：領悟春天自然景物的美。結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學生觀察能力和審美能二、教學重點：朗讀古詩，了解古詩的大意。４、我們以前學過一首古詩叫做??（學生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩的作者就是賀知章。４、從讀“詠、碧、妝、裁、剪“要求學生會讀，讀準。⑵ 學生自讀，指名讀，讀到第三句時，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。３、把你說的寫下來，只要求兩三句?！凹簟弊窒旅媸堑丁Ｓ懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。理解課文內容，感受荷花二、教學重點：理解白荷花開放的種種姿三、教學難點：白荷花開放的種種姿寫法四、教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。你來找找看。（7）有感情朗讀前三個自然段。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。理解“翩翩起舞”（2）蜻蜓飛過來。” ？你想對它說什么？二、總結課文，拓展閱讀，背誦課文。二、教學重點：感受珍珠泉的美麗、可愛。⑴ 配樂教師范讀。檢測標準：要求讀得正確流利。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠??！”③ “這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。第２段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像??”。你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，用心記錄。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習評價別人的話。四、教學時間：1課時五、教學過程：一、導入播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。其他同學認真聽，可以給說的同學補充，也可以提出問題。春花、夏風、秋果、冬雪，各有特點。有漂亮的宮燈，有雄偉的長城，有高大的廟宇，還有同學們都愛滑的冰滑梯。７、還有哪些同學愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請同學們再次進行交流，推出你們小組內說的最好的給全班同學說說。愿意把剛才向大家介 紹的寫出來，讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)嗎？ 好，下節(jié)課我們一起來寫一寫。發(fā)放一份教師下水文。（二）、作文指導今天，我還給大家?guī)砹艘黄鑼懠亦l(xiāng)的作文《花山》，請大家和我分享寫作快樂。（板書抓住特點寫具體）④你覺得老師表達的這種情感真實嗎？你是從哪里看出來的？（板書：表達感情要真摯）三、審題指導出示作文內容，學生讀。五、指名讀自己的作文，可把學生的作文放到實物投影上。結合我班情況，教學時可提醒學生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；課堂上，可引導學生從具體生動的實例中去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。四、教學方法：朗讀、體味、討論、感悟五、教學準備：預習課文六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：１、讀準本課生字的讀音，認清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、