【正文】 又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？（板書(shū)：乞—?dú)?。我?huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋，查字典來(lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū)；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。的規(guī)范的第二篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案——《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)江西龍南縣第二小學(xué)朱凡設(shè)計(jì)理念《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。② 是否把意思表達(dá)清楚。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。４、經(jīng)過(guò)發(fā)言和回答問(wèn)題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)。４、小組內(nèi)部推選出小組代表。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。２、通過(guò)交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力。你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么？生：愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（板題讀題）３、你見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎？它全身上寫(xiě)都是寶，木材可以做家具，樹(shù)皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。⑵ 什么都沒(méi)有了是指“──沒(méi)有了──沒(méi)有了──沒(méi)有了──還有──也沒(méi)有了。４、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 指名讀課文。⑵ 說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什么。四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。⑵ 試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫(huà)一畫(huà)，感受小村莊原來(lái)的美麗。２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。四、教學(xué)方法：朗讀、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。三、品讀欣賞，遷移運(yùn)用１、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)話：列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。交流：（例）一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽起，在覆蓋著皚皚白雪的?間巖縫里，尋找凍僵的燕子。（具體寫(xiě)）３、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴ 你覺(jué)得該怎么讀？ ⑵ 學(xué)生練習(xí)后指名讀。突出險(xiǎn)（“覆蓋著皚皚自雪的山間巖縫”），救助燕子多（“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”），絲毫不想自己（“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”）。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？謀義是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的？５、匯報(bào)交流：⑴ 政府的呼吁；⑵ 概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；⑶ 具體寫(xiě)位小姑娘是怎么做的。u；“瀕”不要讀成 pīn。）三、再讀課文，自主探究１、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)，畫(huà)出牛字新詞。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷寫(xiě)具體。我們不僅要愛(ài)翠鳥(niǎo)，還要愛(ài)其他的鳥(niǎo)。用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確，體會(huì)翠鳥(niǎo)行動(dòng)的敏捷。、二、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥(niǎo)敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課文主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)它的活動(dòng)？二、精讀課文，體會(huì)感悟指讀３～４段想一想：翠鳥(niǎo)行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。讀２～４句： 從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷？ 作者是怎樣描寫(xiě)各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫(xiě)的好？為什么？ 用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好２～４句。翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。２、標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。２、讀懂課文第２自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體。感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。課后可安排學(xué)生去親身調(diào)查、開(kāi)展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸。六、作業(yè) 把作文寫(xiě)完整。思考這次作文是寫(xiě)（）作文？寫(xiě)（）景物？表達(dá)什么感情？老師寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的一座小山，你打算寫(xiě)家鄉(xiāng)的什么景物？我是以花山的名字作為作文的題目，你打算怎樣擬個(gè)什么題目呢？ ①以地點(diǎn)名稱為題 2景物特點(diǎn)定題目我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，想趕快寫(xiě)下自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就請(qǐng)你們抓住家鄉(xiāng)某一出景物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的感情，寫(xiě)一段或兩段話，寫(xiě)完后我們來(lái)欣賞。用筆畫(huà)下你感受深刻的地方。歌曲《家鄉(xiāng)》三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？對(duì)，是著名歌星韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》?！景鍟?shū)】介紹家鄉(xiāng)的景物風(fēng)景：有順序、有特點(diǎn)?? 特產(chǎn)：顏色、味作文：描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物一、教學(xué)目標(biāo)：能抓住家鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。８、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說(shuō)出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽(tīng)就能記住，一聽(tīng)就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門，走向全國(guó)，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開(kāi)始吧，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。到了晚上，冰燈更是五光十色，美麗極了。特別是冬雪，覆蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。４、我說(shuō)清楚了嗎？（說(shuō)清楚了），四人一組，進(jìn)行交流。我們今天就來(lái)介紹家鄉(xiāng)景物。３、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇?？谡Z(yǔ)交際第３段要讀出泡泡的趣和美。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。（教師指導(dǎo)“啊、擔(dān)”等讀音）２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：你對(duì)珍珠泉的感受。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。背誦自己喜歡的課文段珍珠泉一、教學(xué)總目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（3）小魚(yú)在腳下游過(guò)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng) 4．師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情1．自由讀課文第1到3自然段，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。２、背誦古詩(shī)。４、講評(píng)學(xué)生的小練筆。⑶ 讀到第四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。５、指名讀，請(qǐng)其它學(xué)生正音，全班齊讀。（簡(jiǎn)介詩(shī)人生平）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字１、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀，邊讀古詩(shī)邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。四、教學(xué)方法：吟誦、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：、收集的柳葉、掛圖六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“詠、碧”等生字。背誦兩首詩(shī)。觀察細(xì)致，表達(dá)具體。讓我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。（出示）“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。師領(lǐng)讀、生自由讀。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4．師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)?！奥印笔谴榭谝?。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。（出示課題齊讀）。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物；搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。還要引導(dǎo)學(xué)生從課中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。第一篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)備課教案第一單元學(xué)情分析本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)本組課文，結(jié)合本班實(shí)際情況，課前要做好預(yù)習(xí)，課上要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)三、教學(xué)難點(diǎn)：作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中體味。2．師小結(jié)導(dǎo)入。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qi224?！??！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。說(shuō)說(shuō)按什么順序?qū)懷嘧拥耐庑?？四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。（學(xué)生自由讀文）在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。讓我們也加入這春天的盛會(huì)，用聲音去歌頌它吧。歇的燕子又讓人感覺(jué)如何呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。（課件演示電線和五線譜之間的動(dòng)畫(huà)變化）要點(diǎn)：體會(huì)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法小結(jié)： 藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟春天自然景物的美。結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的大意。４、我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫做??（學(xué)生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩(shī)的作者就是賀知章。４、從讀“詠、碧、妝、裁、剪“要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)。⑵ 學(xué)生自讀，指名讀，讀到第三句時(shí)，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。３、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句?！凹簟弊窒旅媸堑?。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。理解課文內(nèi)容，感受荷花二、教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿三、教學(xué)難點(diǎn)：白荷花開(kāi)放的種種姿寫(xiě)法四、教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。你來(lái)找找看。（7）有感情朗讀前三個(gè)自然段。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。理解“翩翩起舞”（2）蜻蜓飛過(guò)來(lái)?！?？你想對(duì)它說(shuō)什么？二、總結(jié)課文，拓展閱讀，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)。⑴ 配樂(lè)教師范讀。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：要求讀得正確流利。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開(kāi)始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠?。　雹?“這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像??”。你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，用心記錄。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的話。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給說(shuō)的同學(xué)補(bǔ)充，也可以提出問(wèn)題。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪，各有特點(diǎn)。有漂亮的宮燈，有雄偉的長(zhǎng)城，有高大的廟宇，還有同學(xué)們都愛(ài)滑的冰滑梯。７、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說(shuō)的最好的給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。愿意把剛才向大家介 紹的寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)嗎？ 好，下節(jié)課我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)放一份教師下水文。（二）、作文指導(dǎo)今天，我還給大家?guī)?lái)了一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文《花山》，請(qǐng)大家和我分享寫(xiě)作快樂(lè)。（板書(shū)抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體）④你覺(jué)得老師表達(dá)的這種情感真實(shí)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（板書(shū)：表達(dá)感情要真摯）三、審題指導(dǎo)出示作文內(nèi)容，學(xué)生讀。五、指名讀自己的作文，可把學(xué)生的作文放到實(shí)物投影上。結(jié)合我班情況，教學(xué)時(shí)可提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；課堂上，可引導(dǎo)學(xué)生從具體生動(dòng)的實(shí)例中去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。四、教學(xué)方法：朗讀、體味、討論、感悟五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、讀準(zhǔn)本課生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、