【正文】 如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？2練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。二、教學(xué)重點(diǎn)： 用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。５、全班匯報(bào)。除了冰燈，在太陽島上還有雪雕。表達(dá)思想感情要真摯。有感情朗讀自己的作文交流：①作文讀完了，你感覺老師表達(dá)的是什么樣的感情呢？（對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛）②你覺得老師是通過描寫什么來表達(dá)這種感情的呢？王母井的水、傳說，兒時(shí)玩耍的情景，以及花山的變化描寫③老師是怎么描寫的？師：抓住景物的特點(diǎn)寫，表達(dá)自己喜愛家鄉(xiāng)的心意。板書 家鄉(xiāng) 的 景色 抓住特點(diǎn)寫具體 表達(dá)感情要真摯第二單元學(xué)情分析本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。３、課文從幾方面介紹了翠鳥？三、精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)１、指導(dǎo)讀第１自然段，思考：這段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。這３句與第１句是什么關(guān)系？ 齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。指導(dǎo)讀好這兩句話。３、試背。２、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字新詞，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。四、布置作業(yè)，拓展延伸１、指導(dǎo)書寫，描紅，學(xué)生抄寫生字和生詞。３、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)想象，小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她是怎么做的？會(huì)說什么呢？⑴ 自己練習(xí)講一講；⑵ 指名說一說。小貝蒂一邊走邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草挑里電不放過。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說些什么呢？請(qǐng)用幾句話寫下來吧！寫倡議書，呼吁全世界的人們都來保護(hù)動(dòng)物。正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容二、教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容四、教學(xué)過程：一、揭示課題１、板書課題，齊讀課題。⑶ 再讀一讀，深入感受。２、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)１、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。⑵ 去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？ 生：珍貴的樹。三、悟讀課文１、為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？指導(dǎo)朗讀。寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。三、小組代表發(fā)言１、小組代表逐個(gè)到講臺(tái)上發(fā)言。六、自主習(xí)作，練習(xí)修改 １、自讀習(xí)作，初步修改：⑴ 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。這一年來，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩名句。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的 七月初七）（指詩第一行）在 七月七日 這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空?qǐng)D。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。交流連線結(jié)果。（3）指名朗讀，正音。（1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。對(duì)沒有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。（1）討論說話的順序。（1）分組練習(xí)說，組員之間互相評(píng)議。指導(dǎo)。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句（一）教學(xué)第一部分審題（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。比喻平靜無事。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。六、總結(jié)全文。周海偉老師在教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí)將“教書”與“育人”有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到知識(shí)傳授與思想品德教育相統(tǒng)一真正的目的。周海偉老師把握字詞的意義，掌握好時(shí)機(jī)，靈活多樣地寓教育與字詞訓(xùn)練中，長(zhǎng)此下去勢(shì)必起到潛移默化的作用?？傊Z文和思品學(xué)科的整合，將更好地發(fā)揮它們的綜合效應(yīng)，展現(xiàn)語文人文價(jià)值。從上述寓言的特點(diǎn)中，我們很清楚地認(rèn)識(shí)到寓言的教學(xué)最基本的一點(diǎn)就是正確把握它的寓意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的讀書氛圍，讓學(xué)生快樂閱讀。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們都已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，相信在大家的記憶中一定有許多優(yōu)美的詩文吧！今天老師也為大家?guī)砹艘皇自姟?通過學(xué)生自由讀文，對(duì)課文有了初步感知，為下面課文的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。將《憫農(nóng)》介紹給學(xué)生，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，加深對(duì)教材文本的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生自由識(shí)字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，我們這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。釋：指水平或程度達(dá)到極點(diǎn)。②引讀師：頤和園長(zhǎng)廊建筑的第二絕是什么？（生讀）師：那就讓我們來看看長(zhǎng)廊的位臵吧。 當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來，小樹—— 當(dāng)盛夏來臨，昆明湖中傳來陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長(zhǎng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”現(xiàn)在讓我們一起來研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。開始（師引）頤和園長(zhǎng)廊一景一畫，讓人感到——（生一、二組讀）（師引）頤和園長(zhǎng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）（師引）哎呀，頤和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。景y237。一陣微風(fēng)吹來，水波蕩漾，在陽光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子。（用線條表示蝙蝠，劃）用“因?yàn)椤浴钡纫蚬P(guān)聯(lián)詞說“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。）二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。在現(xiàn)行同期語文教材中，它同時(shí)被北師大版語文教材和蘇版語文教材編為五年級(jí)選讀文。五、品讀詩文，回顧全篇教師和學(xué)生一起讀一讀這首詩，回顧全文，品味意境。 有這樣兩點(diǎn)預(yù)設(shè)；生：反復(fù)修改 教師點(diǎn)撥：在這反復(fù)修改的過程中，李紳要付出許多辛苦，可見他寫作時(shí)態(tài)度是多么認(rèn)真！生：想啊、改??！教師小結(jié)：在這樣艱苦的環(huán)境中付出這么多辛苦才創(chuàng)作出了這首詩，這可真是“字字皆辛苦”尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好讀書習(xí)慣。（板書：名詩傳千古）引出課題：人們?cè)谫澝肋@首詩的同時(shí)對(duì)作者李紳更是贊嘆不已，說他寫的詩是“字字皆辛苦”。認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。教材充分體現(xiàn)了本單元教育學(xué)生無論學(xué)習(xí)或工作，都要腳踏實(shí)地、刻苦努力的主題。我們都知道寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡(jiǎn)短故事。我們只要深入鉆研教材，確定恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，找出德育點(diǎn)，就能發(fā)揮課文教學(xué)的基礎(chǔ)作用。是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，并貫穿整個(gè)小學(xué)階段?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（3）齊讀第4節(jié)。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（3）齊讀這句話。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。二、理解題意。六、學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。三、指導(dǎo)討論說話的順序。②教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。指導(dǎo)。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。指導(dǎo)（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)練習(xí)交流（1）學(xué)生寫句子（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議（3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜反饋對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。學(xué)生臨摹。（2）讓學(xué)生把說的話寫下來。①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。第三課時(shí)教學(xué)第四題（口語交際——我家的一張照片）審題。（2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。（1）學(xué)生練習(xí)寫句子。（三）教學(xué)第三部分審題。（2）明確題目要求。借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么?。浚ㄋ麄兿胂罂椗粯有撵`手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。）過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法?。】梢远嘧x、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請(qǐng)教。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。⑵ 再次修改自己的習(xí)作。四、全班討論 教師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導(dǎo)到“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”的話題上來。二、小組內(nèi)部交流１、小組成員逐個(gè)發(fā)言。四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。開火車讀生字。三、總結(jié)課文１、有感情地朗讀課文２、讀了這篇課文你想說什么？四、課后擴(kuò)展以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄8* 路旁的橡樹一、教學(xué)目標(biāo)：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。⑶ 談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。３、質(zhì)疑問難。3領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。⑶ 評(píng)議，再讀。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，感受貫穿全文的愛心三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。相互交流識(shí)記生字的妙招。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。２、填空：這一段是用（）方法寫的。翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。指讀第２段，邊聽邊標(biāo)序號(hào)，思考：這一段主 要告訴我們什么？用──劃出有關(guān)的一句話。３、讀通課文，了解課文的大意、二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。翠鳥一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。四、學(xué)生作文，老師巡視?！懊利惖男『樱瑵M坡的牛羊，藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，美麗的河水泛清波，雄鷹在這里展翅飛翔??”多美的景物，多美的家鄉(xiāng)，這首歌曲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛。指名說。嚴(yán)寒、漫長(zhǎng)的冬季和可塑性強(qiáng)、抗壓強(qiáng)度好的松花江堅(jiān)冰，為冰燈藝術(shù)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。（板書課題：介紹家鄉(xiāng)景物）二、新課１、看了題目后，誰來說說：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？（風(fēng)景、特產(chǎn)）２、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡(jiǎn)單的一、二句話說明。介紹家鄉(xiāng)景物一、教學(xué)目標(biāo)：１、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。⑶ 小組交流討論，全班交流：珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感受四、教學(xué)過程一、研讀課文，體會(huì)慰情，還能看到哪些景象？默讀第四段，邊讀邊思考。冒：同桌合作，用手勢(shì)來表現(xiàn)露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。、荷花一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。四、指導(dǎo)說句，嘗試寫句１、詩人用古詩贊美了柳樹，你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家去和小伙伴互相說說柳樹的樣子。２、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。正確流利的朗讀古詩。積累語言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫下來．背熟課文。電桿??春天的贊歌。”“才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開??形成了光彩奪目的春天。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課