【正文】 第一篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)備課教案第一單元學(xué)情分析本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。多角度地展現(xiàn)了大自然的美。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專(zhuān)題安排的。教學(xué)本組課文，結(jié)合本班實(shí)際情況，課前要做好預(yù)習(xí)，課上要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還要引導(dǎo)學(xué)生從課中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。燕子一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)三、教學(xué)難點(diǎn)：作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中體味。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物；搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)燕子外形寫(xiě)法四、教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。2．師小結(jié)導(dǎo)入。（出示課題齊讀）。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 2．小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。（2）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qi224。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f243。”。“掠”是撮口音。3．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?4．集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)）三、學(xué)習(xí)“樣子”，體會(huì)寫(xiě)法1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么？（燕子的外形特點(diǎn)）2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。3．詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)按什么順序?qū)懷嘧拥耐庑?？四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。4．師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法四、教學(xué)過(guò)程：一、品味語(yǔ)言、景中學(xué)文１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請(qǐng)停下來(lái)。（學(xué)生自由讀文）在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天?！薄安畔逻^(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)??形成了光彩奪目的春天?！币c(diǎn)：體會(huì)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法同桌討論交流，匯報(bào)意見(jiàn)。讓我們也加入這春天的盛會(huì)，用聲音去歌頌它吧。師領(lǐng)讀、生自由讀。了大家的朗讀，我想，你們確實(shí)看到了那生機(jī)盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛(ài)的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹(shù)間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰(shuí)讀懂了，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。歇的燕子又讓人感覺(jué)如何呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。（出示）“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。電桿??春天的贊歌。” 學(xué)生討論“落、?！?、“痕、根”用詞的精妙之處。（課件演示電線和五線譜之間的動(dòng)畫(huà)變化）要點(diǎn)：體會(huì)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法小結(jié)： 藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。（生朗讀）6學(xué)生自由暢想一下“春天的贊歌”。四、總結(jié)寫(xiě)法，總結(jié)全文寫(xiě)法：第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序。觀察細(xì)致，表達(dá)具體。積累語(yǔ)言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)．背熟課文。古詩(shī)兩首一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。背誦兩首詩(shī)。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀背誦兩首古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟春天自然景物的美。四、教學(xué)方法：吟誦、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：、收集的柳葉、掛圖六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“詠、碧”等生字。正確流利的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的大意。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。四、教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）２、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)詠柳）３、全班齊讀課題。４、我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫做??（學(xué)生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩(shī)的作者就是賀知章。（簡(jiǎn)介詩(shī)人生平）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字１、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀，邊讀古詩(shī)邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。２、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。３、檢查自讀生字情況。４、從讀“詠、碧、妝、裁、剪“要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)。５、指名讀，請(qǐng)其它學(xué)生正音，全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 １、指導(dǎo)第一、二句：⑴（放遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)的照片）你看到了什么？⑵ 詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到了柳樹(shù)，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶，你們看詩(shī)人比喻的多好，如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。２、自讀第三、四句：⑴ 接下來(lái)，詩(shī)人又是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍，讀出感情。⑵ 學(xué)生自讀，指名讀，讀到第三句時(shí)，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。⑶ 讀到第四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、指導(dǎo)說(shuō)句，嘗試寫(xiě)句１、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)，你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家去和小伙伴互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。２、指名說(shuō)和同桌說(shuō)。３、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句。４、講評(píng)學(xué)生的小練筆。五、指導(dǎo)生字，布置作業(yè)１、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生提出難寫(xiě)的難記的字，老師指導(dǎo)：“垂”筆順要多次書(shū)空，記準(zhǔn)四橫的長(zhǎng)度不一樣。“裁”要注意筆順，下面的部件與“衣”字要區(qū)別開(kāi)來(lái)，一捺改成一點(diǎn)。“剪”字下面是刀。２、背誦古詩(shī)。、荷花一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感受四、教學(xué)方法：朗讀體會(huì)、小組討論、合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖：學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，感受荷花二、教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿三、教學(xué)難點(diǎn)：白荷花開(kāi)放的種種姿寫(xiě)法四、教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng) 4．師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情1．自由讀課文第1到3自然段，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）（朗賣(mài)）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)（6）這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（7）有感情朗讀前三個(gè)自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫(huà)）。這幅畫(huà)的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感受四、教學(xué)過(guò)程一、研讀課文，體會(huì)慰情，還能看到哪些景象？默讀第四段，邊讀邊思考。：（1）荷花翩翩起舞。理解“翩翩起舞”（2）蜻蜓飛過(guò)來(lái)。（3）小魚(yú)在腳下游過(guò)。，這幅畫(huà)就更加活力四射了。想象一下，還有哪些事物會(huì)被荷花吸引過(guò)來(lái)？（仿照句子練說(shuō)）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！?？你想對(duì)它說(shuō)什么？二、總結(jié)課文，拓展閱讀，背誦課文。背誦自己喜歡的課文段珍珠泉一、教學(xué)總目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。３、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、教學(xué)方法： 自由朗讀，討論交流五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴ 配樂(lè)教師范讀。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶ 問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：要求讀得正確流利。（教師指導(dǎo)“啊、擔(dān)”等讀音）２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：你對(duì)珍珠泉的感受。３、隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。（預(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）三、自讀討論，朗讀體會(huì)生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開(kāi)始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠啊！”③ “這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。⑶ 小組交流討論，全班交流：珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像??”。第３段要讀出泡泡的趣和美。四、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？2練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。五、積累語(yǔ)言，拓展延伸１、背一背文章中你喜歡的句子。你