【正文】 把花名與相應(yīng)的花朵連上線。（2）學(xué)生練習(xí)讀謎語(yǔ)。指導(dǎo)。反饋。（1）指名讀題目。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。指導(dǎo)。練習(xí)。明確本次學(xué)寫(xiě)毛筆字的重點(diǎn)是寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里?？谡Z(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說(shuō)話。二、教學(xué)八個(gè)成語(yǔ)回想成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。風(fēng)平浪靜：指沒(méi)有風(fēng)浪。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“蓬”和“透”字。評(píng)議。班級(jí)交流。學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。（6）指名背。（6）指名讀，評(píng)議。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。板書(shū)設(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟《亡羊補(bǔ)牢》課后反思語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有著知識(shí)傳授與思想品德教育相統(tǒng)一的特點(diǎn)。如在初讀課文時(shí)周海偉老師讓學(xué)生在讀準(zhǔn)生字讀通課文的基礎(chǔ)上思考課文中哪一個(gè)詞與題目最密切？周海偉老師抓住了學(xué)生提出的勸告一詞學(xué)習(xí)生字“勸”和勸告的意思，進(jìn)而深入問(wèn)一句：“圍繞勸告你最想提哪些問(wèn)題？”讓學(xué)生暢所欲言，潛移默化中，讓學(xué)生接受了教育?？偠灾芎ダ蠋熱槍?duì)不同的課文內(nèi)容借助語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和形象的感染力，恰如其分地將思想品德教育深入到學(xué)生心田。它是人們規(guī)勸和自我教育的生動(dòng)形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。本課設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生課堂上的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教具準(zhǔn)備：《憫農(nóng)》詩(shī)文、插圖；《觀書(shū)有感》詩(shī)文、插圖；閱讀材料。想一想課文主要寫(xiě)了什么。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩首詩(shī)都表達(dá)了李紳對(duì)勞動(dòng)人民的真摯同情與關(guān)愛(ài)。六、輕松識(shí)字，快樂(lè)檢驗(yàn)用自己喜歡的方式自由識(shí)記文后生字，比一比誰(shuí)記得最快。教學(xué)目的：了解長(zhǎng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá)；通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生把文字換化成畫(huà)面，培養(yǎng)空間概念。劃“絕”。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出課文中相應(yīng)的句子。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機(jī)在“昆明湖”南北畫(huà)水紋）在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長(zhǎng)廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽(tīng)。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出自豪的感情。畫(huà)；最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀?。ㄉ嚭蠛?jiǎn)評(píng)：抑揚(yáng)頓挫）我們來(lái)把最后兩句讀三遍?？?，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中?。ㄉ酝＃犙郏┟绬?？（生答）所以，我們的課文才會(huì)這樣描寫(xiě)呀。四、學(xué)“位臵絕”指名讀，思考：頤和園長(zhǎng)廊的位臵怎樣絕？生答相機(jī)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)①方向標(biāo)識(shí)，學(xué)科協(xié)同；②北面萬(wàn)壽山；③南面昆明湖）這樣的位臵，讓頤和園的長(zhǎng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞？（生說(shuō)：精美）現(xiàn)在，就讓我們一起準(zhǔn)備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫(xiě)出長(zhǎng)廊的精美的？好，開(kāi)始。所以我覺(jué)得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì)有較大難度。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦。出示《憫農(nóng)》。（板書(shū)：字字皆辛苦） 用古詩(shī)導(dǎo)入，再通過(guò)詩(shī)句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學(xué)生理解課題奠定了基礎(chǔ)，簡(jiǎn)練的導(dǎo)入與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生讀文欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受李紳在艱苦條件下，仍堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作的刻苦認(rèn)真的態(tài)度。設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。“寓”是寄托的意思，作者把自己認(rèn)為正確的道理、有益的教訓(xùn)，通過(guò)虛構(gòu)的簡(jiǎn)短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會(huì)這些道理，獲得教訓(xùn)。例如《亡羊補(bǔ)牢》一文中，引導(dǎo)學(xué)生明白為什么勸告？怎樣勸告？結(jié)果怎樣？從而讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中是應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告。文章的字詞中蘊(yùn)藏著作者的觀點(diǎn)，傾注著作者的感情，教學(xué)中要抓住這些字詞反復(fù)品味，才能較好地領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容，從而達(dá)到提高思想素質(zhì)的目的。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．背誦這則寓言。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。?）將這句話換一種說(shuō)法。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。四、練習(xí)分組練習(xí)。按順序試說(shuō)。走之的“捺”是主筆，要寫(xiě)得平穩(wěn)、奔放、有力。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。學(xué)生課后把編寫(xiě)的謎語(yǔ)做成卡片，布置一期：謎語(yǔ)花展。熟記八條成語(yǔ)。教師巡視，特別注意寫(xiě)字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。（3）寫(xiě)好后，請(qǐng)同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（1）啟發(fā)談話，揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。（3）教師以“途”為例示范書(shū)寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊講解。指名背誦，集體齊背。（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子，并由他點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)猜猜寫(xiě)的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評(píng)議。（1）指名讀題。指導(dǎo)。投影出示這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)話要流暢。寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┳值湔媸俏覀儗W(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴?。?lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！二、初讀自悟，整體感知。收集牛郎織女的故事。語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。３、展示臺(tái)：⑴ 學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。比如：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，我們可以看到同學(xué)們對(duì)咱們家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進(jìn)行討論，教師將學(xué)生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動(dòng)寫(xiě)在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時(shí)時(shí)督促同學(xué)們真正將話語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)中去。２、同學(xué)們可以就其中的疑問(wèn)提出問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 8* 路旁的橡樹(shù)橡樹(shù)：珍貴、像哨兵高尚的心（愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形口語(yǔ)交際（檢查讀音）４、這些詞語(yǔ)中，你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？解釋“楔子”與“瀝青”。把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。３、深入學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 反復(fù)讀第三自然段；⑵ 把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。４、帶者問(wèn)題再讀課文。4聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果?？偨Y(jié)過(guò)渡：多么感人的一幕??！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)、用情編織一場(chǎng)多么美好的故事?？磮D，引導(dǎo)想象，豐富課文內(nèi)容：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？（先自己練習(xí)講一講，再指名說(shuō)一說(shuō)。人──燕子（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛(ài)、救助”等詞）二、細(xì)讀課文，品味理解１、小結(jié)過(guò)渡：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，耶就是愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢？我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢？ ２、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴ 第３段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。⑶開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟降跋涉政府救護(hù)載著饑寒交迫溫暖救護(hù)車(chē)廂致謝。感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，感受貫穿全文的愛(ài)心三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系四、教學(xué)方法：朗讀、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞，正確地朗讀課文?？偲鹁涫牵ǎ?。（理解“疾飛”）他停在葦稈上的目的是什么？（等魚(yú)）讀第３句話，把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，哪一個(gè)更合適。用、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的四、教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”今天我們所學(xué)的課文，就是具體來(lái)介紹它的。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的景物表達(dá)感情）歌星們通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，我們可以用手中的筆通過(guò)寫(xiě)文章來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。三、結(jié)束語(yǔ)今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光，還知道許多地方的特產(chǎn)。冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。３、我聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽(tīng)得明白呢？（介紹時(shí)要具體）對(duì)！為了使別人聽(tīng)得明白，請(qǐng)同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說(shuō)說(shuō)風(fēng)景有哪些特點(diǎn)；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。２、儀表自然大方，樂(lè)于與人交談。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文。３、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。：（1）荷花翩翩起舞。飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)（6）這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。師范讀課文。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。２、指名說(shuō)和同桌說(shuō)。３、檢查自讀生字情況。背誦古詩(shī)。古詩(shī)兩首一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。” 學(xué)生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處?！币c(diǎn)：體會(huì)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法同桌討論交流，匯報(bào)意見(jiàn)。理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)）三、學(xué)習(xí)“樣子”，體會(huì)寫(xiě)法1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么？（燕子的外形特點(diǎn)）2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。（2）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)?！胺鳌钡淖x音是“f讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法四、教學(xué)過(guò)程：一、品味語(yǔ)言、景中學(xué)文１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。了大家的朗讀，我想，你們確實(shí)看到了那生機(jī)盎然的春天。（生朗讀）6學(xué)生自由暢想一下“春天的贊歌”。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。四、教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）２、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 １、指導(dǎo)第一、二句：⑴（放遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)的照片）你看到了什么？⑵ 詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到了柳樹(shù)，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶，你們看詩(shī)人比喻的多好，如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。五、指導(dǎo)生字，布置作業(yè)１、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生提出難寫(xiě)的難記的字，老師指導(dǎo)：“垂”筆順要多次書(shū)空，記準(zhǔn)四橫的長(zhǎng)度不一樣。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。它就像一大幅（活的畫(huà)）。，這幅畫(huà)就更加活力四射了。四、教學(xué)方法： 自由朗讀，討論交流五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。３、隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。四、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情假