【正文】 把花名與相應(yīng)的花朵連上線。（2）學(xué)生練習(xí)讀謎語。指導(dǎo)。反饋。（1）指名讀題目。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。指導(dǎo)。練習(xí)。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里?？谡Z交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。二、教學(xué)八個成語回想成語學(xué)習(xí)方法。風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個字都有兩個捺。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。評議。班級交流。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。（6）指名背。（6）指名讀，評議。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。板書設(shè)計：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟《亡羊補牢》課后反思語文學(xué)科是一門思想性很強的學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)更有著知識傳授與思想品德教育相統(tǒng)一的特點。如在初讀課文時周海偉老師讓學(xué)生在讀準(zhǔn)生字讀通課文的基礎(chǔ)上思考課文中哪一個詞與題目最密切？周海偉老師抓住了學(xué)生提出的勸告一詞學(xué)習(xí)生字“勸”和勸告的意思，進而深入問一句：“圍繞勸告你最想提哪些問題？”讓學(xué)生暢所欲言，潛移默化中，讓學(xué)生接受了教育?？偠灾?，周海偉老師針對不同的課文內(nèi)容借助語言文字的表現(xiàn)力和形象的感染力，恰如其分地將思想品德教育深入到學(xué)生心田。它是人們規(guī)勸和自我教育的生動形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。本課設(shè)計除了學(xué)習(xí)教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料，擴大學(xué)生課堂上的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。教具準(zhǔn)備：《憫農(nóng)》詩文、插圖；《觀書有感》詩文、插圖；閱讀材料。想一想課文主要寫了什么。引導(dǎo)學(xué)生體會兩首詩都表達了李紳對勞動人民的真摯同情與關(guān)愛。六、輕松識字，快樂檢驗用自己喜歡的方式自由識記文后生字，比一比誰記得最快。教學(xué)目的：了解長廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；通過具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語言表達；通過簡筆畫，幫助學(xué)生把文字換化成畫面，培養(yǎng)空間概念。劃“絕”。請小朋友認(rèn)真聽老師語氣的提示，仔細(xì)看書，讀出課文中相應(yīng)的句子。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫水紋）在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來想象一下，并且說給大家聽。請大家注意老師語氣的提示，仔細(xì)看書，讀出自豪的感情。畫；最后10個字是詩一樣的語言（板：人在廊中走，景在身邊移）讓我們用吟誦詩歌的方法有感情地讀一讀！（生試后簡評：抑揚頓挫）我們來把最后兩句讀三遍。看，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睜眼）美嗎？（生答）所以，我們的課文才會這樣描寫呀。四、學(xué)“位臵絕”指名讀，思考：頤和園長廊的位臵怎樣絕？生答相機畫簡筆畫①方向標(biāo)識，學(xué)科協(xié)同；②北面萬壽山；③南面昆明湖）這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！指導(dǎo)朗讀。誰來說一說，你找到的是哪個詞？（生說：精美）現(xiàn)在，就讓我們一起準(zhǔn)備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長廊的精美的？好，開始。所以我覺得本文與三年級學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離，教學(xué)中將會有較大難度。鼓勵學(xué)生嘗試背誦。出示《憫農(nóng)》。（板書：字字皆辛苦） 用古詩導(dǎo)入，再通過詩句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學(xué)生理解課題奠定了基礎(chǔ)，簡練的導(dǎo)入與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，這樣會激發(fā)學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生讀文欲望。教學(xué)重、難點：感受李紳在艱苦條件下，仍堅持讀書寫作的刻苦認(rèn)真的態(tài)度。設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生個性化行為?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?，作者把自己認(rèn)為正確的道理、有益的教訓(xùn)，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會這些道理，獲得教訓(xùn)。例如《亡羊補牢》一文中，引導(dǎo)學(xué)生明白為什么勸告？怎樣勸告？結(jié)果怎樣？從而讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中是應(yīng)該聽從別人的勸告。文章的字詞中蘊藏著作者的觀點，傾注著作者的感情，教學(xué)中要抓住這些字詞反復(fù)品味，才能較好地領(lǐng)會思想內(nèi)容，從而達到提高思想素質(zhì)的目的。作業(yè)設(shè)計：1．背誦這則寓言。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶ā＃?）將這句話換一種說法。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想?！巴鲅蜓a牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？指名解疑，并說說是用什么方法理解的。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。四、練習(xí)分組練習(xí)。按順序試說。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。熟記八條成語。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。（3）寫好后，請同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習(xí)說話。②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。指名背誦，集體齊背。（2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點名請同學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評議。（1）指名讀題。指導(dǎo)。投影出示這五種花朵，請學(xué)生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）四、體驗升華，熟讀成誦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點標(biāo)出來）那你怎么來記住這兩個字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個字是什么意思呢？快想字典請教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊！來，我們再齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩）古人云：獨而無學(xué)友。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧！二、初讀自悟，整體感知。收集牛郎織女的故事。語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。３、展示臺：⑴ 學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。比如：同學(xué)們剛才說得非常好，我們可以看到同學(xué)們對咱們家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么呢？之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進行討論，教師將學(xué)生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時時督促同學(xué)們真正將話語落實到行動中去。２、同學(xué)們可以就其中的疑問提出問題。說一說，我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？ 【板書設(shè)計】 8* 路旁的橡樹橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護樹木、保護環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形口語交際（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。３、深入學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 反復(fù)讀第三自然段；⑵ 把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。４、帶者問題再讀課文。4聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果?？偨Y(jié)過渡：多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛、用情編織一場多么美好的故事。看圖，引導(dǎo)想象，豐富課文內(nèi)容：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她會怎么做、怎么說呢？（先自己練習(xí)講一講，再指名說一說。人──燕子（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞）二、細(xì)讀課文，品味理解１、小結(jié)過渡：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，耶就是愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體會這種愛呢？ ２、重點指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴ 第３段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。⑶開火車讀詞語：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟降跋涉政府救護載著饑寒交迫溫暖救護車廂致謝。感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識二、教學(xué)重點：理解課文的主要內(nèi)容，感受貫穿全文的愛心三、教學(xué)難點：體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系四、教學(xué)方法：朗讀、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程： 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞，正確地朗讀課文。總起句是（）。（理解“疾飛”）他停在葦稈上的目的是什么？（等魚）讀第３句話，把“注視”換一個意思相近的詞，比一比，哪一個更合適。用、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。三、教學(xué)難點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的四、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們見過翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文，就是具體來介紹它的。正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。抓住學(xué)生的閃光點進行鼓勵。（板書：家鄉(xiāng)的景物表達感情）歌星們通過歌曲表達對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用手中的筆通過寫文章來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。三、結(jié)束語今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光，還知道許多地方的特產(chǎn)。冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。３、我聽了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽得明白呢？（介紹時要具體）對！為了使別人聽得明白，請同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說說風(fēng)景有哪些特點；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。２、儀表自然大方，樂于與人交談。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀２、３自然段。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文。３、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。：（1）荷花翩翩起舞。飽脹：用手勢來表現(xiàn)（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。師范讀課文。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。２、指名說和同桌說。３、檢查自讀生字情況。背誦古詩。古詩兩首一、教學(xué)總目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫7個生字?！?學(xué)生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處?！币c：體會作者細(xì)致地觀察和一些表達方法同桌討論交流，匯報意見。理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)“樣子”，體會寫法1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點）2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。“拂”的讀音是“f讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法四、教學(xué)過程：一、品味語言、景中學(xué)文１、請同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。了大家的朗讀，我想，你們確實看到了那生機盎然的春天。（生朗讀）6學(xué)生自由暢想一下“春天的贊歌”。能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。四、教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）２、今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意 １、指導(dǎo)第一、二句：⑴（放遠(yuǎn)處看到柳樹的照片）你看到了什么？⑵ 詩人從遠(yuǎn)處看到了柳樹，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶，你們看詩人比喻的多好，如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。五、指導(dǎo)生字，布置作業(yè)１、出示要寫的生字，學(xué)生提出難寫的難記的字，老師指導(dǎo)：“垂”筆順要多次書空，記準(zhǔn)四橫的長度不一樣。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。它就像一大幅（活的畫）。，這幅畫就更加活力四射了。四、教學(xué)方法： 自由朗讀，討論交流五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時間：1課時七、教學(xué)過程： 【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。３、隨機請學(xué)生上臺板書。四、練習(xí)朗讀，體會感情假