【正文】 （師范讀，生標(biāo)記）生交流，匯報(bào)釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手？（生據(jù)原文回答）師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式，誰(shuí)記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。通過(guò)用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。學(xué)生朗讀文中第四自然段，邊讀邊思考李紳在創(chuàng)作《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)到底付出了怎樣的辛苦，并將自己感受最深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。通過(guò)閱讀了解李紳生活艱苦，讀書(shū)、寫(xiě)作刻苦認(rèn)真的39。因此，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，使各科知識(shí)互為促進(jìn)，有機(jī)融合與一體，讓學(xué)生有一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，自由自在地遨游在知識(shí)的海洋中。（1）在識(shí)字組詞中，潛移默化。再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（2）“窟窿”就是——（洞）。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“途”。理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解）煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。反饋。（1）展示寫(xiě)得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（5）猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。（1）指名讀題目。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好?。ń涣髦该卮穑┓答?。這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。２、指名讀習(xí)作，大家共同修改：⑴ 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議： 評(píng)議要點(diǎn)：① 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)合作探究四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。２、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字。２、深入學(xué)習(xí)第二自然段⑴ 指名齊讀。二、初讀課文１、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫(huà)出來(lái)并小組解決?！鞍职?，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴罩的熱氣溫暖它們冰涼的身體。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。２、講讀３～４自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥(niǎo)敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。四、教學(xué)方法：朗讀、體味、討論、感悟五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、讀準(zhǔn)本課生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。（板書(shū)抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體）④你覺(jué)得老師表達(dá)的這種情感真實(shí)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（板書(shū)：表達(dá)感情要真摯）三、審題指導(dǎo)出示作文內(nèi)容，學(xué)生讀。７、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說(shuō)的最好的給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開(kāi)始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠??！”③ “這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。” ？你想對(duì)它說(shuō)什么？二、總結(jié)課文，拓展閱讀，背誦課文。你來(lái)找找看。“剪”字下面是刀。４、我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫做??（學(xué)生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩(shī)的作者就是賀知章。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序。（學(xué)生自由讀文）在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。”。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文?！奥印笔谴榭谝?。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。觀察細(xì)致，表達(dá)具體。（簡(jiǎn)介詩(shī)人生平）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字１、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀，邊讀古詩(shī)邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。２、背誦古詩(shī)。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。背誦自己喜歡的課文段珍珠泉一、教學(xué)總目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。我們今天就來(lái)介紹家鄉(xiāng)景物。８、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說(shuō)出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽(tīng)就能記住，一聽(tīng)就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門(mén)，走向全國(guó)，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開(kāi)始吧，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。思考這次作文是寫(xiě)（）作文？寫(xiě)（）景物？表達(dá)什么感情？老師寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的一座小山，你打算寫(xiě)家鄉(xiāng)的什么景物？我是以花山的名字作為作文的題目，你打算怎樣擬個(gè)什么題目呢？ ①以地點(diǎn)名稱為題 2景物特點(diǎn)定題目我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，想趕快寫(xiě)下自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就請(qǐng)你們抓住家鄉(xiāng)某一出景物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的感情，寫(xiě)一段或兩段話，寫(xiě)完后我們來(lái)欣賞。２、讀懂課文第２自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體。、二、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥(niǎo)敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課文主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)它的活動(dòng)？二、精讀課文，體會(huì)感悟指讀３～４段想一想：翠鳥(niǎo)行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。⑵ 說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什么。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。② 是否把意思表達(dá)清楚。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（2）明確練習(xí)要求。（6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的，你學(xué)會(huì)了什么？教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。能用幾句話寫(xiě)出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）?！白R(shí)字”。《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我先簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)寓言的一些認(rèn)識(shí)。態(tài)度，學(xué)習(xí)他踏實(shí)認(rèn)真做事的優(yōu)秀品質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神。學(xué)生匯報(bào)交流自己的讀文感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教材分析：本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。三、學(xué)“造型絕”請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）生說(shuō)（相機(jī)板書(shū)：全長(zhǎng)728米）和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書(shū)店到學(xué)校門(mén)口的距離。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲！指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫(huà)；讀后評(píng)析點(diǎn)撥）要點(diǎn)“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；讀“一”字注意變調(diào)：y236。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫(xiě)出了頤和園長(zhǎng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。檢查學(xué)生識(shí)記生字情況，教師出示字卡，學(xué)生搶讀。三、精讀重點(diǎn)段，交流點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)李紳創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)所付出的艱辛。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。它使教育真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和提高整體素質(zhì)的任務(wù)。周海偉老師找準(zhǔn)進(jìn)行思想品德教育與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)閃現(xiàn)出思想品德教育的火花。五、體會(huì)寓意。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。（1）要介紹清楚照片上有什么人。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫(xiě)法，知道兩個(gè)“捺”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。指名朗讀，注意糾正讀音?！毒毩?xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)要求：看圖認(rèn)識(shí)五種花。（2）每組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。反饋。第二課時(shí)一、教學(xué)第二題：讀讀背背請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子回答?！菊n時(shí)安排】四課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）（一）教學(xué)第一部分審題。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（學(xué)生讀題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。⑵ 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。練習(xí)修改習(xí)作。二、初讀課文１、帶著對(duì)橡樹(shù)的喜愛(ài)，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫(huà)下，想一想，課文講了一件什么事？指名說(shuō)。討論以上問(wèn)題。２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹(shù)下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。２、熟瀆課文，上網(wǎng)搜集或查閱資料：⑴ 了解燕子的信息；⑵ 閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間和諧共處、互相幫助的文章。燕子專列一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。五、書(shū)寫(xiě)生字，個(gè)別指導(dǎo)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)鞏固字詞，掌握“疾”“銳”等８?jìng)€(gè)生字的字形，理解“銳利”、“隱約”等詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥(niǎo)敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及表情達(dá)意上的。我們還要進(jìn)一步明確那些景物在形、聲、色、感幾方面的具體情況，還可回想某處景物的美麗故事。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。三、教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說(shuō)具體。（預(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）三、自讀討論，朗讀體會(huì)生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題。想象一下，還有哪些事物會(huì)被荷花吸引過(guò)來(lái)？（仿照句子練說(shuō)）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。“裁”要注意筆順，下面的部件與“衣”字要區(qū)別開(kāi)來(lái)，一捺改成一點(diǎn)。（板書(shū)詠柳）３、全班齊讀課題。四、總結(jié)寫(xiě)法，總結(jié)全文寫(xiě)法：第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。讀懂了、看到了，請(qǐng)停下來(lái)?！?，不要錯(cuò)讀成“f243。燕子一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。3．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?4．集體交流?！薄安畔逻^(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)??形成了光彩奪目的春天。積累語(yǔ)言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)．背熟課文。２、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。、荷花一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。⑶ 小組交流討論，全班交流：珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。（板書(shū)課題：介紹家鄉(xiāng)景物）二、新課１、看了題目后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？（風(fēng)景、特產(chǎn)）２、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡(jiǎn)單的一、二句話說(shuō)明。指名說(shuō)。四、學(xué)生作文，老師巡視。３、讀通課文，了解課文的大意、二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體。翠鳥(niǎo)的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)