【正文】 作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。專門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂(lè)教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè)，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫(huà)線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個(gè)書(shū)法課堂給人感覺(jué)是非常享受的，所有的孩子都很安靜，聽(tīng)不到一點(diǎn)雜音，孩子們都很主動(dòng)地想要進(jìn)步，練習(xí)非常認(rèn)真。我雖然沒(méi)有親身感受過(guò)林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過(guò)瀏覽她的博客，發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師，都說(shuō)林老師身邊的孩子們都特別會(huì)照顧人。我常常會(huì)反思自己，自己的言語(yǔ)和行為是否合適，自己到底在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？很多時(shí)候不需要通過(guò)別人的言語(yǔ)，只需通過(guò)一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣與熱情。師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)作者勵(lì)志章，請(qǐng)學(xué)生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。（板書(shū)：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，字與字之間疏密得當(dāng)，行首對(duì)齊，行尾也對(duì)齊。優(yōu)秀作品展示。教師示范評(píng)講。探索“深”字的寫(xiě)法同學(xué)們，看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。教師范寫(xiě)“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。書(shū)寫(xiě)：妙、處、峻學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。課時(shí)安排：一課時(shí)。②注意筆畫(huà)之間的長(zhǎng)短、粗細(xì)的變化。教師示范評(píng)講。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）同學(xué)們，你們找到了幾處不同？如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫(huà)，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)。學(xué)生觀察，投票選出5個(gè)自己認(rèn)為最好的“龍”字。教學(xué)重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。二、復(fù)習(xí)檢查：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫(huà)，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫(huà)了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)豎折折鉤和有關(guān)字的寫(xiě)法，導(dǎo)入新課。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。B、氣字的注意點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫(xiě)法。教師邊示范邊講解“勾”的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：折角與挑鉤。寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě) A、教師示范寫(xiě)法。C、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。三、講授新課：豎彎鉤在書(shū)寫(xiě)時(shí)筆鋒轉(zhuǎn)換兩次方向，兩次轉(zhuǎn)向的方法有所不同。心字底中間點(diǎn)要低。C、尾部略停頓，調(diào)好筆鋒。教師邊示范邊講解“儒”的寫(xiě)法。二、復(fù)習(xí)檢查：上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫(huà)呢？要注意什么呢？導(dǎo)入新課。同學(xué)們，如何才能寫(xiě)好豎鉤和彎鉤呢？教師范寫(xiě)“亅”豎鉤的豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。一個(gè)班中如果都寫(xiě)一種書(shū)體，雖然有利于開(kāi)展教學(xué)，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體，這樣學(xué)生訓(xùn)練出來(lái)的作業(yè)不會(huì)相近和雷同，永遠(yuǎn)充滿一種新鮮感。不斷豐富自己的書(shū)法知識(shí)，提升書(shū)法樂(lè)趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。三、講授新課：介紹橫鉤的名稱及寫(xiě)法：橫鉤的轉(zhuǎn)折與橫撇相似，但是轉(zhuǎn)折后的運(yùn)筆過(guò)程比較短。A、學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆順。D、向左上方提筆出鋒。C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“念”字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)得好的作品。講解“豎彎鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。D、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。B、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)斜鉤的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí)。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。課時(shí)啊安排：兩課時(shí)。C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“究”字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)得好的作品。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。三、講授新課：學(xué)習(xí)豎折折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教師將選出的“龍”字貼在教室門(mén)上和墻壁上?；?dòng)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)橫畫(huà)的特點(diǎn)？ 教師范寫(xiě)“諸” 組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。四、快樂(lè)練習(xí)： 完成P32每日一得。教師范寫(xiě)“酉”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。教師示范評(píng)講。教師點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。師生共同評(píng)議。首先讓我們一起來(lái)探索“深”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。結(jié)語(yǔ)。三、快樂(lè)練習(xí)： 完成P49每日一得。誰(shuí)來(lái)讀落款部分？這兩幅作品誰(shuí)寫(xiě)的？如果你寫(xiě)這幅作品落款怎么署名呢？注意橫式作品落款與豎式落款比少了時(shí)間和詩(shī)題，因?yàn)橛嘞碌目臻g不多了，但書(shū)寫(xiě)者的名字是一定不能少的。五、拓展延伸：世界著名的繪畫(huà)大師畢加索講：“如果我生在中國(guó)，不會(huì)是位畫(huà)家，但肯定是位書(shū)法家。對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。、課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)生練字的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)生疏。在教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。本學(xué)期我?guī)У氖侨昙?jí)兩個(gè)班和一年級(jí)兩個(gè)班的課。我就想，我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照顧人，自己升級(jí)為幸福地老師。二班的孩子因?yàn)槟挲g小一些，所以課堂上會(huì)有幾個(gè)孩子坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作，大部分還是很認(rèn)真的。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕重、粗細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1―2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。那么，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。二、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程?？傮w來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為三年級(jí)兩個(gè)班的書(shū)法水平還是有差異的。經(jīng)過(guò)第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。因?yàn)橹虚g離開(kāi)過(guò)一段時(shí)間，所以才會(huì)對(duì)重新?lián)碛械臋C(jī)會(huì)格外珍惜。書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。要把字寫(xiě)好，必須經(jīng)常練習(xí)。一年來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。首先，必須尊重學(xué)生。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。現(xiàn)在同學(xué)們比較喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚多了。（4）、漢字的偏旁部首。同位互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品。通過(guò)讀，我們知道了要從右往左寫(xiě)，這是書(shū)法創(chuàng)作的一大特點(diǎn)。師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。點(diǎn)的特點(diǎn)：點(diǎn)還有可能橫向、縱向結(jié)合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。探索“無(wú)”字寫(xiě)法小組交流：“無(wú)”字里各個(gè)點(diǎn)的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“無(wú)”。第15課 點(diǎn)的組合變化（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。②一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。豎畫(huà)組合需要注意：①把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長(zhǎng)短不同）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看橫畫(huà)的起筆、收筆。教師展出每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)最好的“龍”字，并在班內(nèi)展出。掌握龍的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫(xiě)法。C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“而”字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)得好的作品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫折鉤的正確書(shū)寫(xiě)方法。第6課 我來(lái)寫(xiě)“求知”教學(xué)目標(biāo)：掌握“求知”書(shū)寫(xiě)技法。斜鉤的寫(xiě)法：A、入筆后向右下行，中間略帶弧度 B、至末端略作停頓 C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。A、【出示范字:充、先、他】B、指名認(rèn)讀。板書(shū)課題，齊讀課題。B、“念”字的注意點(diǎn)：上部寬、罩下，點(diǎn)和橫撇對(duì)正撇和捺的交叉點(diǎn)。B、從左上向右下，由輕到重寫(xiě)出彎弧。B、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“露”字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)得好的作品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。同學(xué)們，你們不僅要在課堂上保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，做不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。四、努力方向書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀展感受。二、因人選帖，避免雷同。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來(lái)，教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。第二篇：三年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)三年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)(20122013學(xué)年下期)譚德華日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作2013630第三篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)書(shū)法第一單元 基本筆畫(huà)——鉤第1課