【正文】 。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。② 是否把意思表達(dá)清楚。４、經(jīng)過發(fā)言和回答問題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。⑵ 什么都沒有了是指“──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。⑵ 說說這段話寫了什么。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。（具體寫）３、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴ 你覺得該怎么讀？ ⑵ 學(xué)生練習(xí)后指名讀。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。u；“瀕”不要讀成 pīn。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。、二、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)？二、精讀課文，體會(huì)感悟指讀３～４段想一想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。２、讀懂課文第２自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。課后可安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸。思考這次作文是寫（）作文？寫（）景物？表達(dá)什么感情？老師寫的是家鄉(xiāng)的一座小山，你打算寫家鄉(xiāng)的什么景物？我是以花山的名字作為作文的題目，你打算怎樣擬個(gè)什么題目呢？ ①以地點(diǎn)名稱為題 2景物特點(diǎn)定題目我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，想趕快寫下自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就請(qǐng)你們抓住家鄉(xiāng)某一出景物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的感情，寫一段或兩段話，寫完后我們來欣賞。歌曲《家鄉(xiāng)》三、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？對(duì)，是著名歌星韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。８、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門，走向全國(guó)，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧，先在小組內(nèi)說一說。特別是冬雪，覆蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。我們今天就來介紹家鄉(xiāng)景物?？谡Z(yǔ)交際自己讀書思考，形成自己的想法。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。背誦自己喜歡的課文段珍珠泉一、教學(xué)總目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。２、背誦古詩(shī)。⑶ 讀到第四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。（簡(jiǎn)介詩(shī)人生平）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字１、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀，邊讀古詩(shī)邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。四、教學(xué)方法：吟誦、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：、收集的柳葉、掛圖六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“詠、碧”等生字。觀察細(xì)致，表達(dá)具體。（出示）“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。4．師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)?！奥印笔谴榭谝?。（出示課題齊讀）。有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)備課教案第一單元學(xué)情分析本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2．師小結(jié)導(dǎo)入。”。說說按什么順序?qū)懷嘧拥耐庑?？四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。（學(xué)生自由讀文）在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。歇的燕子又讓人感覺如何呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟春天自然景物的美。４、我們以前學(xué)過一首古詩(shī)叫做??（學(xué)生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩(shī)的作者就是賀知章。⑵ 學(xué)生自讀，指名讀，讀到第三句時(shí)，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子?！凹簟弊窒旅媸堑丁＠斫庹n文內(nèi)容，感受荷花二、教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿三、教學(xué)難點(diǎn)：白荷花開放的種種姿寫法四、教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。你來找找看。我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美?！?？你想對(duì)它說什么？二、總結(jié)課文，拓展閱讀，背誦課文。⑴ 配樂教師范讀。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠?。　雹?“這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，用心記錄。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放《誰(shuí)不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪，各有特點(diǎn)。７、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說的最好的給全班同學(xué)說說。發(fā)放一份教師下水文。（板書抓住特點(diǎn)寫具體）④你覺得老師表達(dá)的這種情感真實(shí)嗎？你是從哪里看出來的？（板書：表達(dá)感情要真摯）三、審題指導(dǎo)出示作文內(nèi)容，學(xué)生讀。結(jié)合我班情況，教學(xué)時(shí)可提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；課堂上，可引導(dǎo)學(xué)生從具體生動(dòng)的實(shí)例中去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。四、教學(xué)方法：朗讀、體味、討論、感悟五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、讀準(zhǔn)本課生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？ 用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。２、講讀３～４自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因?yàn)檫@些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。⑵ 指名認(rèn)讀牛寧，注意“殊”不要讀成 chū；“驟”不要讀成 z242。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（概括寫）⑵ 貝蒂：臉凍得（），手凍得（），但她一點(diǎn)也（）?！鞍职郑瑡寢?，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴罩的熱氣溫暖它們冰涼的身體。正確讀寫“森林”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。二、初讀課文１、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。四、設(shè)置懸念１、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？ ２、小結(jié)：惋惜。２、深入學(xué)習(xí)第二自然段⑴ 指名齊讀。５、學(xué)習(xí)最后一段：⑴ 讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。２、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)合作探究四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。３、被提問者應(yīng)耐心回答，有不同意見的可以進(jìn)一步調(diào)查研究，留待課后解決。２、指名讀習(xí)作，大家共同修改：⑴ 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議： 評(píng)議要點(diǎn)：① 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭(zhēng)取說得更好?。ń涣髦该卮穑┓答?。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁?shī)，你們能做到嗎？（能）第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)精品教案蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)精品教案 【教學(xué)要求】看圖認(rèn)識(shí)五種花。（1）指名讀題目。（二）教學(xué)第二部分審題。（5）猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花，并說一說為什么這樣猜。發(fā)現(xiàn)寫得生動(dòng)形象的句子給予表?yè)P(yáng)。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（1）請(qǐng)學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。（2）請(qǐng)學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。反饋。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。請(qǐng)學(xué)生在書中連線交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解）煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。要求學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。（3）指導(dǎo)書寫“途”。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片一、談話導(dǎo)入：在過去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！二、審題。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。再次交流、互相欣賞。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。（2）“窟窿”就是——（洞）。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（本義，引申義）所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。（1）在識(shí)字組詞中，潛移默化。小學(xué)語(yǔ)文教材中涉及的思想教育內(nèi)容是豐富的。因此，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，使各科知識(shí)互為促進(jìn)，有機(jī)融合與一體，讓學(xué)生有一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，自由自在地遨游在知識(shí)的海洋中。為了使學(xué)生能較好地領(lǐng)會(huì)課文的寓意，教學(xué)中我主要從以下幾方面去突破：第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教材簡(jiǎn)介：《字字皆辛苦》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元 “快樂讀書屋”中的一篇略讀課文。通過閱讀了解李紳生活艱苦，讀書、寫作刻苦認(rèn)真的39。作簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)：這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人李紳所作的《憫農(nóng)》中的一首，整首詩(shī)通俗易懂，短小精悍，成為了流傳千古的名詩(shī)，詩(shī)文中“誰(shuí)知盤知餐，粒粒皆辛苦”也是家喻戶曉的名句。學(xué)生朗讀文中第四自然段，邊讀邊思考李紳在創(chuàng)作《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)到底付出了怎樣的辛苦，并將自己感受最深的語(yǔ)句畫出來。學(xué)生交流、匯報(bào)讀后感受。通過用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長(zhǎng)廊看看，認(rèn)真地研究那舉世聞名的長(zhǎng)廊。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見的結(jié)構(gòu)方式，誰(shuí)記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(zhǎng)廊的建筑又怎樣呢？（生說）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。（師范讀，生標(biāo)記）生交流，匯報(bào)釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來自誰(shuí)的雙手？（生據(jù)原文回答）師：是的，來自我們的先輩，來自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（生讀）釋義▲“中軸線”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫，看圖明義；主旋律：文中指長(zhǎng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(zhǎng)廊；▲典范：（板）▲知名度：試問，稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人，有誰(shuí)會(huì)不知道頤和園的長(zhǎng)廊呢？朗讀展示：讀出自豪之情六、總結(jié)多么奇妙的設(shè)計(jì)，多么精美的長(zhǎng)廊，多么偉大的建筑??！這節(jié)課，我們通過認(rèn)真研究，知道了長(zhǎng)廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì)