湘教版教材一年級(jí)語文教案上冊(cè)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作演示理解灑遍) E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。 (2)”田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了” A、你為什么這么讀? B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)?！ 、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎? (3)山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好?！ ?4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件) A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎? B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀?！ ?5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家?！ 、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛) B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀?！ ∷?、擴(kuò)展 剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。 交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品?！ ∥?、總結(jié)全文 今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎? 一年級(jí)語文教案4 《彩虹》 教學(xué)目標(biāo) 通過隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。 能借助拼音，正確朗讀課文。讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣?！ ∧苋肭槿刖车乩首x課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感?！ 》e累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。 教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜字導(dǎo)入，引出課文 教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源?！ “鍟安屎纭?，談話：彩虹什么樣? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識(shí)記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。 引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。 二、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確?！ 煟簞e急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧?！ ≈该x課文，回答問題“我”想到橋上干什么? 三、讀懂第二自然段 讀好第一句?！ ?1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀?！ ?2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。 讀好第二句 (1)出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識(shí)生字?！ ?2)運(yùn)用動(dòng)詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)?！ 拔摇睘槭裁催@么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。 同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示?！ ∷摹懽帧 W(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。 教師示范?！ ≈该鍟?，糾正?！ 〉诙n時(shí) 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子?！ ≈该卮?，板書：鏡子拿著照著 認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車) 指名師生合作讀，體會(huì)問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么? 生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?” 生讀第二句，師問：多一個(gè)月亮干什么? 生讀第三句，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎? 集體師生合作讀?！ “l(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽 三、讀好第四自然段 第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍?！ ±斫庹n文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句。男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生
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