【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生說說演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作 ,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境 .逐句唱 四 , 小結(jié) 今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們 ,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧 !(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室 ) 第五課 唱唱跳跳去旅游 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。 能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn) “、 、 0”三種節(jié)奏。 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。 能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí) 發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。 老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。 （二）、學(xué)唱歌曲 老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。 隨琴模唱旋律。 學(xué)習(xí)歌詞 隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作 老師帶領(lǐng)學(xué)生表演： 先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰 間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。 三、節(jié)奏練習(xí) 節(jié)奏游戲 一些小朋友做開動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng) “火車 ”小朋友由 8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如， “爬坡 ”、 “鉆洞 ”、 “過橋 ”等等。 發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和 “火車 ”開動(dòng)時(shí)的情景。 四、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》 （一）、節(jié)奏表現(xiàn) 念。 “x”念 “咔 ”， “xx”念 “嚓嚓 ”， “0”閉嘴休止。 拍擊 。 “x”拍一下， “xx”拍兩下， “0”握拳表示。 動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如： “x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來； “x xx”和 “xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng) “小火車 ”的小朋友由 8—10 個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用 “拍 擊 ”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和 “火車 ”開動(dòng)時(shí)的情景。 三、歌曲《郊游》 （一）、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。 （二）、老師范唱 （三）、學(xué)唱歌曲 隨琴模唱旋律。 朗讀歌詞（多媒體） （四）、隨琴學(xué)唱歌曲。 （五）、律動(dòng)表現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)情境 幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成 山洞 …… 一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。 分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位 ，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。 四、結(jié)束課業(yè) 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 2 律動(dòng)《小小火車開動(dòng)啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入 師：火車到站了，讓我們 手牽手去《郊游》吧 2 歌表演 師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。 2 學(xué)生討論 3 學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評(píng)價(jià) 四 表演 學(xué)生分四個(gè)大組 隨音樂表演 五 音樂大擂臺(tái)活動(dòng) 選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評(píng)分 六 結(jié)束 新課 老師評(píng)小紅花 七 隨音樂下課 第六課 教學(xué) 課時(shí) :兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 一、喜歡《買菜》與《辦家家》 ,并能學(xué)會(huì)這兩首歌； 二、能大膽 ,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境； 三、能與同學(xué)合作 ,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一