湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案?jìng)湔n(編輯修改稿)
2025-01-17 19:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 戲要求：唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢，那么，你就找到了“小紅傘”的朋友。 具體操作： （ 1） 三個(gè)小組分別拿一把傘：綠、黃、藍(lán)。 （ 2） 聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱“小紅傘”上的旋律。 （ 3） 各小組合作視唱各自傘上的旋律。 （ 4） 播放“小紅傘”上的旋律。請(qǐng)各小組分別接唱一次。 （ 5） 指名說(shuō)說(shuō)哪一把傘最適合做“小紅傘”朋友。 （ 6） 用同樣的方法為“綠、黃、藍(lán)”找朋友。 三、 看雨 —— 體驗(yàn)歌詞意境。 導(dǎo)入 討論 CAI 出示歌詞。 師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？ 生從情緒、速度、力度、聲音上分別 討論，然后回答問(wèn)題。 朗讀。 師：同學(xué)們讀一讀，試試哪種讀法更能表現(xiàn)雨的精靈和“我”的歡快的心情。 生在讀中體驗(yàn)，并進(jìn)行交流，師生共同找出最佳讀法，然后一起朗讀。 四、 踩雨 —— 學(xué)唱歌曲。 導(dǎo)入。 師：有了這樣好的心情，我們一起去踩雨吧！ CAI 播放歌曲。 隨音樂(lè)按節(jié)拍自由“踩雨” 評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，他們誰(shuí)“踩”得最好。 用 X O X O ︱ X X X O ︱節(jié)奏型，隨樂(lè)“踩雨” 學(xué)唱旋律 （ 1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音模唱旋律。 （ 2） 唱曲譜。 （ 3） 從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō) ，這首歌曲旋律給了你怎樣的感受？ 學(xué)唱歌詞 CAI 出示歌單。 師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。 生：（演唱） 小結(jié)：師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 課堂后記： 新歌導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)“唱”引起同學(xué)們對(duì)大自然，對(duì)美好春天的向往；“聽(tīng)”引出雷聲隆隆的夏；“說(shuō)”趣事，從情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)夏雨的興趣。在學(xué)唱新歌時(shí)，通過(guò)“踩雨”這一形象的動(dòng)作學(xué)生感受歌曲節(jié)奏，熟悉第一樂(lè)段旋律。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)譜教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)到了 讀譜知識(shí)。歌曲的第五、六樂(lè)句是難點(diǎn)七和九樂(lè)句最后兩小節(jié)容易混淆，通過(guò)在琴上反復(fù)彈奏比較，學(xué)生才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個(gè)同學(xué)“執(zhí)迷不悟”。 第 五課 藏族的歌 教學(xué)目標(biāo)： 了解西藏的人文風(fēng)俗，能飽含激情地學(xué)會(huì)演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 掌握踢踏舞的基本動(dòng)作，能載歌載舞地表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 掌握豎笛吹奏高音 1 2 3 的方法，能初步學(xué)會(huì)吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的踢踏舞表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)難點(diǎn)： 用豎笛吹奏高音時(shí)氣息與力度的控制。 教具準(zhǔn)備： CAI、 豎笛、鋼琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、 了解西藏 藏語(yǔ)激趣 （ 1）激趣 相互學(xué)一學(xué)藏語(yǔ)。 如： 你好 —— 扎西德勒 謝謝 —— 突及其 對(duì)不起 —— 貢打 好的，沒(méi)問(wèn)題 —— 那翁 再見(jiàn) —— 卡里飛 很棒 —— 巴扎嘿 （ 2）談話 你們對(duì)西藏了解多少呢？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“心中的西藏”。 學(xué)生交流、暢談。 藏歌引入 過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)完藏語(yǔ)，讓我們隨著《青藏高原》高亢的歌聲，去 看看西藏的美景吧！ （ 1） 聽(tīng)歌 學(xué)生聆聽(tīng)李娜的《青藏高原》。 感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 鼓勵(lì)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 （ 2） 看畫 在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)欣賞西藏壯 麗的高原風(fēng)景。 CAI 展示西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。 （ 3） 介紹 美麗富饒的西藏地處中國(guó)的西南部，平均海拔 4000 米以上，素有“世界屋脊”之稱，西藏大部分地區(qū)的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏許多著名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟悉的世界第一高峰珠穆拉瑪峰。 （ 4） 模仿 用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺(jué)，解決《我的家鄉(xiāng)日喀則》兩聲部的難點(diǎn)。 A、師生互動(dòng) 老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動(dòng)作賦予其“呼喊”的音樂(lè)形象，學(xué)生進(jìn)行模唱的同時(shí)賦予其“回聲”的 音樂(lè)形象及效果。 B、師生合作 師唱高聲部 —— 生唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊”的合作。 生唱高聲部 —— 師唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊”的合作。 C、生生合作 學(xué)生自主選擇高低聲部，老師調(diào)空。 兩部分學(xué)生做“呼喊”壯，進(jìn)行高低聲部合作，老師指導(dǎo)。 二、 走進(jìn)西藏 入鄉(xiāng)隨俗 —— 跳西藏的舞 （ 1）觀賞 A、學(xué)生欣賞藏族服飾的圖片和實(shí)物。 B、學(xué)生說(shuō)說(shuō)藏族服飾的特點(diǎn)。 （ 2）示范 A、 老師隨著《我的家鄉(xiāng)日喀則》的音樂(lè)盡情表演藏族的踢踏舞。 B、 學(xué)生帶著問(wèn)題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。 （ 3）思考 A、 藏族的踢踏 舞的基本舞步是什么？你能模仿出來(lái)嗎？ B、 藏族的舞蹈動(dòng)作和服飾特點(diǎn)有關(guān)嗎？為什么？ （ 4）探討 學(xué)生隨著音樂(lè)自由地動(dòng)一動(dòng)。 與同桌交流、探討答案。 （ 5）學(xué)跳 A、 拍一拍 學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受 X X XX X 節(jié)奏型。 B、 練一練 隨樂(lè)做腳步動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動(dòng)作。 C、 編一編 以基本腳步為固定動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)編上肢動(dòng)作。 D、 學(xué)一學(xué) 請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采用互幫的形式練習(xí)。 E、 演一演 師生隨樂(lè)盡情舞蹈。 入鄉(xiāng)隨俗 —— 唱西藏的歌 （ 1） 聆聽(tīng)欣賞 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)賞《我 的家鄉(xiāng)日喀則》。 （ 2） 思考探究 學(xué)生個(gè)人表演 —— 集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。 師：你能聽(tīng)出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？ 老師分別示范最后兩小節(jié)。 學(xué)生聆聽(tīng)思考，并作答。 （ 3） 自由分組 你覺(jué)得你能唱好哪個(gè)聲部？ 學(xué)生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學(xué)生分為兩大組。 （ 4） 合作學(xué)
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