【正文】 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 討論選出啦啦隊(duì)長，并給本小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。 （二） 韻律操比賽 教師說明比賽細(xì)則。 認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)和發(fā)展音樂鑒賞能力必須建立在具有一定音樂基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件，烏鴉、狐貍頭飾等。 B、 讀一讀 你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？ 學(xué)生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。 B、學(xué)生說說藏族服飾的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、 了解西藏 藏語激趣 （ 1）激趣 相互學(xué)一學(xué)藏語。 隨音樂按節(jié)拍自由“踩雨” 評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，他們誰“踩”得最好。 具體操作： （ 1） 三個(gè)小組分別拿一把傘：綠、黃、藍(lán)。他向人解釋說：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來?！? 知道曲名。 聽故事。在新課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)《清晨》，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣是最高的，通過他們自己設(shè)計(jì)的方案反復(fù)的唱，學(xué)生在演唱時(shí) 深切感受重唱與合唱的不同。 聆聽“小鳥”歌。 八、總結(jié)下課。 教學(xué)過程： 一、 老師深情并茂的演唱歌曲。 看圖：課件展示“開國大典”、“祖國壯麗風(fēng)景”、“運(yùn)動(dòng)健兒奪金”的畫面。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。學(xué)生舉了很多例子說明祖國已經(jīng)走上了富強(qiáng)的道路。 五、 分組排練。 導(dǎo)入?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！ 方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱） 方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。 畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的 人 物“海頓”。 了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。 方法：通過強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。 （ 2） 聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。 師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？ 生從情緒、速度、力度、聲音上分別 討論，然后回答問題。歌曲的第五、六樂句是難點(diǎn)七和九樂句最后兩小節(jié)容易混淆，通過在琴上反復(fù)彈奏比較，學(xué)生才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個(gè)同學(xué)“執(zhí)迷不悟”。 （ 4） 模仿 用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺，解決《我的家鄉(xiāng)日喀則》兩聲部的難點(diǎn)。 E、 演一演 師生隨樂盡情舞蹈。然后從學(xué)生熟悉的《青藏高原》入手，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí) 使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)凇奥牎⒖础敝懈惺芪鞑鬲?dú)特的音樂文化和地理環(huán)境。 歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？ 這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？ 音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的？ 小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會(huì)怎樣呢？ 演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。 拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機(jī)會(huì)。 2021 年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開也是對(duì)我國的綜合國力的再次證明。 三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。 小節(jié)。 檢查排列的順序。 激發(fā)學(xué)生拼搏精神。 老師先彈一遍正確的旋律。 選出下面教學(xué)環(huán)節(jié)中的頒獎(jiǎng)嘉賓。 跳韻律操。 教學(xué)過程： 一、 賽前動(dòng)員 —— 聽賞《紅旗飄飄》 聽賞 播放《紅旗飄飄》 MTV，師生跟唱。 了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。 思考、討論，積極回答問題。本堂課一開始設(shè)計(jì)了“藏語激趣、藏歌引入”的環(huán)節(jié)。 C、 編一編 以基本腳步為固定動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)編上肢動(dòng)作。 CAI 展示西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。在學(xué)唱新歌時(shí)，通過“踩雨”這一形象的動(dòng)作學(xué)生感受歌曲節(jié)奏，熟悉第一樂段旋律。 三、 看雨 —— 體驗(yàn)歌詞意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 聽賞樂曲。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。 《小夜曲》第二樂章 引入情境。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、課件。 四、 指導(dǎo)演唱。 課堂后記： 在新課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽賞氣勢磅礴的歌曲《歌唱祖國》，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，起到了振奮人心的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 從聽賞中了解齊唱和獨(dú)唱兩種演唱形式的區(qū)別 。 三、 詩歌朗誦。 二、 學(xué)唱旋律。 課堂后記： 在新歌教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐證明“互幫法”這個(gè)方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)而言還行不通，因?yàn)槊總€(gè)班能完整識(shí)譜的幾乎沒有，最合 適的還是“輕聲跟唱法”。 師生合作學(xué)習(xí)二聲部。 在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動(dòng)中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂中的作用。 哼唱主題。 畫面： 教材故事三的畫面。 畫面： 教材故事六的畫面。 （ 3） 各小組合作視唱各自傘上的旋律。 （ 2） 唱曲譜。 學(xué)生交流、暢談。 B、 學(xué)生帶著問題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢節(jié)奏為音樂伴奏。 老師指導(dǎo)學(xué)生用歡 快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。 導(dǎo)入情境。 合作 創(chuàng)編 音樂劇 創(chuàng)編