湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案?jìng)湔n-全文預(yù)覽
【正文】 演唱相關(guān)樂(lè)句，感受音樂(lè)是如何刻畫(huà)人物形象的。 通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)的學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 復(fù)習(xí)鋪墊 歌唱表現(xiàn) 隨伴奏演唱歌曲 播放歌曲的伴奏。 能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。然后從學(xué)生熟悉的《青藏高原》入手，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí) 使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)凇奥?tīng)、看”中感受西藏獨(dú)特的音樂(lè)文化和地理環(huán)境。 分組表演 師生評(píng)價(jià) 四、 總結(jié)下課。 C、唱一唱 學(xué)生直接跟琴視唱歌曲齊唱部分的歌詞。 學(xué)生聆聽(tīng)思考，并作答。 E、 演一演 師生隨樂(lè)盡情舞蹈。 （ 5）學(xué)跳 A、 拍一拍 學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受 X X XX X 節(jié)奏型。 （ 2）示范 A、 老師隨著《我的家鄉(xiāng)日喀則》的音樂(lè)盡情表演藏族的踢踏舞。 C、生生合作 學(xué)生自主選擇高低聲部，老師調(diào)空。 （ 4） 模仿 用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺(jué)，解決《我的家鄉(xiāng)日喀則》兩聲部的難點(diǎn)。 鼓勵(lì)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 如： 你好 —— 扎西德勒 謝謝 —— 突及其 對(duì)不起 —— 貢打 好的，沒(méi)問(wèn)題 —— 那翁 再見(jiàn) —— 卡里飛 很棒 —— 巴扎嘿 （ 2）談話 你們對(duì)西藏了解多少呢？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“心中的西藏”。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的踢踏舞表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。歌曲的第五、六樂(lè)句是難點(diǎn)七和九樂(lè)句最后兩小節(jié)容易混淆，通過(guò)在琴上反復(fù)彈奏比較，學(xué)生才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個(gè)同學(xué)“執(zhí)迷不悟”。 生：（演唱） 小結(jié)：師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 用 X O X O ︱ X X X O ︱節(jié)奏型，隨樂(lè)“踩雨” 學(xué)唱旋律 （ 1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音模唱旋律。 四、 踩雨 —— 學(xué)唱歌曲。 師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？ 生從情緒、速度、力度、聲音上分別 討論，然后回答問(wèn)題。 （ 5） 指名說(shuō)說(shuō)哪一把傘最適合做“小紅傘”朋友。 （ 2） 聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱“小紅傘”上的旋律。 二、 戲雨 —— 音樂(lè)游戲 導(dǎo)入 音樂(lè)游戲《找朋友》 游戲目的：朋友學(xué)生的旋律流暢感。 （ 2） 聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》。 能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱〈踩雨〉，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)器。”于是，這首樂(lè)曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉 知道曲名， 聽(tīng)故事。 樂(lè)章 號(hào)。 方法：通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。 聽(tīng)故事。 畫(huà)面 音樂(lè)主題：（略） 描繪的樂(lè)手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。 了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。 通過(guò)這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂(lè)曲所剛完成的第45 號(hào)交響曲。 聽(tīng)賞樂(lè)曲片段。 畫(huà)面：教材故事一的畫(huà)面。 畫(huà)面：夜晚風(fēng)景音樂(lè)：《小夜曲》 引出故事的 人 物“海頓”。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)打擊樂(lè)器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。 第三課 音樂(lè)家海頓 教學(xué)目標(biāo)： 在聽(tīng)賞《告別交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。 四、 結(jié)束全課?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！ 方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱） 方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥(niǎo)在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？ 三、 表現(xiàn)《清晨》 師生合作參與 （ 1） 老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。 下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。 （ 3） 唱一唱 隨音樂(lè)用“ jiu”哼唱歌曲第一聲部。 導(dǎo)入。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。 熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 五、 分組排練。 指導(dǎo)學(xué)生自由選擇方法學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生深情的演唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》。學(xué)生舉了很多例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上了富強(qiáng)的道路。 師生隨樂(lè)齊誦《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的歌詞。 學(xué)生暢談、交流，舉例說(shuō)說(shuō)還有什么例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上富強(qiáng)了。 生 隨樂(lè)拍手、踏步。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。第一課《我愛(ài)中華，我愛(ài)媽媽》 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能積極參與頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的歷史，感受祖國(guó)的偉大，用美的語(yǔ)言贊美祖國(guó)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在多種教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)情感。 二、 聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》。 看圖：課件展示“開(kāi)國(guó)大典”、“祖國(guó)壯麗風(fēng)景”、“運(yùn)動(dòng)健兒奪金”的畫(huà)面。 老師有感情的朗誦《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的歌詞。在第一時(shí)間便將學(xué)生帶入了課堂的愛(ài)國(guó)情境之中。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能深情演唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，用美的歌聲表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖國(guó) 真摯的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 老師深情并茂的演唱歌曲。 三、 學(xué)唱歌詞。 老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表演。 八、總結(jié)下課。 能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、 感受“晨”景。 （ 2） 聽(tīng)一聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此美妙的歌聲？ 介紹知更鳥(niǎo)
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