【正文】 可以在固體中傳播。1．依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過哪些物體傳播？ 2．學(xué)生猜想：聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。情感態(tài)度與價值觀 1．愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享。4．展示評價：開一個自制樂器演奏會，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨(dú)奏，然后各小組合奏，其他同學(xué)評價。1．準(zhǔn)備：在制作小樂器前，將全班學(xué)生分成9個實(shí)驗(yàn)小組，每組為一個樂隊(duì)。學(xué)生準(zhǔn)備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯若干個、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)?。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器。四．探究液體、氣體發(fā)聲1．教師演示液體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：聽到什么，看到什么，說明了什么。3．小組討論，交流后完善方案。學(xué)生準(zhǔn)備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)；2．能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，能對結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，得出結(jié)論； 能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。 大小 高低 3．討論在什么情況下同一物體會發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對象。2. 認(rèn)識聲音在了解事物、相互交流時的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動機(jī)。4．張貼簡報(bào)。二．活動1 搜集珍稀動物的資料1．初步了解我國瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動物的名稱及特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料并分組分派任務(wù)，教師亦有針對性地做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中反思人類的過錯，意識到人與自然要和諧相處。四、總結(jié)動物的飛翔，離不開與它運(yùn)動方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。匯報(bào)、交流后教師小結(jié)。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二．活動1 觀察翅膀1．（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．鴿子（活體實(shí)物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨骼。2．意識到證據(jù)充分才有說服力。飛翔的精靈教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問題。2．觀察后的情況交流。2．搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。2．意識到哺乳動物和人類生活密切相關(guān)。3．吃奶長大的動物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能自主探究哺乳動物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。3．江報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。2．觀看視頻，找魚類特征。2．認(rèn)識到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。水族的公民教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動物怎樣吃食的？引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應(yīng)食物的卡片若干張。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動物卻具有相同點(diǎn)，同是動物或同類動物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。放學(xué)后，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料，下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。思考：動物的運(yùn)動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？讓學(xué)生對動物運(yùn)動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。一．教學(xué)導(dǎo)入1．請學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物?？茖W(xué)知識1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動、生活環(huán)境相適應(yīng)的。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）第2單元 多種多樣的動物動物的特征 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。（見書第7頁倒數(shù)第二段）5．討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？ 三．活動：葉的蒸騰作用1．回顧植物體內(nèi)水的運(yùn)行過程。 一．學(xué)教導(dǎo)入 上周我們進(jìn)行了植物與陽光實(shí)驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。2．知道葉的蒸騰作用及意義。3．學(xué)會依據(jù)事實(shí)提出問題并進(jìn)行合理猜想。）3．神奇的葉片 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。5．課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的…2．課件講述普里斯特利的實(shí)驗(yàn)分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。在研究陽光對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅(jiān)持觀察和記錄。 3．神奇的葉片 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1. 能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系。3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：5．交流、完善設(shè)計(jì)方案。4．交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實(shí)驗(yàn)裝置。2． 認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。（四．）活動延伸思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究2 根和莖的奧秘教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。 （三．）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。6．提問：老師怎樣查閱資料的？7．學(xué)生匯報(bào)：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。二．活動 了解植物的器官（一．）查閱搜集資料的方法1．你打算怎樣來研究這個問題？2．學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)、觀察、請教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等等。教學(xué)用具：課件。3．不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。2． 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。5．學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。情感、態(tài)度價值觀：． 樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準(zhǔn)確。植物的身體 第一課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。教學(xué)重點(diǎn)：觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。2．室外觀察多種綠色開花植物。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。 1．植物的身體 第二課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1．學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。2．學(xué)會與同學(xué)合作，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)：提煉資料。3．植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個問題。5．視頻播放，學(xué)生觀看。5．教師講解怎樣制作資料卡。3．活動總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀1． 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。）實(shí)驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。2．學(xué)生仔細(xì)觀察：3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識直根和須根）三．活動 植物的根真能吸水嗎1．我們認(rèn)識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水。四．植物怎樣運(yùn)輸水1．引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？2．學(xué)生猜測。五．總結(jié)今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用?？茖W(xué)知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。二．學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）1．出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。交待記錄注意事項(xiàng)。2．進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣?？茖W(xué)知識1．了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。課前準(zhǔn)備：用一個透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。4．學(xué)生了解光合作用這個過程需要什么，產(chǎn)物是什么。四．布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動物卻具有相同點(diǎn)，同是動物或同類動物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動物的運(yùn)動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。 要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運(yùn)動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。2．認(rèn)識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。二．活動3 認(rèn)識動物的食性1．游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。1．觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2．學(xué)習(xí)情況小結(jié)：活動出色的小組：搜集資料較好，交流得好的小組：注：此教案是借鑒田老師的。科學(xué)知識1．認(rèn)識常見的魚及魚類的外形特征。一．活動1 觀察魚1．觀察鯽魚，找外表特征。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。當(dāng)水經(jīng)過魚鰓時，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分：1．欣賞金魚2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗(yàn)通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。：三．活動 哪些是哺乳動物1．下面的動物是不是哺乳動物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回答）海豹 蝙蝠 犀牛青蛙 鍔魚 海豚找生活中的哺乳動物？并說理由。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。3．認(rèn)識到鳥類除翅膀外，還有許多適