【正文】 可以在固體中傳播。1．依據生活中的現(xiàn)象，你認為聲音可以通過哪些物體傳播？ 2．學生猜想：聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。情感態(tài)度與價值觀 1．愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學交流分享。4．展示評價：開一個自制樂器演奏會，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨奏，然后各小組合奏，其他同學評價。1．準備：在制作小樂器前，將全班學生分成9個實驗小組，每組為一個樂隊。學生準備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯若干個、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)?。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學分工協(xié)作制作小樂器。四．探究液體、氣體發(fā)聲1．教師演示液體發(fā)聲實驗：聽到什么，看到什么，說明了什么。3．小組討論，交流后完善方案。學生準備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。2．聲音是怎樣產生的 第一課時教學目標科學探究1．能在教師的指導下設計觀察發(fā)聲物體的實驗；2．能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；2．能將觀察和實驗結果記錄下來，能對結果進行分析歸納概括，得出結論； 能在教師指導下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。 大小 高低 3．討論在什么情況下同一物體會發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘無窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對象。2. 認識聲音在了解事物、相互交流時的重要性，激發(fā)學生進一步探究聲音秘密的動機。4．張貼簡報。二．活動1 搜集珍稀動物的資料1．初步了解我國瀕臨變絕或已經滅絕動物的名稱及特點。教學準備 教師準備：1．指導學生課前搜集資料并分組分派任務，教師亦有針對性地做好相關資料的準備。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中反思人類的過錯，意識到人與自然要和諧相處。四、總結動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應的身體構造。匯報、交流后教師小結。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構成的，體表也沒有羽毛。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二．活動1 觀察翅膀1．（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本。教學準備教師準備：1．鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本、鴿子的羽毛和骨骼。2．意識到證據充分才有說服力。飛翔的精靈教學目標科學探究1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。2．觀察后的情況交流。2．搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。2．意識到哺乳動物和人類生活密切相關。3．吃奶長大的動物教學目標科學探究1．能自主探究哺乳動物與哺乳方式相適應的器官特征。3．江報實驗設計方案。2．觀看視頻，找魚類特征。2．認識到魚類的身體構造是與水中生活環(huán)境相適應的。水族的公民教學目標科學探究1．能運用多種感官和借助工具觀察、認識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結果并進行描述。2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。2．交流：結合搜集的資料，向同學表達動物怎樣吃食的？引導學生找共同點：動物捕食器官的構造是與它們的食性相適應的。教學準備 教師準備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應食物的卡片若干張。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。放學后，請同學們去搜集動物捕食方面的資料，下節(jié)課我們再進行交流。交流動物的生活環(huán)境與身體結構的關系。思考：動物的運動方式和它們的身體結構有什么關系？讓學生對動物運動方式與身體結構的關系稍作闡述。一．教學導入1．請學生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物?？茖W知識1．知道動物的構造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應的。（在單元復習課前進行交流）第2單元 多種多樣的動物動物的特征 第一課時教學目標科學探究1．能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。（見書第7頁倒數(shù)第二段）5．討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？ 三．活動：葉的蒸騰作用1．回顧植物體內水的運行過程。 一．學教導入 上周我們進行了植物與陽光實驗的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結果。2．知道葉的蒸騰作用及意義。3．學會依據事實提出問題并進行合理猜想。）3．神奇的葉片 第二課時教學目標科學探究通過實驗探究植物與陽光的關系，懂得植物的生活離不開陽光。5．課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結論：植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的…2．課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關？結論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。 3．神奇的葉片 第一課時教學目標科學探究1. 能進行實驗探究植物與陽光的關系。3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？4．設計實驗：5．交流、完善設計方案。4．交流、完善實驗方案。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。教學建議教學準備教師準備：1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。2． 認真的進行實驗，學會細致的觀察，促進認真、細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。（四．）活動延伸思考：資料卡上的內容都正確嗎？我們能設計一些實驗來驗證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究2 根和莖的奧秘教學目標科學探究1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進行描述。 （三．）布置任務：查找資料，制作資料卡。6．提問：老師怎樣查閱資料的？7．學生匯報：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。二．活動 了解植物的器官（一．）查閱搜集資料的方法1．你打算怎樣來研究這個問題？2．學生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網等等。教學用具：課件。3．不迷信資料內容，培養(yǎng)合理質疑、積極驗證的科學精神。2． 能設計實驗驗證資料內容的正確性。5．學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。情感、態(tài)度價值觀：． 樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。植物的身體 第一課時教學目標：科學探究1通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。教學重點：觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的特征。2．室外觀察多種綠色開花植物。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。 1．植物的身體 第二課時教學目標：科學探究：1．學習資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。2．學會與同學合作，體會明確的分工可以提高學習效率。教學難點：提煉資料。3．植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個問題。5．視頻播放，學生觀看。5．教師講解怎樣制作資料卡。3．活動總結。情感態(tài)度與價值觀1． 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學興趣。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。）實驗器材：刀片、放大鏡。2．學生仔細觀察：3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認識直根和須根）三．活動 植物的根真能吸水嗎1．我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學生猜測）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？3．設計實驗證明根能吸水。四．植物怎樣運輸水1．引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內，根怎么沒脹大，水到哪去了？2．學生猜測。五．總結今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用?？茖W知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。二．學習科技史（接受式探究）1．出示的課件講述海爾蒙的實驗。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。交待記錄注意事項。2．進一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學興趣?？茖W知識1．了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。課前準備：用一個透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。4．學生了解光合作用這個過程需要什么，產物是什么。四．布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。 學生準備：課前搜集有關動物的運動方式和身體結構方面的資料。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。 要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。四、小結：今天，我們認識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達，并且能夠傾聽其他同學的不同觀點。2．認識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。二．活動3 認識動物的食性1．游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。1．觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2．學習情況小結：活動出色的小組：搜集資料較好，交流得好的小組：注：此教案是借鑒田老師的?？茖W知識1．認識常見的魚及魚類的外形特征。一．活動1 觀察魚1．觀察鯽魚，找外表特征。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實驗設計。當水經過魚鰓時，水中的氧氣就滲入到了魚體內，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分：1．欣賞金魚2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗通過細心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。教學準備 教師準備：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。：三．活動 哪些是哺乳動物1．下面的動物是不是哺乳動物？為什么？（學生根據資料回答）海豹 蝙蝠 犀牛青蛙 鍔魚 海豚找生活中的哺乳動物？并說理由。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。3．認識到鳥類除翅膀外，還有許多適