【正文】 字看到的及感受到的.）、欣賞歌曲聽賞〈新疆之春〉師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）賞析〈新疆之春〉師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,同學(xué)們,在音樂中體會到了什么？（讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）師:現(xiàn)在讓我們仔細聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）師:和你身邊的同學(xué)一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論,音樂活潑、,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨奏曲,本節(jié)課我主要運用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂曲的風(fēng)格,通過長笛與小提琴的音色對比,童年的太陽 教學(xué)目標學(xué)生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》、通過小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、難點學(xué)生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,一、導(dǎo)入學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！二、學(xué)唱新歌學(xué)生聽賞歌曲,、簡介歌曲,說說歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,、講述歌曲中的弱起小節(jié),、分組通過歌唱、律動、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽》.自評、師評、他評三、觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強地生存著.（2）請學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)新疆是祖國的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,各位同學(xué)已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標:通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、通過歌曲情景表演,進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》:3— 5的跳進,:一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧┻@是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關(guān)愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）二、,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？學(xué)唱歌曲.（1）、聲音和速度來演唱,才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、.（跟音樂念一念）.（3）、,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？注意:,、,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,、,？（學(xué)生說說）四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,！（隨音樂出教室）祝福媽媽 教學(xué)目標學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點,、通過學(xué)習(xí)歌曲,對學(xué)生進行感恩母愛教育,、難點唱歌《祝福媽媽》 、體會歌曲《祝福媽媽》一、導(dǎo)入新課師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,、學(xué)唱新歌學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）復(fù)聽歌曲師:西藏太美麗、太神奇了！ 們打開書,、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點部分,、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快??？生:準備好了！再次跟伴奏演唱歌曲教學(xué)連線——圓滑線、延音線下面同學(xué)們休息一下,請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:,、,.（示范圓滑線、延音線的唱法）跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┤?、情感處理下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）四、小結(jié)（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標:在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、通過學(xué)習(xí)樂曲,激發(fā)學(xué)生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發(fā)現(xiàn)、:情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》、如何讓學(xué)生理解音樂情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進入角色,二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個支點,有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))三、再聽樂曲,放樂曲.(引語:關(guān)于你們問的這些問題,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農(nóng)民伯伯在勞動時多高興啊!,要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現(xiàn)出來欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、:、再次欣賞,:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結(jié)束.第三篇：鄂教版四年級音樂上冊教案鄂教版四年級音樂上冊教案第一單元 讀書郎教學(xué)時間 四課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。寫一寫，唱一唱（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂曲后，請學(xué)生上臺來寫出播放順序，正確的一組可加分。四、小結(jié)師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。（2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？ 生：??師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。曲譜學(xué)習(xí)上滑音與倚音的實際演唱歌詞學(xué)習(xí)對唱四、創(chuàng)編與表現(xiàn)師：同學(xué)們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。表現(xiàn)a)整體演唱一遍 b)分角色演唱c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)三、課堂小結(jié)第八課 童趣教學(xué)目標：能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。教學(xué)過程一、師生問好二、學(xué)習(xí)新歌導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事第一樂段 重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習(xí)比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手四、學(xué)唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。第五課 藏族的歌教學(xué)目標：能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請小組交流課外資料。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！聆聽全曲討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？ ③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。②請同學(xué)朗讀第二段歌詞。三、教唱歌曲《清晨》學(xué)唱《清晨》第一段師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ CAI：播放《清晨》第一樂段①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段師：這首歌可真動聽。能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！學(xué)生再次聆聽歌曲，并隨樂律動師：獨唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。（用齊唱好聽一些。師：同學(xué)們說的都差不多，那我們一起來看