【正文】 于空中飛翔的特點。一．教學(xué)導(dǎo)入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補充、豐富學(xué)生的證據(jù)。3．能應(yīng)用搜集的資料制作簡報并進(jìn)行動物保護(hù)的宣傳。2．初步了解我國的自然保護(hù)區(qū)和天然林資源保護(hù)工程。一．教學(xué)導(dǎo)入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個交流會，了解珍稀動物的保護(hù)。3．制作保護(hù)動物的簡報。3． 觀察并簡單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價值觀1. 樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。一．教學(xué)導(dǎo)入 歌聲、琴聲、雷聲、機器聲…有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。注意要求先讓學(xué)生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā)聲的物品的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機。二．使物體發(fā)聲要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？猜測：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動了，你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三．觀察發(fā)聲的物體1．同學(xué)們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動？如果動，仔細(xì)觀察，它的動有什么特點？2．橡筋發(fā)聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。6．歸納小結(jié)：固體振動產(chǎn)生聲音。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時科學(xué)探究 1．能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。2．讓學(xué)生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三．活動 自制小樂器。3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進(jìn)行修改。 2．通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計對比實驗和分析推理的能力。一．導(dǎo)入 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動1 聲音能在哪些物體中傳播。具體每類實驗可以分別按以下探究方式進(jìn)行。（3．）空氣：提出探究問題→假設(shè)→教師出示實驗材料→師生共同制訂對比實驗計劃(對比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實驗→學(xué)生解釋實驗現(xiàn)象→得出實驗結(jié)論。一．導(dǎo)入我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。三．制作聽診器1．我們也學(xué)學(xué)林奈克制作一個聽診器。5．交流問題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們制作的聽診器各部分的作用是什么？4．控制聲音 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法?？茖W(xué)知識1．知道聲音可以被控制。一．談話導(dǎo)入聲音給我們帶來各種各樣的信息美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們怎樣來控制聲音呢？二．活動1 使聽到的聲音變大哪些情況下，我們要使聽到的聲音變大？帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場景圖，啟發(fā)學(xué)生尋找放大音量的主要辦法：與聲源、傳播途徑、傳播距離、人耳處等因素有關(guān)。三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。情感態(tài)度與價值觀1．增強小組之間的合作意識。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 對于噪聲，我們進(jìn)行一次阻隔噪聲的比賽。 4．教師小結(jié)：保護(hù)聽覺的方法： （1）避免各種噪聲。2． 能夠制作資料卡片。教學(xué)準(zhǔn)備課件、與信息傳遞方式有關(guān)的書籍、空白資料卡。2．進(jìn)行資料的匯報：你們組都搜集了哪些資料？3，交流：這么多傳遞信息的方式，你能對它進(jìn)行簡單的分類吧？4．課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些我們沒有找到，請同學(xué)們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。1．信息 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能夠制作資料卡片。學(xué)生準(zhǔn)備資料卡、耳塞、布條。3．交流討論：在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生將各種方式按照年代排列順序分析，討論資料卡呈現(xiàn)的信息傳遞的方法在當(dāng)時的歷史條件下優(yōu)點和缺陷，發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。（分組做塞耳朵、捉迷藏的游戲）2．討論：游戲中你有什么體會？3．可見聽覺、視覺上的信息對我們很重要，而有一些人—盲人、聾啞人他們都無法接收外界這方面的信息，你會怎樣幫助他們呢？2．書信和標(biāo)志牌 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．會用簡單的方法書寫密信。一．教學(xué)導(dǎo)入1．課件出示簡單的傳遞信息的視頻。二．活動1 寫密信1．過渡：教師提問：假若視頻中送信員攜帶的軍情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2．古人很聰明，他們發(fā)明了一個好方法—寫密信（課件出示古人寫密信的過程）3．你們想不想也學(xué)古人的方法，在課堂上來寫寫密信？4．學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行活動。2．了解用明凡寫密信的方法。2．樂于將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活。（播放有各種標(biāo)志牌的錄像）2．提問：你見到了幾個標(biāo)志牌？3．每個標(biāo)志牌向我們傳遞了一個信息，（課件打出剛才所看到的標(biāo)志牌）你都明白嗎？（由學(xué)生一一講解出每個標(biāo)志牌代表的信息，不完善的地方教師補充）二．標(biāo)志牌的特點1．出示禁止煙火、禁止吸煙兩個標(biāo)志牌提問：這兩個標(biāo)志牌有何不同？2．通過比較，總結(jié)標(biāo)志牌的特點：簡潔、醒目、美觀。2．你能否為學(xué)校當(dāng)中的小草設(shè)計一個標(biāo)志牌。情感態(tài)度與價值觀1． 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。一．導(dǎo)入電報和電話的出現(xiàn)可以使人們遠(yuǎn)距離，快速地傳遞信息，今天這節(jié)課，讓我們一起了解電報和電話的歷史。1．了解專用電話號碼，及其使用的情形。2． 學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神。電碼符號由兩種基本信號和間隔時間組成的：短促的點信號“.”讀“滴”；長信號“一”，讀“噠”，時間長度約為“.”的3倍。C．訓(xùn)練譯碼本中的單個字。三．閱讀指南車信箱滲透現(xiàn)代數(shù)字通訊工作原理。科學(xué)知識1． 能舉例說明現(xiàn)代信息技術(shù)對人類生產(chǎn)生活的影響。（課件出示相應(yīng)場景）2．現(xiàn)在，信息已深入到社會生活的方方面面，深刻地影響了我們的工作和學(xué)習(xí)方式。（2．）講非法網(wǎng)站對青少年的危害，提高學(xué)生道德上的警惕性。第5單元 水的變化 1．不翼而飛的水—燒開水科學(xué)研究1．會做水沸騰的實驗。情感態(tài)度價值在活動的過程中，學(xué)生體驗到合作，交流的樂趣，使學(xué)生意識到通過多次實驗才能做出實驗的結(jié)論。一．導(dǎo)入我們天天喝開水，燒開水在家熟悉嗎？請大家回想一下在燒開水的過程中水有哪些變化？指名讓學(xué)生回答。（4）學(xué)生實驗（5）停止實驗：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三．分析析整理：1．教給學(xué)生分析方法2．學(xué)生討論，交流3．總結(jié)：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會變成水蒸汽，同時，我們也認(rèn)識了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會上升。學(xué)生準(zhǔn)備水 無蓋玻璃瓶與有蓋玻璃瓶、記錄筆。學(xué)生組裝實驗，然后將裝置擺放在教室的一個固定的地方，要求學(xué)生定時觀察并做好記錄，下周再在課堂上來做實驗總結(jié)。3．要減少水的蒸發(fā)，你又將怎樣做？2．飛回來的小水珠科學(xué)探究1．能制定較規(guī)范的研究計劃來指導(dǎo)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來的。情感、態(tài)度價值觀針對杯蓋內(nèi)出現(xiàn)和小水珠的事實敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。云霧的成因的探究。2號培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。3．認(rèn)識霧的成因。情感、態(tài)度價值觀1．取于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。教學(xué)重點：水的冰點。一．導(dǎo)入1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。（2）在杯內(nèi)加入食鹽，測量冰、鹽混合后的溫度。三．拓展活動：探究霜的成因在天氣晴朗，無風(fēng)或微風(fēng)的寒冷夜晚，有時會出現(xiàn)霜。4．水在自然界的循環(huán)科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡單的文字表示自然變化的能力。一．導(dǎo)入在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？二．活動一 “朋友”對對碰1．活動前人員組織全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。5．小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來：水蒸汽 （氣態(tài)） （加熱） （受熱） （遇冷0℃以下） （遇冷） （遇冷0℃以下）水 （受熱） 冰 （液態(tài) ） （固態(tài)） 三．活動二： 水在自然界的循環(huán)1．說一說：哪一些地方有水？2．思考：江河湖海里的水從哪里來？地下的水從哪里來？天空中的水從哪里來？植物的水從哪里來？3．學(xué)生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？第6單元 搜集信息，讓我大開眼界1． 我們這樣搜集信息科學(xué)探究1．回顧本學(xué)期經(jīng)歷的研究活動，總結(jié)提煉“搜集、整理信息”的經(jīng)驗，使學(xué)生能相對系統(tǒng)地認(rèn)識“搜集信息”的科學(xué)研究方法，有效促進(jìn)學(xué)生搜集，整理信息能力的發(fā)展和提高。一．教學(xué)導(dǎo)入交流：本學(xué)期來你們搜集到了哪些資料？說一說這些資料獲取的過程中發(fā)生的故事。3．小結(jié)：通過剛才的交流和匯報我們知道：（1）搜集信息是獲取科學(xué)研究資料的一種有效途徑。2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。一．激趣導(dǎo)入1．（播放恐龍的視頻動畫）。（2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲