【正文】 （2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。一．教學(xué)導(dǎo)入交流：本學(xué)期來(lái)你們搜集到了哪些資料？說(shuō)一說(shuō)這些資料獲取的過程中發(fā)生的故事。一．導(dǎo)入在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？二．活動(dòng)一 “朋友”對(duì)對(duì)碰1．活動(dòng)前人員組織全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。三．拓展活動(dòng)：探究霜的成因在天氣晴朗，無(wú)風(fēng)或微風(fēng)的寒冷夜晚，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)霜。一．導(dǎo)入1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。情感、態(tài)度價(jià)值觀1．取于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。2號(hào)培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。情感、態(tài)度價(jià)值觀針對(duì)杯蓋內(nèi)出現(xiàn)和小水珠的事實(shí)敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)，然后將裝置擺放在教室的一個(gè)固定的地方，要求學(xué)生定時(shí)觀察并做好記錄，下周再在課堂上來(lái)做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5）停止實(shí)驗(yàn)：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三．分析析整理：1．教給學(xué)生分析方法2．學(xué)生討論，交流3．總結(jié)：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會(huì)變成水蒸汽，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會(huì)上升。情感態(tài)度價(jià)值在活動(dòng)的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到合作，交流的樂趣，使學(xué)生意識(shí)到通過多次實(shí)驗(yàn)才能做出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。（2．）講非法網(wǎng)站對(duì)青少年的危害，提高學(xué)生道德上的警惕性?？茖W(xué)知識(shí)1． 能舉例說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。C．訓(xùn)練譯碼本中的單個(gè)字。2． 學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神。一．導(dǎo)入電報(bào)和電話的出現(xiàn)可以使人們遠(yuǎn)距離，快速地傳遞信息，今天這節(jié)課，讓我們一起了解電報(bào)和電話的歷史。2．你能否為學(xué)校當(dāng)中的小草設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志牌。2．樂于將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活。二．活動(dòng)1 寫密信1．過渡：教師提問：假若視頻中送信員攜帶的軍情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2．古人很聰明，他們發(fā)明了一個(gè)好方法—寫密信（課件出示古人寫密信的過程）3．你們想不想也學(xué)古人的方法，在課堂上來(lái)寫寫密信？4．學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行活動(dòng)。（分組做塞耳朵、捉迷藏的游戲）2．討論：游戲中你有什么體會(huì)？3．可見聽覺、視覺上的信息對(duì)我們很重要，而有一些人—盲人、聾啞人他們都無(wú)法接收外界這方面的信息，你會(huì)怎樣幫助他們呢？2．書信和標(biāo)志牌 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．會(huì)用簡(jiǎn)單的方法書寫密信。學(xué)生準(zhǔn)備資料卡、耳塞、布條。2．進(jìn)行資料的匯報(bào)：你們組都搜集了哪些資料？3，交流：這么多傳遞信息的方式，你能對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類吧？4．課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些我們沒有找到，請(qǐng)同學(xué)們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。2． 能夠制作資料卡片。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 對(duì)于噪聲，我們進(jìn)行一次阻隔噪聲的比賽。三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。科學(xué)知識(shí)1．知道聲音可以被控制。三．制作聽診器1．我們也學(xué)學(xué)林奈克制作一個(gè)聽診器。（3．）空氣：提出探究問題→假設(shè)→教師出示實(shí)驗(yàn)材料→師生共同制訂對(duì)比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(對(duì)比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實(shí)驗(yàn)→學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一．導(dǎo)入 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動(dòng)1 聲音能在哪些物體中傳播。3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對(duì)不足的地方進(jìn)行修改。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。6．歸納小結(jié)：固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。3． 觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 樂于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。一．教學(xué)導(dǎo)入今天我們這節(jié)課讓我們來(lái)開一個(gè)交流會(huì)，了解珍稀動(dòng)物的保護(hù)。3．能應(yīng)用搜集的資料制作簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)的宣傳。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。一．教學(xué)導(dǎo)入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來(lái)研究天上飛的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個(gè)方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．體驗(yàn)通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的樂趣。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)知識(shí)1．認(rèn)識(shí)常見的魚及魚類的外形特征。1．觀察動(dòng)物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2．認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，通過游戲和看課件，了解到了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評(píng)比。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。4．學(xué)生了解光合作用這個(gè)過程需要什么，產(chǎn)物是什么。科學(xué)知識(shí)1．了解綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。交待記錄注意事項(xiàng)。二．學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）1．出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。五．總結(jié)今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。2．學(xué)生仔細(xì)觀察：3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識(shí)直根和須根）三．活動(dòng) 植物的根真能吸水嗎1．我們認(rèn)識(shí)了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測(cè)）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。3．活動(dòng)總結(jié)。5．視頻播放，學(xué)生觀看。教學(xué)難點(diǎn)：提煉資料。 1．植物的身體 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1．學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個(gè)器官的作用。2．室外觀察多種綠色開花植物。植物的身體 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。5．學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。3．不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。二．活動(dòng) 了解植物的器官（一．）查閱搜集資料的方法1．你打算怎樣來(lái)研究這個(gè)問題？2．學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)、觀察、請(qǐng)教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等等。 （三．）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。2． 認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時(shí)澆足水。3．教師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：5．交流、完善設(shè)計(jì)方案。在研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅(jiān)持觀察和記錄。5．課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時(shí)間將植物帶來(lái)比較，交流。3．學(xué)會(huì)依據(jù)事實(shí)提出問題并進(jìn)行合理猜想。 一．學(xué)教導(dǎo)入 上周我們進(jìn)行了植物與陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）第2單元 多種多樣的動(dòng)物動(dòng)物的特征 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。一．教學(xué)導(dǎo)入1．請(qǐng)學(xué)生看單元頁(yè)思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動(dòng)物。交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動(dòng)物怎樣吃食的？引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。水族的公民教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。2．觀看視頻，找魚類特征。3．吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。2．搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。飛翔的精靈教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．鴿子（活體實(shí)物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨骼。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。四、總結(jié)動(dòng)物的飛翔，離不開與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料并分組分派任務(wù)，教師亦有針對(duì)性地做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。4．張貼簡(jiǎn)報(bào)。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)；2．能通過對(duì)不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，得出結(jié)論； 能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。3．小組討論，交流后完善方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器。1．準(zhǔn)備：在制作小樂器前，將全班學(xué)生分成9個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組為一個(gè)樂隊(duì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．愿意把自己對(duì)聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享。 （1．）固體：范例引領(lǐng)(可用教材P32第一幅實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖：桌面和空氣傳聲情況的對(duì)比實(shí)驗(yàn)作為范例)→選定探究材料→按小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃→小組合作實(shí)驗(yàn)→小組得出結(jié)論(聲音可以在物體中傳播)→全班交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果→歸納總結(jié)出：聲音可以在固體中傳播。有人利用聲音傳播的知識(shí)制作了能聽到人體內(nèi)聲音的聽診器。2．嘗試用辯證的觀點(diǎn)分析聲音的控制（放大和減?。﹩栴}。交流方法：學(xué)生交流使聽到的聲音變大的設(shè)想和辦法?？茖W(xué)知識(shí)1．了解一些隔音材料。 （2）預(yù)防耳道感染。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．