【正文】 （2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。2．能以合適的方式，比較清楚的表達和交流自己的研究過程和結果。一．教學導入交流：本學期來你們搜集到了哪些資料？說一說這些資料獲取的過程中發(fā)生的故事。一．導入在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？二．活動一 “朋友”對對碰1．活動前人員組織全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。三．拓展活動：探究霜的成因在天氣晴朗，無風或微風的寒冷夜晚，有時會出現霜。一．導入1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。情感、態(tài)度價值觀1．取于提出自己的猜想，并能與大家合作進行研究。2號培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。情感、態(tài)度價值觀針對杯蓋內出現和小水珠的事實敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進行研究。學生組裝實驗，然后將裝置擺放在教室的一個固定的地方，要求學生定時觀察并做好記錄，下周再在課堂上來做實驗總結。（4）學生實驗（5）停止實驗：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三．分析析整理：1．教給學生分析方法2．學生討論，交流3．總結：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會變成水蒸汽，同時，我們也認識了沸騰這一現象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會上升。情感態(tài)度價值在活動的過程中，學生體驗到合作，交流的樂趣，使學生意識到通過多次實驗才能做出實驗的結論。（2．）講非法網站對青少年的危害，提高學生道德上的警惕性。科學知識1． 能舉例說明現代信息技術對人類生產生活的影響。C．訓練譯碼本中的單個字。2． 學習科學家們?yōu)榭茖W事業(yè)不斷探索的精神。一．導入電報和電話的出現可以使人們遠距離，快速地傳遞信息，今天這節(jié)課，讓我們一起了解電報和電話的歷史。2．你能否為學校當中的小草設計一個標志牌。2．樂于將學到的知識應用于生活。二．活動1 寫密信1．過渡：教師提問：假若視頻中送信員攜帶的軍情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2．古人很聰明，他們發(fā)明了一個好方法—寫密信（課件出示古人寫密信的過程）3．你們想不想也學古人的方法，在課堂上來寫寫密信？4．學生領取材料進行活動。（分組做塞耳朵、捉迷藏的游戲）2．討論：游戲中你有什么體會？3．可見聽覺、視覺上的信息對我們很重要，而有一些人—盲人、聾啞人他們都無法接收外界這方面的信息，你會怎樣幫助他們呢？2．書信和標志牌 第一課時教學目標科學探究1．會用簡單的方法書寫密信。學生準備資料卡、耳塞、布條。2．進行資料的匯報：你們組都搜集了哪些資料？3，交流：這么多傳遞信息的方式，你能對它進行簡單的分類吧？4．課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些我們沒有找到，請同學們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。2． 能夠制作資料卡片。一．復習導入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 對于噪聲，我們進行一次阻隔噪聲的比賽。三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義?？茖W知識1．知道聲音可以被控制。三．制作聽診器1．我們也學學林奈克制作一個聽診器。（3．）空氣：提出探究問題→假設→教師出示實驗材料→師生共同制訂對比實驗計劃(對比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實驗→學生解釋實驗現象→得出實驗結論。一．導入 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動1 聲音能在哪些物體中傳播。3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進行修改。教學準備教師準備：利用科技史材料制成課件。6．歸納小結：固體振動產生聲音。教學準備教師準備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機。注意要求先讓學生對比同一樂器產生的不同聲音，再對比不同樂器產生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。3． 觀察并簡單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價值觀1. 樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。一．教學導入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個交流會，了解珍稀動物的保護。3．能應用搜集的資料制作簡報并進行動物保護的宣傳。教師發(fā)放器材和羽毛，學生研究。一．教學導入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗通過細心和深入觀察獲得發(fā)現所帶來的樂趣。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實驗設計。科學知識1．認識常見的魚及魚類的外形特征。1．觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2．認識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。四、小結：今天，我們認識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。4．學生了解光合作用這個過程需要什么，產物是什么。科學知識1．了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。交待記錄注意事項。二．學習科技史（接受式探究）1．出示的課件講述海爾蒙的實驗。五．總結今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。2．學生仔細觀察：3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認識直根和須根）三．活動 植物的根真能吸水嗎1．我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學生猜測）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？3．設計實驗證明根能吸水。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。3．活動總結。5．視頻播放，學生觀看。教學難點：提煉資料。 1．植物的身體 第二課時教學目標：科學探究：1．學習資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。2．室外觀察多種綠色開花植物。植物的身體 第一課時教學目標：科學探究1通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。5．學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。3．不迷信資料內容，培養(yǎng)合理質疑、積極驗證的科學精神。二．活動 了解植物的器官（一．）查閱搜集資料的方法1．你打算怎樣來研究這個問題？2．學生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網等等。 （三．）布置任務：查找資料，制作資料卡。2． 認真的進行實驗，學會細致的觀察，促進認真、細致、嚴謹的科學態(tài)度的形成。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現象？4．設計實驗：5．交流、完善設計方案。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。5．課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。3．學會依據事實提出問題并進行合理猜想。 一．學教導入 上周我們進行了植物與陽光實驗的探究，現在，我們看看探究的結果。（在單元復習課前進行交流）第2單元 多種多樣的動物動物的特征 第一課時教學目標科學探究1．能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。一．教學導入1．請學生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物。交流動物的生活環(huán)境與身體結構的關系。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。2．交流：結合搜集的資料，向同學表達動物怎樣吃食的？引導學生找共同點：動物捕食器官的構造是與它們的食性相適應的。水族的公民教學目標科學探究1．能運用多種感官和借助工具觀察、認識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結果并進行描述。2．觀看視頻，找魚類特征。3．吃奶長大的動物教學目標科學探究1．能自主探究哺乳動物與哺乳方式相適應的器官特征。2．搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。飛翔的精靈教學目標科學探究1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。教學準備教師準備：1．鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本、鴿子的羽毛和骨骼。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構成的，體表也沒有羽毛。四、總結動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應的身體構造。教學準備 教師準備：1．指導學生課前搜集資料并分組分派任務，教師亦有針對性地做好相關資料的準備。4．張貼簡報。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘無窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產生的奧秘嗎？現在就讓我們走進聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對象。2．聲音是怎樣產生的 第一課時教學目標科學探究1．能在教師的指導下設計觀察發(fā)聲物體的實驗；2．能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現和提出問題；2．能將觀察和實驗結果記錄下來，能對結果進行分析歸納概括，得出結論； 能在教師指導下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。3．小組討論，交流后完善方案。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學分工協作制作小樂器。1．準備：在制作小樂器前，將全班學生分成9個實驗小組，每組為一個樂隊。情感態(tài)度與價值觀 1．愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學交流分享。 （1．）固體：范例引領(可用教材P32第一幅實驗場景圖：桌面和空氣傳聲情況的對比實驗作為范例)→選定探究材料→按小組制定實驗計劃→小組合作實驗→小組得出結論(聲音可以在物體中傳播)→全班交流實驗方法和結果→歸納總結出：聲音可以在固體中傳播。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內聲音的聽診器。2．嘗試用辯證的觀點分析聲音的控制（放大和減?。﹩栴}。交流方法：學生交流使聽到的聲音變大的設想和辦法?？茖W知識1．了解一些隔音材料。 （2）預防耳道感染。一．教學導入：1．