【文章內(nèi)容簡介】 第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。 第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。 第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。 五、拓展階段。 貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。 大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。 小結(jié)。 第十三課 請跟我來教學目標 掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。 學會把握動物的比例及外形特點。 培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。 教學重難點：掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。教學過程：一、 激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。 二、 觀察分析利用課件展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結(jié)，課件將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。 三、設(shè)計制作作業(yè)要求： 每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同討論解決。 四、 欣賞評價環(huán)節(jié)中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。 游戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環(huán)境的教育。 第十四課 營養(yǎng)早餐教學目標 學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間，學會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進行處理， 學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法。 培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力，提高學生綜合實踐的能力、 培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。 教學準備教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。 學生：學生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等） 教學過程一、引出研究課題談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學生交流早餐情況。] 教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？ [有的學生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。] 教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……） 教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。 教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。 上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）； 交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時） 動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。第十五課 我長高了教學目標：引導學生繼續(xù)學習畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征讓學生養(yǎng)成積極進取的生活態(tài)度 重點難點：學習畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征活動準備：認知準備：結(jié)合開學時幼升小學的教育，讓學生了解自己已經(jīng)長大物質(zhì)準備：蠟筆、鏡子、量身高的尺教學過程一、導入活動，引起學生興趣。請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入園時的身高線和現(xiàn)在的身高線之間的變化。引導學生討論如何量身高師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？二、學生觀察自己的基本形象和主要特征師：大家已經(jīng)知道。每個人都有頭、身體、胳膊、腿，請互相看看，是怎樣的？再看看自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發(fā)型是怎樣的？長相有什么特點？學生互相觀察，自我觀察。三、交代要求，學生作畫請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了？要把對比的物體或人也畫下來。學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。 第十六課 手拉手好朋友教學目標：認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)能力：培養(yǎng)觀察能力情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友教學難點：抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等學生課后活動：以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情你自己的家人畫下來介紹你的新朋友教學可能出現(xiàn)的問題及解決方法：教學中可能會出現(xiàn)學生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學生出現(xiàn)問題時應給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導教學評價：是否對美術(shù)課感興趣是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友是否積極參與本課的游戲活動能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見能否在活動結(jié)束時自己收拾整理工具材料教學流程：一、組織教學 引導學生集中注意力，準備教學?！畋窘虒W環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力?！畋窘虒W環(huán)節(jié)評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。二、體驗性實踐教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現(xiàn)在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。）展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。（1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。欣賞大師們畫的人物頭像。學生繪畫（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。小結(jié)：朋友之間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個團結(jié)的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”?！畋窘虒W環(huán)節(jié)重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會班級是個大家庭?！畋窘虒W環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情?！罱虒W意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準備。這是教學第一層次，也是本節(jié)課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創(chuàng)作的難度。三、自主性實踐設(shè)立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。欣賞大師們畫的人物線描。畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結(jié)。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”?！畋窘虒W環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點；體會世界是個大家庭。四、拓展性結(jié)課 隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。認識這么多新朋友，你高興嗎？進行課堂評價。第十七課 簡筆畫人第一課時教具準備：鉛筆 素描紙知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。教學重點：讓學生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學難點：掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。教學過程： 一、在繪畫中同學們是不是經(jīng)常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導致整個畫面的失敗。那么從今天起同學們就不用再為畫人物動作苦惱了，老師這節(jié)課會幫大家解決這個問題?！　《⒄f到人物動態(tài)真的是千變?nèi)f化，可是萬變不離其宗，就是關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的連接，那么從上到下的動作都由關(guān)節(jié)完成，那么老師一一來給同學們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢?！　∧敲幢阌谕瑢W們記憶老師請一個同學上來演示，老師在黑板上做個圖例，同時請同學們認真觀察。頭部的動態(tài)是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運動方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個動點。三、小結(jié)第二課時知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。教學重點：讓學生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學難點：掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。教學過程： 一、繼續(xù)講解　 軀干的主要動態(tài)來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉(zhuǎn)動，基本也為左右回旋、前俯后仰。　　四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關(guān)節(jié)是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點肩點、肘關(guān)節(jié)和手腕關(guān)節(jié)。腿部從上到下分為股骨大轉(zhuǎn)子、膝關(guān)節(jié)和腳踝?！? 二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動態(tài)所用的關(guān)節(jié)，下面我再請個同學上來坐在凳子上，請同學們先觀察坐著的同學，并且思考各個關(guān)節(jié)是怎樣變化的，運用本節(jié)課所學的知識進行繪畫，老師也在黑板上進行繪畫?！? 三、小結(jié)：本節(jié)課我們學習了人物動態(tài)的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學的知識，并且多觀察，多練習，希望大家能運用知識畫出更好的作品?！? 四、課后作業(yè)：觀察人物動態(tài)并且創(chuàng)作不少于兩幅的人物動態(tài)簡筆畫，要求造型準確，動作明顯，比例協(xié)調(diào)。第十八課 畫畫火柴人知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。用火柴拼出人物動態(tài)，并動手畫出來。教學重點：讓學生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學難點：掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。教學過程： 一、教師引導：一根小小的火柴棍，是我們多年前的必備品。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。二、學生交流，動手擺一擺三、根據(jù)擺好的動態(tài)，加上頭，衣服等裝飾。四、繪畫評比五、小結(jié) 第十九課 螞蟻搬家第一課時教學目標： 認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。 能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。 情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。 教學重難點： 重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。 難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。 作業(yè)設(shè)計： 用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。 教學準備： 教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。 學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。 教學過程設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境 （目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。） 播放兒歌《小螞蟻》導入： 聽，歌曲唱的是誰？