【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二 、新課教學(xué) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師 ：上節(jié)課 我們學(xué)了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來(lái)唱一唱。 師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一群人民的小騎兵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！ 初聽(tīng)全曲 師：聽(tīng)完后，你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？ — 活潑、歡快。 你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫(huà)面？ 分段欣賞 （ 1）、欣賞引子 師：你們聽(tīng)到了什么？ — 模仿一下。 引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲 （由弱到強(qiáng)） （ 2）、欣賞第一樂(lè)段 師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？ 描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武 — 活潑、歡快的 （ 3）、欣賞第二樂(lè)段 師：聽(tīng)到了什么聲音？ — 風(fēng)雨聲 你認(rèn)為小騎兵遇到 了什么事情？ 他會(huì)不會(huì)被困難嚇倒呢？ （ 4）、欣賞第三樂(lè)段 師：又聽(tīng)到什么？ — 小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲也越來(lái)越弱，越來(lái)越小。 — 用打擊樂(lè)器模仿 四、總結(jié)下課 師：你從小騎兵身上學(xué)到了什么？ 聽(tīng)音樂(lè)下課 小小雨點(diǎn) 教學(xué)目的 ： 學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節(jié)奏。 練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 教材分析 ：歌曲《小小雨點(diǎn)》，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一、二、樂(lè)句完全相同，第四與第三樂(lè)句基本相同。八分 音符的運(yùn)用使樂(lè)曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值》》。 以輕巧的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) ： 3 與 4 半音的音準(zhǔn)。 第二樂(lè)句與第四樂(lè)句的區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、基本練習(xí)： 復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。 認(rèn)識(shí)八分音符。 三、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。 導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫(huà) 范唱：①看錄像聽(tīng)范唱。 ②師范唱。 學(xué)習(xí)歌詞： （ 1）看歌篇讀歌詞。 （ 2）隨音樂(lè)按節(jié)奏讀詞 。 （ 3）再次欣賞范唱。 （ 4）學(xué)唱歌詞。 學(xué)唱歌詞旋律。 （ 1）老師范唱歌曲旋律。 （ 2）學(xué)生找出相同的樂(lè)句旋律。 （ 3）教唱歌曲旋律。 （ 4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。 再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的） 四、 音樂(lè)拍手出教室。 第二課時(shí) 云 教學(xué)目標(biāo)： ，鞏固 dsi 各音及音位的認(rèn)識(shí)。 《云》并感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。 ，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。 教學(xué)難點(diǎn) ：歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn) 教室。律動(dòng)《摘果子》 發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》 聽(tīng)音擺位 （老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請(qǐng)你們猜猜他們是誰(shuí)，住在那？” 聽(tīng)音 d .r. m. f. s .l. si 擺位。 二、新歌教學(xué) 師：“小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫(huà)送給你們。我們一起來(lái)欣賞一下吧?！保ɑ脽敉队?，老師描述）：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚(yú)和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來(lái)告訴你們。” 師范唱《云》 提問(wèn)： ①船里裝了什么？ ②聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？ ③ 這首歌是幾拍子的？ ④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲 師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍 學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲 分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲 三、集體演唱歌曲 四、創(chuàng)編歌詞 分組討論：云是怎么形成的？ 分組討論：雨的作用。 學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 學(xué)生進(jìn)行演唱 五．老師進(jìn)行總結(jié) 六．師生告別，聽(tīng)音樂(lè)出教室。 第七課 咚咚嗆 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)目的： 。 源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。 ，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂(lè)器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 敲一敲 一、課前準(zhǔn)備： ，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開(kāi)始自由的擺弄樂(lè)器。 ？你覺(jué)得他的聲音象什么？ 二、感受探索 ，雨聲和雷聲 剛才我們聽(tīng)到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也 看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂(lè)器中找到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？ 三、探索表現(xiàn) 看 CAI 演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)短片。 。 四、表演 （ 1）情景鋪墊 清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開(kāi)心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！ （ 2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。 （ 3）尾聲。 電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中， 太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。 第二課時(shí) 風(fēng)雨雷電的故事 教學(xué)目標(biāo) ： 運(yùn)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語(yǔ)單詞以及一些課堂用語(yǔ)。 能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲音的感受。 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器 來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 能在表現(xiàn)故事的活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會(huì)到期與人合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象， 教學(xué)難點(diǎn) ： 能主動(dòng)創(chuàng)編 動(dòng)作，在表演中與人合作。 教學(xué)進(jìn)程： 一、組織教學(xué)： 今天老師要和小朋友一起去一個(gè)好地方，猜猜看是什么地方？ 我們要去參觀專(zhuān)給動(dòng)畫(huà)片配音的錄音棚。在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會(huì)發(fā)出神奇的聲音。 二、課堂探究： 地方到了，看，在前面的臺(tái)子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂(lè)器和一些能發(fā)出聲響的材料，小朋友們可以上來(lái)玩一玩、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？ 讓學(xué)生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺(jué)聲音象什么？ 談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲音的話(huà)題。 三、感受聲音： 教師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà) 片，但是沒(méi)有聲音，讓我們一起看看電視。 談?wù)剷?huì)有什么聲音在動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)？我想請(qǐng)同學(xué)們給畫(huà)面配上聲音如何？ 四、表現(xiàn)聲音： 場(chǎng)景一：風(fēng) ⑴請(qǐng)同學(xué)們模仿一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng)聲嗎？（由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。 ⑵請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。 場(chǎng)景二：雨 師：小雨是怎樣唱歌的？ 沙沙沙沙請(qǐng)同學(xué)一起模仿。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌。 場(chǎng)景三：雷電 師 ：小雨過(guò)后，雷公公也忍不住想來(lái)玩一會(huì)兒了，雷 電是一對(duì)好朋友，它們總喜歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專(zhuān)業(yè)配音師就是用它來(lái)