【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作略顯混亂，而且教室里的衛(wèi)生狀況也較差。所以，今后在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上還需更加細(xì)致，在課堂上要注重教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，比如，要注意聽(tīng)好老師的要求，認(rèn)真看好老師的示范等。只有養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。 第二單元 快樂(lè)的小隊(duì) 課題一 隊(duì)鼓咚咚響 一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)歌唱、演奏、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，嘗試隊(duì)列行進(jìn)中的步伐和大鼓、 小鼓及鈸的行走。 在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏的變化，訓(xùn) 練對(duì)自己的節(jié)奏感和多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力及身體協(xié)調(diào)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 訓(xùn)練對(duì)節(jié)奏感和多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力及身體協(xié)調(diào)能力。 體驗(yàn)二聲部節(jié)奏。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)等 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、欣賞 聽(tīng)：讓學(xué)生欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 了解：這首歌是你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)侯曾唱過(guò)歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱。 師范唱。 師彈琴，生輕聲唱。 （二）、節(jié)奏練習(xí)： 模仿最后一句用手拍節(jié)奏。 X │ X X│ X .X X X │ X│ 嘀 嘀 噠 嘀 噠 嘀 嘀 噠嘀 噠 （三）、走一走： 結(jié)合隊(duì)列訓(xùn)練，和節(jié)奏充分體驗(yàn)歌曲之間的二部變化。 拍： X X. X │ X X│ X X X X │ X│ X X │ X X│ X X │ X_│ （四）、敲一敲： 手拍節(jié)拍，口讀“噠”，休止符時(shí)輕讀“空”，練習(xí)幾種小鼓的節(jié)奏。 X X X X X│ X X X X X │ X X X X X X │ X X X│ X X X X X X │ X X X X X X │ X X X X X│ X O│ OX OX │ O X X XX │ OX OX │ X O │ （五）、欣賞： 觀看鼓號(hào)隊(duì) VCD，引發(fā)學(xué)生興趣，觀察手持鼓錘的方法鼓勵(lì)學(xué)生用筷子試一試，敲一敲。 （六）、欣賞鼓的圖片： 各種各樣的鼓是我國(guó)人民喜歡的樂(lè)器。 （七）、唱一唱： 欣賞《音樂(lè)之聲》插曲《 do re mi》。 唱《音階圖》。 配合手勢(shì)唱《音階歌》。速度慢一點(diǎn)。 （八）、總結(jié)，下課。 教學(xué)反思： 通過(guò)今天的教學(xué)，二年級(jí)的小朋友很喜歡鼓號(hào)隊(duì)的節(jié)奏。我在節(jié)奏的教學(xué)過(guò)程中，先讓他們從簡(jiǎn)單的大鼓、大 镲的節(jié)奏開(kāi)始，然后再出示小镲的節(jié)奏，最后出示小鼓的節(jié)奏，小鼓的節(jié)奏里出現(xiàn)很多的十六分音符，因此學(xué)生較難掌握，但是經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，大部分孩子就掌握了。最后我讓孩子們分別擔(dān)任角色來(lái)演奏，大家配合的很默契，同時(shí)還在每個(gè)小組中選出了一個(gè)小組長(zhǎng)讓他們作小指揮，這樣一來(lái)學(xué)生完成的就更好了。其次我讓他們用筆當(dāng)鼓棒演奏，孩子表現(xiàn)的很積極。在今后的教學(xué)中我將讓學(xué)生多做節(jié)奏方面的練習(xí)。 課題二 讓我們蕩起雙槳 一課時(shí) 一、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。 培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài) 生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。 指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 弱起節(jié)奏 OX XX。 二聲部的合唱部分。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)、錄像等 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、組織教學(xué) 同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。 采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略） 放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。 （二）、節(jié)奏訓(xùn)練 板書(shū)：① 4/4 O X X X ② 2/4 O X X X 腳 手 腳 手 腳手 腳手 教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)） （三）、導(dǎo)入新課 師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。 師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。 作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于 50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉 熾是我國(guó)著名的作曲家。 教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。 請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。 教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。 方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。 重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。 方法： ①一聲部唱，二聲部默唱。 ( 相互交換 ) ②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部） （四）、鞏固練習(xí)： 競(jìng)賽唱。 分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。 跟伴奏帶唱 教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。 表演唱 跟隨錄 音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。 第一課時(shí)（設(shè)計(jì)小隊(duì)標(biāo)志） 一、教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。 通過(guò)討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 標(biāo)志的設(shè)計(jì) 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 幾種不同的標(biāo)志、水彩筆等。 四、教學(xué)過(guò)程： （一） 、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況 （二）、談話導(dǎo)入： 師：潘老師上個(gè)星期天很忙，去了很多地方，接下來(lái)我把那天的經(jīng)過(guò)講一下，請(qǐng)同學(xué)們，試著記憶老師去過(guò)的地方，看誰(shuí)記得最準(zhǔn)確。 師：上個(gè)星期天，我先去這里買(mǎi)了點(diǎn)東西 （出示超市圖片標(biāo)志） ,接著又到了這里 （出示商店圖片標(biāo)志），然后又到這里接了個(gè)朋友（出示地點(diǎn)標(biāo)志），最后我們又到這兒吃了飯（出示飯店標(biāo)志）。你知道我去了那些地方嗎？ 學(xué)生思考后回答 師：你們是怎么知道我去了這些地方的？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 師：你們觀察得真仔細(xì)！這些 圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。 （三）、揭示課題： 今天老師就要請(qǐng)大家來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小隊(duì)標(biāo)志。 師：你覺(jué)得這些標(biāo)志有什么作用？ 學(xué)生思考，回答。 師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識(shí)別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。 師：你見(jiàn)到過(guò)什么樣的標(biāo)志呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到的標(biāo)志。 師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。 我們今天就試著來(lái)設(shè)計(jì)我們小隊(duì)的標(biāo)志。 設(shè)計(jì)步驟： 構(gòu)思小隊(duì)的名稱(chēng) 確定小隊(duì)的特點(diǎn) 根據(jù)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)各具特色的標(biāo)志。（注意圖形設(shè)計(jì)，色彩搭配） 學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。 作業(yè)展評(píng)。 （四）、總結(jié)、下課。 教學(xué)反思： 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)標(biāo)志這一內(nèi)容，我認(rèn)為有些難度。學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)積累也很少，他們并不明白標(biāo)志究竟有多大的作用，另外標(biāo)志有什么意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是從表面形態(tài)上認(rèn)識(shí)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是停留在形象思維上，記得在一年級(jí)的時(shí)候也讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志，當(dāng)時(shí)是設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，我在課堂上作了提示，并在黑板上進(jìn)行了演示，最后的作品基本與我設(shè)計(jì)的雷同。本節(jié)課的教學(xué)，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自 由設(shè)計(jì)，只粗略演示了標(biāo)志大概可以有哪些外形，其余都讓他們自己思考決定，果然孩子們的作品比較令人滿(mǎn)意，可以看出，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的想象，把各自對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在色彩的搭配與內(nèi)容的匹配上還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生感受藝術(shù)之美。 第三單元 課題一 可愛(ài)的小兔 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞教材中的藝術(shù)品，學(xué)生能夠了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說(shuō)及與兔相關(guān)的成語(yǔ)故事，嘗試用繪畫(huà)，制作，表演等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。 通過(guò)本課 的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，關(guān)注生活以及體驗(yàn)美，表現(xiàn)美的意識(shí)和能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 嘗試用繪畫(huà)，制作，表演等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)可愛(ài)的小兔 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、相關(guān)資料 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、談話導(dǎo)入 師表演木偶小兔：同學(xué)們好，我是一只小兔子，當(dāng)然了只是一只普通的小兔子，我可不是從月亮里下來(lái)的，說(shuō)實(shí)話我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你們說(shuō)我能去嗎？ [引出對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的了解，并開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)想象力 ]（生：不能 去，月亮上什么也沒(méi)有，空氣也沒(méi)有，那是神話）（生：可以坐宇宙飛船去）（生：可以借雙翅膀，或搭個(gè)高高的沖天梯上去。） （二）、欣賞圖片 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，玉兔是古代神話傳說(shuō)中的神兔，他居住在月宮里。每到中秋節(jié)的時(shí)候，人們就要祭月神，供出許多的月餅和水果。月神在傳說(shuō)中是兔首人身的形象，把他稱(chēng)作“兔兒爺”。 在欣賞圖的同時(shí)播放兒歌。 課件出示“兔兒爺”的圖片，提醒學(xué)生注意其形象的特點(diǎn)。 播放兒歌《供月亮》 八月十五月亮圓，月亮圓圓像銀盤(pán)。 烏木桌子金鑲邊，西瓜月餅供老天。 海栗子，紅柿子，當(dāng)中擺下大酥梨。 紅皮石榴酒邊站，手捧香酒把月愿。 敬得老天心喜歡，保咱天下都平安。 （三）、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于兔子的兒歌，故事等。（龜兔賽跑，守株待兔，小兔乖乖） （四）、演一演 小兔的形象和動(dòng)作是什么樣的，上來(lái)演演。 節(jié)奏： | 0| | 0| | | | 0|| （生：小兔子兩只大耳朵，三瓣嘴，短 尾巴，前腿短，后腿長(zhǎng)，蹦蹦跳跳的。學(xué)生爭(zhēng)相上來(lái)表演兔子的動(dòng)作。 [通過(guò)學(xué)小兔子的動(dòng)作，在表演的同時(shí)進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練。 ] （五）、畫(huà)一畫(huà) 師談話：兔子的形象是多種多樣的，我們先來(lái)看看別人是怎樣畫(huà)的，然后我們自己也來(lái)畫(huà)。 欣賞（課件展示）：泥塑兔子，紙塑兔子，水果兔子，兔兒郵票，面具兔子，繪畫(huà)中的兔子。 [通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解兔子的多種繪畫(huà)方法與制作方法，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)欣賞美與表現(xiàn)美的愿望與能力。 ] 繪畫(huà)與制作：在白紙上畫(huà)好兔子外形，利用彩筆繪畫(huà)的方法或彩紙粘 貼的方法做兔子頭飾。 [培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力與動(dòng)手制作能力 ] （學(xué)生在制作過(guò)程中，根據(jù)要求畫(huà)出小兔子，兔媽媽的形象。有些同學(xué)要求畫(huà)卡通中的兔八哥，流氓兔等給予支持。） 將學(xué)生作品制作成兔頭飾，師巡視指導(dǎo)。 （六）、做游戲：《小兔乖乖》 （師拿出準(zhǔn)備好的頭巾，竹籃，狼頭飾，擺好桌椅） 游戲要求： 1，全班同學(xué)分成六組，輪流做游戲。 2，一位同學(xué)戴自制的兔媽媽頭飾，一位同學(xué)戴狼頭飾，其余組員做小兔。 3，表演兔媽媽離家 —— 狼來(lái)敲門(mén) —— 兔媽媽回家三個(gè)故事情節(jié)。 4，在語(yǔ)氣上表現(xiàn)出兔媽媽的親切，和藹，兔寶寶的乖巧，聰明及大灰狼的狡猾。 播放《小兔乖乖》歌曲。內(nèi)容如下： 兔媽媽?zhuān)簨寢屢ベI(mǎi)蘿卜，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)。狼：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)！小兔：不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。兔媽媽?zhuān)盒⊥米庸怨?，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。小兔：就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！ （七）師總結(jié)：同學(xué)們表演的真棒！如果我們獨(dú)自在家，來(lái)了陌生人能不能開(kāi)門(mén)？（生：不能，也許會(huì)有危險(xiǎn)）我們不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。 [教育學(xué)生加強(qiáng)防 范意識(shí) ] 課題一 可愛(ài)的小兔 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。 通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞感受不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。 通過(guò)音樂(lè)故事獲得情感上的教育。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。 四、教學(xué)過(guò)程 ： （一）、活動(dòng)開(kāi)始： 學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣） （二）、新課教授。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。 （ 1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？