【文章內(nèi)容簡介】 (2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 (3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3．聽賞(豐收之歌》(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。(2)復聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可第三單元教學內(nèi)容：阿凡提騎驢教學目標：通過學習歌曲《阿凡提騎驢》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒 以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點。以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動學生各種感知器官，增進對新疆藝術(shù)、文化獨特魅力的了解與尊重，增加了學生知識的儲備量。學習簡單的新疆舞蹈動作，讓學生在實踐中感受美、體驗美。教學重點與難點：學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達歌曲情感。會用簡單的新疆舞蹈動作感受和表現(xiàn)新疆音樂旋律唱準切分音，變音記號教學過程：學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。師生問好。師：同學們，今天的音樂課老師帶了一道音樂題來考大家，同學們，你們有信心嗎？ 出示題目：聽辯下面兩首音樂片段，分別選出是下列哪個答案？ 4師：為什么呢？生討論。師總結(jié)：真是一群善于思考的好孩子，原來是音樂符號在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。師：下面就讓我們來認識和了解一下這些神奇的音樂符號：變音記號的一種，叫做升記號。如果一個音前面加上它，這個音就會在原來的音高基礎(chǔ)上升高半個音。我們跟著琴來感受一下。（教師彈琴，學生感受帶有升記號和不帶有升記號的這句歌曲的演唱有什么不同）。師：認識了升記號，下面我們再來認識切分音二、導入、聆聽部分 在我們的新疆有這么一個喜歡騎著小毛驢的聰明、幽默的傳奇人物。能猜出他是誰么？ 生：阿凡提。師：（出示幻燈片）對，是阿凡提，他是一個喜歡四處流浪幫助別人的人。今天，少年阿凡提，牽著他心愛的小毛驢來到了我們班做客，看到我們他非常的開心，不禁唱起了歌。出示旋律：師：真棒，他并帶來一份用耳朵聽的禮物。1．師：聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《阿凡提騎驢》伴奏）師律動（學生聆聽后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）4．師：請各組同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏，輕拍桌子）學唱歌曲1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來看一看。（學生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現(xiàn)在我們再來認真地聽一聽，輕聲地用啦跟唱。4．分部分學唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱，試唱曲譜。（2）教師指導師：阿凡提騎著小毛驢，心里非常的高興。（老師演唱第一部分）這時候，我們的歌聲應該怎么樣？ 生：愉快，高興的。師：那我們一起來愉快、高興地演唱一下。師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥兒、捉青蛙，折斷花和樹，心情會變得怎么樣？ 生：不高興，生氣。師：對，這時候要用歌聲把阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達出來。（教師帶有感情的接著唱著一部分，學生模唱）。師：后來呢。（教師演唱后一部分），應該是什么樣的心情。生：高興。師：高興之余還有一份自豪。我們在唱的時候要把這幾種感情用歌聲表現(xiàn)出來。好，讓我們帶有感情的來演唱這首歌。（連唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）第四單元教學目標：啟發(fā)學生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。初步學習輪唱技巧。能正確認識五線譜的五線、四間。教學重點與難點：五線譜的線、間位置教學準備：鋼琴、多媒體、多媒體資料、打擊樂器等教學過程：一、激情引趣師生節(jié)奏問好導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。采用聽唱法學會歌曲。注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。單獨練習模仿鐘聲的長音：“叮當”，要求口形要圓、豎起來。請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。三、聽聽音樂《快樂的羅梭》初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術(shù)魅力。學唱樂曲主題。第二課時一、謎語導入新課 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 ：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！二、新授歌曲： 2∕4（1） ∣ 0 ‖（2） ∣ ∣ ∣ ‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。（3）學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）分段視唱歌譜，糾正不足。三．綜合表現(xiàn)師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？（學生討論、交流各自的觀點）師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！第三課時（一）引入活動，激發(fā)興趣“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結(jié)束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關(guān)的知識。（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。（三）、學唱歌曲教師范唱，幼兒跟唱。一邊拍手一邊清唱。一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。（四）、游戲：火車開啦教師介紹游戲方法及規(guī)則。教師做火車頭與幼兒一起開火車。請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結(jié)友愛。（五）、結(jié)束活動音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。第五單元教學目標： 唱會剪窗花教學重點與難點： 教學準備： 教學過程：第六課 蒙古小夜曲 第一課時 教學目標：能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：兩塊竹板或兩把竹筷子一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋一把梳子或帶波紋的尺子兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：一、組織教學，導入新課。教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現(xiàn)在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來，好不好？（學生隨樂慢慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？ 學生：爬山。二、熟悉歌曲旋律初聽旋律，并畫出旋律線教師：對，音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階。現(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)律動表現(xiàn)旋律教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。模唱旋律 ⑴用l252。模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。第二課時 教學目標：能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：兩塊竹板或兩把竹筷子一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋一把梳子或帶波紋的尺子兩把鐵勺或兩根鐵筷子教學過程：一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器聽一聽教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 創(chuàng)設(shè)情境，故事導入教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。第三課時 教學目標：能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：兩塊竹板或兩把竹筷子一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋一把梳子或帶波紋的尺子兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：講故事——按節(jié)奏讀歌詞教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）唱歌詞 ⑴聽錄音范唱教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲：第四篇：二年級音樂上冊教案第一單元 我愿住在童話里教學目標：《大鹿》并能分角色表演。2．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。3．欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼琴及其單色，感受樂曲所具有的夢幻色彩。4．學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學合作編創(chuàng)，表演音樂童話劇。5．學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學習模唱唱名；學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。課時安排：四課時第一課時 歌表演《大鹿》教學內(nèi)容：歌表演《大鹿》 教學目標