【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —我們都是木頭人。師：今天啊，咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做看誰(shuí)是個(gè)木頭人，你們會(huì)玩嗎？（我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙）。生：玩木頭人游戲。，感受樂(lè)曲節(jié)奏，師生再次玩木頭人游戲。師：下面，老師要請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，配上這段音樂(lè)，咱們?cè)賮?lái)玩木頭人的游戲。這次可是有一點(diǎn)難度的，我會(huì)在音樂(lè)中間用我的鈴鼓敲幾次，當(dāng)我敲一下的時(shí)候，你就做一次木頭人。咱們先來(lái)完整的把音樂(lè)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)我用鈴鼓敲了幾次？（師播放音樂(lè)，在第三句處敲鈴鼓4次）。生：回答。：也就是說(shuō)，咱們要擺4個(gè)木頭人的動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)你在教室里隨意走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲時(shí)就請(qǐng)你擺木頭人的造型，聽(tīng)明白了嗎？（師生共同再次玩游戲）。二、新授師：真棒！但是我想問(wèn)一問(wèn)，剛才我觀察到，有些小朋友在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)一直這樣擺臂走路，你為什么要這么走？(音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很精神，很神氣，很有力度)。（1）介紹樂(lè)曲的作者——德國(guó)作曲家舒曼。（2）完整欣賞音樂(lè)。師：下面老師要請(qǐng)你們安安靜靜的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。（3）再次欣賞樂(lè)曲。師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這次邊聽(tīng)邊想這首樂(lè)曲一共是由幾句組成的？剛才我們聽(tīng)到的鈴鼓聲出現(xiàn)在第幾句？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好不好？（師生一起數(shù)，生回答）。（1）師：你們的小耳朵真靈！鈴鼓聲出現(xiàn)在第三句，這句啊，小士兵們正在操場(chǎng)上整齊的鍛煉身體呢，他們正在進(jìn)行方向的操練，怎么做的呢？仔細(xì)看（師示范）。師：你們會(huì)嗎？我們一起來(lái)試一試。（2）生：嘗試做第三句的操練動(dòng)作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么樣的，腳是怎么放的）。（3）師：讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的第一句和第二句的旋律是一樣的還是有變化的？生：旋律一樣。（4）師：那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師在旋律相同的地方做了哪些動(dòng)作？（師邊唱邊做動(dòng)作，踏步、拍手、拍腿）。生:回答。師用小卡片標(biāo)注每個(gè)動(dòng)作。師：那我在第二句的時(shí)候應(yīng)該用一模一樣的動(dòng)作還是換一種動(dòng)作？哪一種更合適？生：相同的動(dòng)作。師用小卡片標(biāo)注。師：你們會(huì)做嗎？一起來(lái)試試。（生用“當(dāng)”唱旋律，邊唱邊做）。（5）師：讓我們加上第三句的旋律完整的把這首樂(lè)曲表現(xiàn)一遍，并且仔細(xì)觀察老師在最后一句又做了哪些動(dòng)作？（跑步、敬禮）。生：回答并表演。師：這一句啊，小士兵們已經(jīng)鍛煉好身體了，他們要向他們的指揮官報(bào)告了。當(dāng)指揮官高高的舉起他的指揮棒時(shí)，小士兵們就要迅速跑上前去敬禮報(bào)告。（6）完整表演，師做指揮官，部分學(xué)生上前報(bào)告。（7）選幾名學(xué)生來(lái)做小小指揮官，完整表演?！锻婢弑M(jìn)行曲》（1）師：今天啊，咱們欣賞了《士兵進(jìn)行曲》，下面啊，老師還想請(qǐng)小朋友們欣賞由德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》，先來(lái)讓我們了解一下這首曲子的來(lái)歷。（師播放《玩具兵進(jìn)行曲》的來(lái)歷）。（2）師：《玩具兵進(jìn)行曲》的來(lái)歷是不是很有意思??？下面就請(qǐng)小朋友們安安靜靜的來(lái)完整欣賞這首樂(lè)曲。：小朋友們，你們還聽(tīng)過(guò)哪些進(jìn)行曲？ 生：回答。（師播放準(zhǔn)備的幾首進(jìn)行曲，生嘗試猜出曲名）師生共同欣賞視頻閱兵儀式，通過(guò)欣賞解放軍的風(fēng)采，感受進(jìn)行曲的情緒、速度特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉進(jìn)行曲的風(fēng)格。師：聽(tīng)了這么多進(jìn)行曲，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看看進(jìn)行曲都有哪些特點(diǎn)？它讓我們聽(tīng)起來(lái)有一種什么樣的感覺(jué)？生自由回答，師小結(jié)。（想走路的感覺(jué)，很有精神，很有力度，行進(jìn)的速度）。三、律動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》，結(jié)束。師：下面，老師想邀請(qǐng)大家把進(jìn)行曲的這些特點(diǎn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p《士兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)起立。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。（2）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。（3）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用 “當(dāng)”模唱。（4）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（5）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3．學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。4．在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)情緒，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（歌曲）2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。4．聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲。2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（1）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？（2）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）（1）初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？（2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書(shū)的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。（3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。（4）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。（7）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。（8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱歌《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽(tīng)樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（1）教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（2）師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。三、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》 。要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂(lè)句節(jié)奏。（1）教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。（2）教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。（3）教師范唱第三樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。（4）教師范唱第四樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。，學(xué)生用“啦”模唱。（唱名）。，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。，學(xué)生演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲（1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。（2）編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過(guò)程中，參與音樂(lè)活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3．通過(guò)演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)肜蠋熐脫艄?jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂(lè)走步。三、聆聽(tīng)歌曲 。（1）教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？（2）給歌曲起個(gè)名字。，隨歌曲做動(dòng)作。四、學(xué)唱歌曲 。，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。五、表現(xiàn)歌曲、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂(lè)表演。3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師展示《猴子蒸糕》插圖，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局是怎樣的。二、聆聽(tīng)歌曲。（1）聆聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容。（2）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。三、學(xué)習(xí)歌曲（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語(yǔ)氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽(tīng)歌曲第三、第四段歌詞。（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報(bào)表演。第四單元音樂(lè)中動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品描繪的不同動(dòng)物形象，感受不同的音樂(lè)情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．本單元通過(guò)歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。3．通過(guò)節(jié)奏和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽(tīng)辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)“X XXX X ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、節(jié)奏學(xué)習(xí)（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“X XXX X ”的節(jié)奏型。（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“X XXX X”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。第二遍：接龍，教師變換動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。二、聆聽(tīng)歌曲（1）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動(dòng)物的圖像）（2）再聽(tīng)歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。（拍手、點(diǎn)頭）三、學(xué)唱歌曲（1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。（2）教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。四、唱好歌曲（1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。（2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（3）通過(guò)小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．讀童謠《小鴨子》2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。3．感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、讀童謠（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為童謠伴奏。①利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏②利用“XXXX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。二、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）①教師提問(wèn)：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？②教師出示圖片，介紹主要打擊樂(lè)器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ④用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂(lè)曲的速度是怎樣的？②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂(lè)曲①以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景片段，編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。②分組隨音樂(lè)表演。③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂(lè)器（或自制的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）教師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰(shuí)唱歌》《詠鵝》。二、聆聽(tīng)歌曲（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。三、學(xué)唱歌曲（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。四、表現(xiàn)歌曲（1）演唱歌曲（加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)）。（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。2．通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。3．通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》。（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）二、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》（1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？（2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。三、分段欣賞（1）A段①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？②用畫(huà)旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段①