【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。但在賞識學(xué)生的同時(shí)，我也會嚴(yán)格要求他們，絕不允許他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我一直都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。成績和榮譽(yù)只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。第四篇：模范教師先進(jìn)事跡[推薦]以平常心做著平常事，猶如一泓清水中一朵清雅的白蓮，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的精彩人生?！}記“十佳模范教師”先進(jìn)事跡介紹二十三年前，她帶著對教育事業(yè)的美好憧憬，懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師，開始了她的苦樂教學(xué)生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，***老師憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子，共同徜徉在知識的海洋里。一、讀書養(yǎng)心，讀人益智，厚重自我——做學(xué)習(xí)的人。一位教師怎樣才能不斷成長？***老師說至少要具備兩條：一、讀書；二、讀人。唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發(fā)。所謂讀書，***老師堅(jiān)持認(rèn)為：在知識、信息大爆炸的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學(xué)生今天，一頭挑著祖國未來”的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才會有教學(xué)之樂，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學(xué)生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經(jīng)常閱讀大教育書、學(xué)科專業(yè)書、文學(xué)書及哲學(xué)、美學(xué)類書籍，才能不斷使自己的學(xué)識得以厚重、淵博。所謂讀人，她認(rèn)為一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是哪個(gè)級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，“取之精華摒棄糟粕”。經(jīng)過消化、吸收、再應(yīng)用于自己的課堂上。她常說面對充滿變數(shù)，充滿靈性的教育，我們個(gè)人的力量實(shí)在渺小，只有團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，才能走得更遠(yuǎn)，飛的更 高！其次，要善讀名師，向名師學(xué)習(xí)，既有利于增長自己的見識，又有利于自己在教學(xué)工作中少走彎路，還有利于自己樹立趕超的目標(biāo)。此外，我們還要善于利用網(wǎng)絡(luò)，同事、同行間相互交流學(xué)習(xí)心得，相互探討高效教學(xué)策略，相互激勵，攜手并進(jìn)。二、以學(xué)施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實(shí)踐的人***老師認(rèn)為：教學(xué)，是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時(shí)空，是師生互動，心靈對話的舞臺。因此，新課堂應(yīng)該是學(xué)生主動參與的課堂，是煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂，是創(chuàng)新、智慧、高效的課堂。早在1962年葉圣陶先生就提出：教學(xué)如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也”。也就是說，學(xué)習(xí)學(xué)生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。每一位同學(xué)在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價(jià)，毋庸臵疑。洋思、杜郎口等學(xué)校已經(jīng)為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)：“先學(xué)后教，以學(xué)定教?！边@是促進(jìn)學(xué)生主動化學(xué)習(xí)的有效模式。即只要學(xué)生自己能夠閱讀教材和自己思考時(shí)，教師就不要急于講；之后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出或存在的疑問、問題，組織學(xué)生小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。教師真正做學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，促使學(xué)生達(dá)到這樣的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)：概念自己構(gòu)建，規(guī)律自己尋找，文本自己解讀，實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)，問題自己提出，疑難自己討論，錯誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結(jié)論自己獲得。以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為己任，重在激勵、妙在點(diǎn)撥，陪著學(xué)生走向知識的殿堂。幾年來，***老師一直致力于這樣課堂的研究與實(shí)踐。所以她的課獨(dú)樹一臶，因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。在工作中，她經(jīng)常對學(xué)生說：她不是最聰明的，但她要做最勤奮的人。在每天的早讀中，她都會堅(jiān)持比學(xué)生早到15分鐘；在每天的辦工時(shí)間她總是第一個(gè)來，最后一個(gè)離開。“備好每一節(jié)課，上好每一堂 課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生?！笔撬刻旃ぷ鞯男艞l。有人說她聰明，其實(shí)，在每一個(gè)成功的課例背后，她都要付出多于別人數(shù)倍的辛苦。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上她的課，她任課班級的教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。三、深度反思，親近教研，自我超越——創(chuàng)造精彩人生 美國著名教育家波斯納曾提出一個(gè)教師專業(yè)成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我國著名心理學(xué)家林崇德教授也提出過“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式。***老師認(rèn)為教師是一個(gè)需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)。一個(gè)不會用思想行走的教師是不會有太大的、長足的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，朱老師經(jīng)常聯(lián)系自己和他人的課堂教學(xué)、常規(guī)做法、習(xí)慣說法等多方面反思，在反思中使自己的經(jīng)驗(yàn)與別人的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新形式，積淀智慧。盡管她初期曾經(jīng)遭受過諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但她都咬牙堅(jiān)持下來。她說，這很正常，所有的新事物出現(xiàn)都會伴隨著不和諧的聲音，無關(guān)對錯。否則，就真的不正常了。依托實(shí)踐，依托教研，由實(shí)踐到理論，再有理論到實(shí)踐，她的課堂教學(xué)常教常新，正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生更是如魚得水，樂此不疲。四、關(guān)愛學(xué)生，潤澤生命，追尋理想——成就完美人生 蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！?；魯迅先生告訴我們：“教育植根于愛！”。無疑“愛”是教育的基礎(chǔ)和前提?！笆枪?，就要去照亮學(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”***老師在工作筆記的扉頁上這樣寫到。她情系教育，心系學(xué)生，在她的眼里，學(xué)生就是她的孩子，學(xué)生就是她生命的原動力。***老師對待“需幫生”，從不戴“有色眼鏡”，她一直 3 認(rèn)為：有問題的孩子不成問題，反而是那些整日只知道看書、學(xué)習(xí)，沒有問題的學(xué)生才是真正的問題。初中老師面對的是一群青春年少的學(xué)生，天性活潑好動，對新事物充滿著好奇心。這就要求老師要有足夠的愛心來和學(xué)生交流和溝通。早年，***老師班上有一男生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，由于在