【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問(wèn)：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂(lè)器先節(jié)奏譜練習(xí)。課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂(lè)器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》唱歌小組匯報(bào)：介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。樂(lè)器小組匯報(bào)： 用學(xué)會(huì)的樂(lè)器演奏歌曲。學(xué)生在樂(lè)器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。舞蹈小組匯報(bào)： 介紹秧歌的基本步伐。全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。第三篇：最新人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課 童年教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸福》表演《搖啊搖》、《小酒窩》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)一、聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂(lè)與人?的親密聯(lián)系。二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。三、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我們多么幸福》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗(yàn)這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。學(xué)習(xí)基本的樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲內(nèi)涵，體驗(yàn)今天的幸福生活。把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的樂(lè)理知識(shí)并運(yùn)用到學(xué)習(xí)歌曲中。把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律，并唱好主歌部分。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，律動(dòng)。二、聽(tīng)辨練習(xí)活動(dòng)為下節(jié)課學(xué)習(xí)?6?音高作聽(tīng)覺(jué)鋪墊。進(jìn)行二年級(jí)聽(tīng)辨音高的復(fù)習(xí)與提高。不要用唱名唱，用lu 進(jìn)行聽(tīng)辨模唱，提高對(duì)音高的聽(tīng)辨記憶。在?6?三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。三、聆聽(tīng)《我們多么幸?！钒讶?歌詞)用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學(xué)生面前。簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，提示：(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及演唱形式。(2)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？(3)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？(4)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。四、學(xué)唱歌曲：在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。教師范唱主歌部分。教師彈旋律，同學(xué)們唱歌詞。跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。（播放歌曲）師生接唱隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。五、小結(jié)下課在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來(lái)的快樂(lè)，在成長(zhǎng)的路上，老師相信，同學(xué)們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 《搖啊搖》 教學(xué)目標(biāo)：一、采用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)聽(tīng)辨練習(xí)活動(dòng)二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。歌曲學(xué)習(xí)：1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？ 2）播放《搖啊搖》音樂(lè)，學(xué)生感受歌曲情緒。3)聽(tīng)歌曲，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生看譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。學(xué)生跟唱曲譜各種方法練習(xí)曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……學(xué)唱歌詞：用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。分組展示讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。分組或集體表演。四、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小酒窩》 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。能力目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行即興表演。知識(shí)目標(biāo)：掌握八分休止符和下滑音的唱法。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣 教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符和下滑音的唱法結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》三、表演《小酒窩》導(dǎo)入：今天老師要看看你們的表演能力！請(qǐng)三位同學(xué)分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰(shuí)表演得最像！抽查學(xué)生表演，學(xué)生評(píng)議：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種表情？師：老師最喜歡XX同學(xué)的笑容，因?yàn)榭吹剿貏e開(kāi)心，尤其是他的那對(duì)小酒窩很可愛(ài)，老師今天帶來(lái)的歌曲就叫《小酒窩》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？初次聆聽(tīng)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受情緒：甜美，喜悅。速度：稍快再次聆聽(tīng)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？生自由回答師生有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)習(xí)歌曲旋律跟唱歌詞重點(diǎn)練唱：八分休止處 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│左邊 一 個(gè) │右邊 一 個(gè) │結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||完整演唱歌曲四、歌曲處理：復(fù)習(xí)頓音記號(hào)（要求唱得短促、跳躍）學(xué)習(xí)新知識(shí)，下滑音有感情地演唱全曲分組跟伴奏演唱為?呀子喂?拍手伴奏同學(xué)間合作在唱?呀子喂?時(shí)，用手拍節(jié)奏排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。五、小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛(ài)的老師，同學(xué)，有這么多關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的人，你們的成長(zhǎng)進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂(lè)與人?的親密聯(lián)系。運(yùn)用多媒體音樂(lè)播放軟件的Goldwave播放音樂(lè)。使學(xué)生了解多種音樂(lè)播放器的運(yùn)用。聽(tīng)辨樂(lè)曲的速度與情緒，讓學(xué)生具有初步的音樂(lè)賞析能力，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)，欣賞，聽(tīng)辨樂(lè)曲的速度和情緒。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)播放器打開(kāi)音頻文件，通過(guò)觀察音頻變化，直觀了解音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、課堂基訓(xùn)三、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》、《小酒窩》。四、導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的基本情緒，并從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽(tīng)完后簡(jiǎn)單交流。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么？樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？提示學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)合二為一，運(yùn)用多媒體音樂(lè)播放軟件的Goldwave播放音樂(lè)，結(jié)合音頻變化了解旋律和力度的變化。邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動(dòng)，從中感受兩段音樂(lè)的旋律和節(jié)奏的不同特點(diǎn)，并說(shuō)出它們的情緒分別是怎樣的？再聽(tīng)音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)聯(lián)想一下：樂(lè)曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時(shí)怎樣的情景？復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)根據(jù)ＡＢ兩段音樂(lè)旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂(lè)播放器?五、小結(jié)，下課。教學(xué)反思：第二課 草原 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《草原放牧》、《森吉德瑪》表演《草原上》、《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。二、唱準(zhǔn)?6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí) 5 教學(xué)內(nèi)容：表演《草原上》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：歌唱教學(xué) 模唱，模仿知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》 教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學(xué)難點(diǎn)： 把握歌曲演唱的連貫性，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、課堂基訓(xùn)。三、音樂(lè)知識(shí)：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化對(duì)唱名與時(shí)值的學(xué)習(xí)。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。再如設(shè)計(jì)游戲?回家?、?找媽媽?等給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，大面積提高效益。聽(tīng)辨與唱準(zhǔn)這三個(gè)音，三個(gè)音為一組聽(tīng)聽(tīng)唱唱。先聽(tīng)在模唱，做開(kāi)火車(chē)式的聽(tīng)與唱，按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，唱音高時(shí)應(yīng)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。四、表演《草原上》利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。在聆聽(tīng)范唱音帶的同時(shí)，配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，聽(tīng)教師的范唱。在幾遍范唱的聆聽(tīng)下，使學(xué)生對(duì)歌曲有相當(dāng)熟悉的程度，在進(jìn)行哼唱。視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)?3 5 6?這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開(kāi)展聯(lián)想與想像，投入到?草原上?的情景中去。邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。自由選擇打擊樂(lè)器自行編配，進(jìn)行各組評(píng)比，哪一組表演得最入情?五、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 6 三音即興編自已的歌。把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來(lái)一一展示，積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、小結(jié)，下課。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：能安靜的聆聽(tīng)樂(lè)曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng) 景場(chǎng)面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。能在聆聽(tīng)樂(lè)曲的各種感受性實(shí)踐活動(dòng)中了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的 意義即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的意義，即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同畫(huà)面場(chǎng)景，體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、課堂基訓(xùn)。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》四、新課教學(xué)：聆聽(tīng)音樂(lè)《森吉德瑪》介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂(lè)曲的背景引入課題。師：草原美麗的風(fēng)景，動(dòng)聽(tīng)的歌聲和蒙古人們快樂(lè)的生活深深打動(dòng)了賀爺爺?shù)男?，于是賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的樂(lè)曲。講解管弦樂(lè)曲相關(guān)知識(shí)。出示小圖片讓學(xué)生知道管弦樂(lè)曲是用哪些管弦樂(lè)器演奏的。欣賞樂(lè)曲 ①整體欣賞：聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō)，從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么好象看到了什么樂(lè)曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象盡情的講述自己的見(jiàn)解并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說(shuō)出樂(lè)曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段。②唱唱主旋律：用?啦?模唱樂(lè)曲 隨琴輕唱樂(lè)曲分段欣賞①聆聽(tīng)第一樂(lè)段：播放第一段音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，表現(xiàn)了怎樣的情緒。待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段慢板的音樂(lè)表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓人聽(tīng)后覺(jué)得心情悠閑、舒暢。②對(duì)比聆聽(tīng)第二樂(lè)段：這部分音樂(lè)和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現(xiàn)了草原上的什么場(chǎng)面？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和第一段音樂(lè)的對(duì)比，懂得這段音樂(lè)和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場(chǎng)面。五、情感升華：情感教育：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學(xué)生自然而然地表達(dá)出對(duì)美麗草原的向往之情，教師順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。播放音樂(lè)師生做騎馬律動(dòng)，在愉悅的情感中離開(kāi)教室。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我是草原小牧民》 教學(xué)目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方