【文章內(nèi)容簡介】 輕聲唱旋律用“dong”輕聲唱旋律五、讀歌詞師帶讀生讀分角色讀六、唱詞默唱輕聲唱師指導唱全班有感情唱分角色唱指名唱表演唱七、樂器表演老虎磨牙教學目的：通過欣賞讓學生復習我國常見的民族打擊樂器，進 一步了解其音色和表現(xiàn)特點。使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。培養(yǎng)學生熱愛祖國的音樂藝術(shù)，激發(fā)他們的愛國熱情。教學重點：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。教具準備：錄音機、編制成的磁帶、部分打擊樂器實物、投影儀、抽拉式投影片、電視機、打擊樂《老虎磨牙》演出錄像、鋼琴。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、新授課 師：同學們對老虎這個兇猛的動物一定不陌生，你在動物園或 在電視中見到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動作。生：??(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？生：在磨牙齒┄┄師：對 ：（板書：老虎磨牙——打擊樂合奏）今天同學們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動物園去看，而是讓同學們從我手中的這些敲敲打打的樂器中來領(lǐng)略一番老虎的威風、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？（學生一一辨認，教師同時板書樂器名稱）[板書：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚] 這些樂器能表現(xiàn)出老虎的威風以及“磨牙”的神態(tài)？我真有些不相信，嘿，話可別這么說，你呀，可別小看了它們，你聽??（放音樂）⑴ 第一次整體欣賞怎么樣，談談自己對這只老虎的感受。（學生討論，并暢談）大家說了這么多，是看見的嗎？不是，而是從打擊樂器的表現(xiàn)中感受到的。現(xiàn)在你該相信這些敲敲打打的樂器表現(xiàn)力是很豐富的。⑵ 欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書：磨牙）樂曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的呢，你能聽出來嗎？（放“磨牙”片段）生：??師：請你到這個樂器上試一試，聽一聽，像不像？（學生到講臺前試樂器，其他學生判斷對不對，像不像）⑶ 了解樂器的表現(xiàn)特點打擊樂器的演奏技巧很多，在這首樂曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現(xiàn)一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態(tài)，真可謂形象逼真，下面我們再聽一遍磨牙的片段。（放“磨牙”片段，同時抽拉投影片的動片）[板書：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 樂曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出猛虎在深山老林中機警地行進，還以其他打擊樂器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽：（放音樂片段：猛虎走出森林，猛虎長嘯振威。）[板書：各種神態(tài)：抓奏、滑奏、滾奏] ⑷ 再次整體欣賞，進一步全面了解作品的意境。通過前面的了解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。下面我們再完整地欣賞一遍《老虎磨牙》。(放錄相,教師隨樂曲作必要的解說。)樂曲的開始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續(xù)音，不時闖入兩三聲木魚的敲擊，此時有種長谷空山秋蟲唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺??樂曲簡介這是一首來源于陜西渭北高原的民間打擊樂曲，是一個形象鮮明、生動、結(jié)構(gòu)嚴謹、獨立成章的打擊樂精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書：聲似、形似、情似]學生參與的動手活動⑴ 任意敲擊打擊樂器（隨意請部分學生上講臺前演奏樂器，讓學生過把癮。）⑵ 出題讓學生演奏，以展示學生的智慧 題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙??小結(jié)：同學們，由打擊樂器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂器造成的豐富音響和強烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當然還會有更多的演奏技巧來表現(xiàn)生動、活潑、不同情緒的作品，也許將來在我們同學當中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來豐富我國民族打擊樂的表現(xiàn)。DO RE MI 教學目標：認識并唱準1 — 1 八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1 — 1 的上行和下行的自然音階；初步了解八個音符的“手勢”，在聽賞 《DO RE MI》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢”；積極參與“找朋友”的音樂游戲。教學重點：認識并唱準1 — 1 八個音的唱名，學會《音階歌》；聽賞 《DO RE MI》，了解八個音符的“手勢” 教學難點：參與“找朋友”的音樂游戲 教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、教學課時： 二課時 教學過程：一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡?1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，劉 老 師 你 好！二、基礎(chǔ)訓練發(fā)聲練習1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同學們 來唱 歌，lu ya lu 來唱 歌, mi ma mi 、節(jié)奏練習（1）、聽音樂拍一拍（音階練習）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一個音一拍，一拍一拍手。A、全班從1唱到1； B、每個小組輪著來唱。（2）、節(jié)奏2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍準附點，前后十六分音符。三、新課教學師：同學們，在音樂的王國里啊，有七個可愛的小朋友，大家想想，他們是誰呢？對了，他們就是我們常唱的7，今天呢，我們就來學習一首他們的歌曲。磁帶范唱；帶讀歌詞；歌曲接龍；全班齊唱四、總結(jié)下課師：這七個小朋友是我們每節(jié)音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！聽音樂出教室白 鴿教學目標：通過學唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學重點：正確掌握歌曲的旋律。教學難點：引導學生準確演唱歌曲。教學用具錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?，帶領(lǐng)學生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。老師范唱： 1=C ２164。４4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—二、學唱歌曲老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成？（由ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領(lǐng)學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉？使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。學生跟琴完整視唱旋律。帶領(lǐng)學生按節(jié)奏朗讀歌詞。老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿？（請勇敢的學生到前面表演）。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）三、拓展師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。四、總結(jié)這節(jié)課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學生再次輪唱歌曲《白鴿》）。我的朋友就是你教學目標：1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。2．啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重難點：1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。教學方法：啟發(fā)式、分組討論式 教學過程：一、組織教學二、視唱練耳(1)同學們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。在進行音階教學時，將學生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學們的歌聲中跳起來。(2)視唱：(讓學生拍一拍，唱一唱、唱時要注意音準)三、新課教學(一)教師范唱：讓學生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面)讓學生談談聽完歌曲后的感受。(二)學習歌譜：課件出示歌譜：在學習頓音符號“ ▼或▽ ”時我讓學生猜謎： 音符頭上戴個帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學生在教師的指導下，指出：學習歌曲旋律：(1)分小組讓學生選擇自己喜歡的方式學習歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報：(四)學習歌詞：1．按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學生拍手)2．跟老師唱4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏四、教師小結(jié)深化1．小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見，下課貝殼之歌教學目標：通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學重難點：綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學掛圖、貝殼、錄音機、鋼琴教學過程：一：組織教學（讓學生齊唱上課歌）二：導入新課讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三：新授課初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕?！钡暮x。初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。用LU哼唱歌曲旋律。學唱歌曲。學會打擊樂為歌曲伴奏。四：綜合表演五：聽賞《小狗圓舞曲》 小 拜 年一、教學目標 ：通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節(jié)的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。二、重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)三、教具準備：多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。四、教學過程()：律動| 隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。一、情景導入 |（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。學生聽音樂。（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?二、寓教于樂同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學生敲一敲，感受一下。同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。學唱歌曲同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學生回答：能。請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）學生跟音樂學唱歌曲。下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。學生練習唱剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。學生隨音樂唱。會唱了嗎？請哪位同學來試試。部分同學唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。請同學們完整的跟琴唱一唱。同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````學生有感情的演唱。（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音樂唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、現(xiàn)在我們分組合作表演。學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！學生隨音樂表演。四、完美結(jié)課最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。歡樂的小雪花教學目標：指導學生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。教學重點與難點：用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的