【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，鞏固十六分節(jié)奏的組合?！?”?！栋⒎蔡狎T驢》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有律動(dòng)、有情緒、有表情的歌唱。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：找一找、拍一拍 任務(wù)二：聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn) 任務(wù)三：唱一唱、跳一跳 檢測(cè)工具：1)《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？ A蒙古族 B漢族 C維吾爾族 2)7的唱名是（）A re B mi C si 3)我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A 悲傷低沉地 B歡快詼諧地 教學(xué)方法：談話(huà)法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體，電子琴，打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡。師：噢，是嗎？快來(lái)給我們介紹一下吧?。ㄖ该穑煟耗銈冋f(shuō)得我都看過(guò)，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)動(dòng)畫(huà)片兒迷，但我最喜歡的還是——（課件：阿凡提的故事片段）師：就是他阿凡提，今天呀阿凡提也來(lái)到了我們的音樂(lè)課堂上，當(dāng)然啦，還帶著他的伙伴，小毛驢！你們歡迎他們嗎？（課件：《阿凡提騎驢》的伴奏，學(xué)生律動(dòng)并板書(shū)課題）明確目標(biāo)：，鞏固十六分節(jié)奏的組合?！?”?！栋⒎蔡狎T驢》。預(yù)期效果：只要你夠自信，夠勇敢，夠大方，就能出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第2課時(shí)二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)呈現(xiàn)（一）：找一找、拍一拍師：阿凡提是新疆維吾爾族的，說(shuō)到了新疆那可真是個(gè)好地方，那里到處瓜果飄香，瞧，阿凡提給我們帶來(lái)什么？（課件）師：孩子們，別光顧吃，阿凡提要考考大家。自主學(xué)習(xí)：1)指名讀節(jié)奏 2)學(xué)生齊讀節(jié)奏 展示交流：師：阿凡提看到大家出色的通過(guò)了考試，高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件：歌曲《阿凡提騎驢》的旋律，教師范唱）師：孩子們，好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)。師：阿凡提要尋找細(xì)心觀察，認(rèn)真聆聽(tīng)的孩子，看看誰(shuí)能找出旋律中都出現(xiàn)了哪些“水果”節(jié)奏型。1)教師彈琴范唱，指名學(xué)生回答 2)學(xué)生隨琴用LU哼唱。任務(wù)呈現(xiàn)（二）：聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn)師：這樣好聽(tīng)的旋律，還多虧了一個(gè)音——7（課件）。阿凡提說(shuō)了，在新疆維吾爾族歌曲旋律中，7是一個(gè)最具特色的音。自主學(xué)習(xí)：音樂(lè)知識(shí)，音高，唱名，手勢(shì)：7 展示交流：學(xué)生尋找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任務(wù)呈現(xiàn)（三）：唱一唱、跳一跳師：看到了大家這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，阿凡提甭提有多高興了，用維族特有的方式，唱歌來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。（課件：歌曲《阿凡提騎驢》）自主學(xué)習(xí)：1)教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀歌詞，并注意休止符。2)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3)學(xué)生自找問(wèn)題，師生共同解決。4)引導(dǎo)學(xué)生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。5)學(xué)生齊唱 6)男女生接唱第3課時(shí)展示交流：師：維族是個(gè)能歌善舞的民族，阿凡提不僅要唱，還要跳呢！1)教師示范維族動(dòng)作，學(xué)生跟做。2)師生共舞師：咱們跳的這么好，要是有點(diǎn)聲音伴奏就更好了，瞧，老師帶來(lái)了什么？（出示打擊樂(lè)器，學(xué)生選擇伴奏。）拓展延伸：師：孩子們，你們喜歡阿凡提嗎？（生自談）師：聽(tīng)了他的故事，你會(huì)更喜歡他！1)課件：阿凡提的故事2)教育學(xué)生機(jī)智勇敢，不畏權(quán)貴。師：其實(shí)，阿凡提是維吾爾族人民傳說(shuō)中的一個(gè)人物，除他之外，在少數(shù)民族中，不僅流傳這許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)，更產(chǎn)生了不少杰出的人物。（課件）如果你想知道更多，就快點(diǎn)與好書(shū)交朋友吧！三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 目標(biāo)檢測(cè)：1)《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？ A蒙古族 B漢族 C維吾爾族 2)7的唱名是（）A re B mi C si 3)我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A 悲傷低沉地 B歡快詼諧地 結(jié)果反饋：大家掌握得非常棒！反思總結(jié)：師：阿凡提就要離開(kāi)我們的音樂(lè)課堂了，離別之時(shí)，讓我們用歡快的歌聲，優(yōu)美的舞姿和他告別吧?。◣熒参瑁┳鳂I(yè)：小組表演唱第4課時(shí)《對(duì)十》 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）介紹霸王鞭。二、初步了解霸王鞭。師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？ 初聽(tīng)歌曲師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？ 學(xué)習(xí)歌詞。師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。三、學(xué)唱模唱旋律師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“嚕”哼唱一下這優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）學(xué)唱歌曲師：老師帶唱第一段。請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）師生對(duì)唱，表演歌曲。全班參與，分組對(duì)唱。第5課時(shí)創(chuàng)造表現(xiàn) 歌詞創(chuàng)編師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是《對(duì)十》，而歌曲只唱了對(duì)三。）師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？ 課件出示圖片。師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?半蹲*腰擊鞭兩人單腿背手對(duì)擊鞭 全班合音樂(lè)一起表演。你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）小組上臺(tái)展示表演。全班邊唱《對(duì)十》邊表演。總結(jié)全課同學(xué)們，這節(jié)課我們河北的小朋友們一起學(xué)唱和表演了《對(duì)十》這首歌曲，還認(rèn)識(shí)了雙簧管這種樂(lè)器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會(huì)在音樂(lè)課上，再見(jiàn)！第四課 《大鐘和小鐘》第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的音樂(lè)情緒。能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《大鐘和小鐘》初聽(tīng)全曲，感受音樂(lè)形象。復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)教師邊講解。律動(dòng)體驗(yàn)，感受大鐘和小鐘的音樂(lè)形象。二、學(xué)唱《大鐘和小鐘》出示三種節(jié)奏，你認(rèn)為大鐘當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇暨m合用哪種節(jié)奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合用哪種節(jié)奏表示？學(xué)生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節(jié)奏的方式把其時(shí)值唱準(zhǔn)。和教師配合，給節(jié)奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲 師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！師唱：大鐘唱歌 生：當(dāng)—當(dāng)—小鐘唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生合唱。）簡(jiǎn)單講解“合唱”和“齊唱”，區(qū)分并明確互相聆聽(tīng)的要求。全曲練習(xí)，在合唱部分交換練習(xí)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《時(shí)間像小馬車(chē)》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。、漸弱變化。教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《在鐘表店里》片段今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音?。。ǔ鍪剧姳韴D片）你能模仿他們的聲音嗎？我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)馬車(chē)，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車(chē)的聲音是怎樣的呢？ 二．學(xué)習(xí)新歌節(jié)奏練習(xí)教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車(chē)的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XX XX|XX XX|X X|X|）教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車(chē)，你聽(tīng)，小馬車(chē)奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫(huà)）教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）教師：你聽(tīng)，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）教師:小朋友們把馬車(chē)的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車(chē)，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。（出示歌譜）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。小朋友們唱的真棒，可是小馬車(chē)在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車(chē)在上坡還是下坡?Sol sol la si do re mi fa(旋律上行)——上坡。跟老師唱譜。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）——下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車(chē)一輛接一輛的跑過(guò)去。第3課時(shí)仿佛真有幾輛馬車(chē)從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？跟琴完整演唱歌曲。再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生作比較。1男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣。1唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車(chē)接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）1師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話(huà)那歌曲就更加形象了。可以加入什么動(dòng)作呢？1你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。1現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車(chē)吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。1太棒了，時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車(chē)跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！三、節(jié)奏游戲——我和時(shí)間來(lái)比賽跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時(shí)間，讀12遍。老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律？老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中。四、小結(jié)時(shí)間就像剛才的音樂(lè)一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！第五課 《剪窗花》第