【文章內(nèi)容簡介】 、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。交流展示，讓學(xué)生體驗“我真行”。二年級上冊語文《小音樂家》教學(xué)反思這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強調(diào)學(xué)生的情感體驗。積極引導(dǎo)每個學(xué)生進行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生年齡特點，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一一個故事，進行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學(xué)生好動的年齡特點，結(jié)合音樂特點，設(shè)計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會歌曲。音樂藝術(shù)的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺。培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動和學(xué)習(xí)。二年級上冊音樂教案11教學(xué)目標：一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動物形象，理解課題——美麗的動物。二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，學(xué)會團結(jié)友愛、助人為樂。三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達歌曲的內(nèi)容和自己的想象。教學(xué)重難點：通過音樂聆賞掌握動物形象，理解課題——美麗的39。動物。教學(xué)課時：3課時第一課時內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈的動作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。學(xué)會歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的伴奏。使用錄音敲擊打擊樂。一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。第二課時內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》在初聽前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？要點：討論龜和兔的音樂各自的特點，在課本上的方格中涂顏色或線條。初聽全曲。要點：使用動作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊員。要點：聽完音樂后，詢問學(xué)生對龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。對龜和兔的節(jié)拍進行分別讀一讀和拍一拍。第三課時內(nèi)容：表演《大鹿》采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。要點：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。表演時要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。分角色表演。，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗到快樂和愉悅。二年級上冊音樂教案12教學(xué)目標知識目標：通過讀、拍、飛、唱、演等活動，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個鮮明的音樂形象。能力目標：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí)“起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點”和“新本領(lǐng)的秘訣”。情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會媽媽與孩子之間的美好情感。學(xué)情分析《音樂課程標準》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”。為實現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。教學(xué)重點、難點重點：能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。難點：能進行肢體語言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程（一）找節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)“起飛”聽音樂“飛”進教室（播放范唱音樂）師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！師：謝謝孩子們，請坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來，有的飛的認真，誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵。其實，雀媽媽的妙招就是—認真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點”（板書—節(jié)奏的特點）請看?。c擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點”就能飛的標準。交流起飛的“節(jié)奏特點”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等（1）、第一條節(jié)奏，請聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請再聽一遍（示范）。孩子們學(xué)會了嗎？請來試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點？（交流節(jié)奏特點）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點？（交流節(jié)奏特點）我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點（板書—歡快連續(xù)）；對比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請坐。讓我們請出小樂器，請把一二兩條節(jié)奏連起來，完整地讀一次。（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請試一試休止符部分，預(yù)備起）（2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請聽?。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏），請跟上雀媽媽，學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會慢慢飛之后就飛的更高更遠啦！讓我們再來試一次（學(xué)生練習(xí)），誰來說，第三條節(jié)奏有什么新的特點？（板書—藍色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠 ，心情可美啦！請聽第四條節(jié)奏。（3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點”留時間休息的同時，也要做到把“飛”字稍微延長）請把三四兩條節(jié)奏連起來（點擊課件），完整地讀一次。（4）、請你們的小耳朵來檢驗三種不同的節(jié)奏特點！四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請你們的小樂器休息一會，收起來吧！師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點，讓我們試著飛一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請踮起你的腳尖來試飛，飛出節(jié)奏的特點，預(yù)備起（邊飛邊讀）。飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣這邊 飛來∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”師：孩子們請坐！剛才 學(xué)著“起飛”時，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時候“音”也是有低有高的；請聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動式的飛”）孩子們！雀媽媽的動作有什么變化？（示范一低一高的起飛動作） 請你們也帶上動作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時流動性地飛）； 請坐孩子們。原來，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請旋律線條來幫忙，請雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的39。演唱，孩子們唱出了音的高低 現(xiàn)在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）學(xué)生集體、個人展示“起飛”，鈴鼓伴奏師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請雀寶寶們用上自己最喜歡的動作來起飛，你可以自己一個人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們試一試？全體起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機與幾位雀寶寶互動起飛；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來起飛吧！）謝謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬水地來尋找他的小伙伴，真不容易，來！請你們給對方一個深深的擁抱。請孩子們回到自己的座位上。個人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動作大膽地來表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說邊請起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來，請上你的小伙伴吧！你也請上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。喜歡他們的起飛嗎？誰來說說這兩對雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動，試一試預(yù)備起，大家都來學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請你也來試一試預(yù)備起，大家也來學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦?。▽?jié)奏的特點和表情做點評）……（二）找“秘訣”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點擊課件）（雀媽媽）要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣（雀媽媽）要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣（雀寶寶）照 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣（雀媽媽）要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣（雀媽媽）照這樣子∣飛到這里∣來 0∣（雀寶寶） 來！ ∣多形式師生接龍唱師：請聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧！（點擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來！交流新本領(lǐng)的方向和秘訣師：大家都是認真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰能來說說，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）隨樂完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）師：能學(xué)會這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個新本領(lǐng)的第一個音都是最高的，我們要唱足這個最高音，才會有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好??！請雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“新本領(lǐng)” 。學(xué)生集體、個人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏師：孩子們！你會怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們試一試吧！全體起立！請用你自己最喜歡的動作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請來吧；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請坐，大家都是一身的本領(lǐng)??！誰愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預(yù)備起），請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預(yù)備起），請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請雀寶寶們都來好好地展示，誰展示的最棒呢？請你們都來試一試預(yù)備起 再來一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢了！請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)。請大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦?。ㄈ缓⒆樱赫埬銈儼错樞蛘故久卦E）（板書——學(xué)飛）（三）展示“學(xué)飛”完整演唱全曲大家請坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點，學(xué)會了這么多新本領(lǐng)的秘訣?，F(xiàn)在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦！（板書——學(xué)飛）多形式完整表演全曲接下來我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）小結(jié)德育滲透孩子們！今天，跟著雀媽媽來學(xué)飛，開心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認真，要大膽地表達自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請帶上你自己最喜歡的動作，飛出我們的音樂課堂?。úシ欧冻┒昙壣蟽砸魳方贪?3課題：《時間的歌》課時：3——1教學(xué)目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的39。伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏教學(xué)準備：電子琴、錄音機教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：聽音樂問好！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二、基本部分：導(dǎo)言：表演《在鐘表店里》（1）完整地聆聽音樂錄音。（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識表演《時間像小馬車》（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。編創(chuàng)與活