【文章內(nèi)容簡介】 0毫米，學生齊讀。③ 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米，量一量。（1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。）體驗1毫米。提問：你能用手指比劃出1毫米大約有多長嗎？同桌互相比劃，用5角硬幣插進去量一量對不對。提問：你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？（量小螞蟻的身長）三、小結(jié)師：到現(xiàn)在為止，我們一共學習了幾個長度單位？分別用什么字母表示？（米、分米、厘米、毫米）從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。過渡：接下來，讓我們一起走進智慧屋，里面有很多難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，有沒有信心？四、反饋完善1．想想做做第3題。（1）說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長。學生獨立測量。匯報交流。提問：平行四邊形的哪兩條邊長度相等？（3）第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？想想做做第4題。先估計，再測量，把數(shù)據(jù)記錄下來。在（ ）里填上合適的長度單位。（1）鐵釘長2（ ）。（2）床長2（ ）。（3）大米寬2（ ）。（4）黃瓜長2（ ）。讓小朋友獨立選擇，在交流時先讓學生用手勢表示自己選擇的長度單位，然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。五、全課總結(jié)今天我們又認識了兩個新朋友，它們是誰？都是什么單位？它們之間的關(guān)系你知道嗎？讀一讀。六、課堂作業(yè)基礎(chǔ)練習：我們認識的長度單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），用字母表示分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。比毫米還要小的長度單位是（ ）。1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米（ ）厘米=1分米 （ ）厘米=1米 （ ）分米=1米綜合練習：在（ ）里填合適的長度單位一張電話卡厚1（ ） 一根黃瓜長2（ ）一支粉筆長8（ ） 一本數(shù)學書厚8（ ）一張課桌高7（ ） 一幢大樓高20（ ）教室門高2（ ） 一支鉛筆長約2（ ）拓展提升：一根小棒長1分米，把它平均分成5段，每段長（ ）。小學二年級上冊數(shù)學教案6教學目的：會進行簡單的換算會恰當?shù)倪x擇長度單位會比較大小教學過程：一、復習一千米有多長？生活中有那些距離是千米？走1千米大約要多少時間？跑了？千米和米之間的關(guān)系是什么？二、新課教學例3問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？其中有一條隧道，長6公里你門說，大壩和隧道誰長？學生思考，回答小組討論后匯報自己的想法一可以把千米換成米，還可以把米換成千米練習（1）對口令，選擇合適的單位教室長8公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）（2）說說大約幾千米引導學估計1675千米大約是多少千米那4850米呢？（3）學生看圖提出數(shù)學問題并解答三、作業(yè)練習十二142題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做學生獨立作業(yè)四、課后記第3課時教學內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，8182頁練習十二59教學目的：讓學生體會毫米的實際長度會簡單的單位換算會選擇正確的單位教學過程：一、復習1千米有多長，生活中的1千米呢？千米和米有什么關(guān)系？3657米大約是多少千米？4567米呢？二、新課教學例4學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀這些小格把1厘米分成了幾份？學生觀察數(shù)得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，學生讀毫米是比厘米小的長度單位感知1毫米請你用手指比一比，1毫米有多長？學生自己比劃生活中有1毫米的物體嗎？拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米還有嗎？學生在量整理長度單位我們學過哪些長度單位？學生回答你可以把他們從大到小排一排嗎？教師板書：千米米分米厘米毫米相鄰兩個單位的進率是多少？學生回答，教師板書三、練習80頁1學生獨立完成后訂正80頁3學生測量完成81頁59四、課后記五、時分秒能認識，寫鐘表的具體時刻能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短能進行時分面的簡單換算能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間小學二年級上冊數(shù)學教案7教學內(nèi)容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。教學目標：知識與技能：使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。使學生加深對角和直角的認識，能正確區(qū)分角和直角。過程與方法：在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣。重點：會量、畫線段。難點：認識角和直角，會畫角教法與學法：教法：談話法學法：小組研討法教學準備：學生尺、投影儀。教學過程：一、揭示課題宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。二、復習舊知體驗1米和1厘米的長度。①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?②米和厘米之間的進率。1米=( )厘米400厘米=( )米3米=( )厘米700厘米=( )米量、畫線段。①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。指名回答。②動手量一量，驗證你估計得對不對。請同學匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。③畫一條長5厘米的線段。小組同學相互檢查。角和直角、銳角、鈍角。①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。( ) ( ) ( ) ( )③判斷直角和畫直角。怎樣才知道一個角是不是直角?用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角?用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。完成教材第102頁第6題。三、鞏固練習完成練習二十五第9題。獨立解答，集體訂正。小組活動。①小組合作開展學習活動。②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有?小學二年級上冊數(shù)學教案8一、教學目標（一）知識與技能讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。（二）過程與方法能靈活運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，使學生能進一步體會到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（三）情感態(tài)度和價值觀借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。二、教學重難點教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。教學難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。三、教學準備課件、玩具汽車等四、教學過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題1．情境中設(shè)問（1）課件出示第100頁圖（四）的情境圖。（2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關(guān)？（3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學期學的什么知識？2．揭示課題板書：觀察物體和搭配問題【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，讓學生發(fā)現(xiàn)已學的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。（二）教師引導，自主梳理1．復習觀察物體（1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。①自主觀察，組內(nèi)說說。小組內(nèi)的學生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。？小組內(nèi)交流。，引導發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學生進行連線，說說：你是怎樣判斷？（2）及時練習①練一練。（課件出示教材第102頁的第7題），小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？ ，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？②說一說。？（正方體）？（球體）③猜一猜。看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？（正方體、長方體、圓柱）。，學生匯報時教師適時出示立體圖形讓學生觀察?！驹O(shè)計意圖】讓學生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。2．復習搭配問題（1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子①學生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學問題。（一共有多少種不同的穿法？）②學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學生：可以利用畫圖的方法來解決問題。③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。（2）及時練習①排列問題課件出示：從1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？，然后小組內(nèi)交流想法。，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。②組合問題課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？，然后小組內(nèi)交流想法。，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。（3）引導比較，發(fā)現(xiàn)問題上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點？【設(shè)計意圖】讓學生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，滲透搭配問題的思想方法。（三）解決問題，鞏固提高1．練一練課件出示教材第105頁的第13題。（1）學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？（2）匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的？2．組一組課件出示：從0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個