【正文】 正文：小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案1課 題：認(rèn)識米 用米量教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能（1） 初步認(rèn)識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。（2） 根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。（3） 學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。情感態(tài)度與價值觀通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。教學(xué)方法：教法：討論、演示。學(xué)法：自主探究、小組討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入（1） 提問：① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？② 你們的哪個手指寬1厘米？（2） 引入新課請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。（很麻煩、很累）對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。（板書：認(rèn)識米 用米量）二、探究新知（1） 認(rèn)識“米”。猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。（2） 認(rèn)識厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個1厘米（3） 用米量用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。三、積累運用，拓展延伸（1） 判斷（對的打√錯的打）① 鉛筆長15米。（ ）② 課桌高70米。（ ）③ 一棵樹高16厘米。（ ）（2） 完成練習(xí)一第3—5題。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計認(rèn)識米 用米量1米＝100厘米小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案2一、教材分析地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第119頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義。會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重、難點重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式。正確說出乘法算式各部分的名稱。初步理解乘法的意義。會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。二、學(xué)情分析小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達自己的想法。三、教法和學(xué)法分析(一)教法分析根據(jù)教材和學(xué)生的特點,在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。(二)學(xué)法分析《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法。通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。四、教學(xué)過程分析根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性。二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義。三，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人?”這個問題，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進行問題交流，并進行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。可以請幾個同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案。結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學(xué)生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做24=8，或者42=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學(xué)知識進行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)(顯性的)，一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流。然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。六、說板書設(shè)計相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案3設(shè)計說明1．重視對教材情境圖的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不竭動力，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中自主探索、合作交流，并引導(dǎo)他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成的過程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖引入新知，讓學(xué)生通過看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題及解決提出的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。2．引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生在經(jīng)歷探索知識的過程中理解程序和步驟的道理。本教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)這個數(shù)學(xué)問題的過程，從而突破筆算中“相同數(shù)位對齊”這一難點。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備、PPT課件、學(xué)情檢測卡學(xué)生準(zhǔn)備、小棒教學(xué)過程⊙設(shè)置情境，生成問題師：學(xué)校組織二年級的學(xué)生去參觀博物館，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，想一想，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，可以提出哪些加法問題？預(yù)設(shè)生1：二年級一共有多少名學(xué)生去參觀博物館？生2：一共有多少位去參觀博物館的老師？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？生4：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？師：同學(xué)們真棒！提出這么多不同的問題，現(xiàn)在我們就開動腦筋，認(rèn)真思考，解決大家提出的問題吧！設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，提高學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)信息的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，進而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣?！押献鹘涣?，掌握算法1．教師選取其中與例1類似的問題，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上想辦法解決。師：現(xiàn)在請同學(xué)們進行小組交流，探討可以用什么方法解決第四個問題。(學(xué)生小組交流，探索方法)2．各小組匯報自己的解決方法。方法一：用橫式計算。35＋2＝37。方法二：擺小棒。先擺出3捆零5根，再擺2根，合起來是3捆零7根。方法三：用豎式計算。3．引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計算的過程，教師重點強調(diào)用豎式計算時相同數(shù)位要對齊。4．用同樣的方法解決教材12頁2題。5．解決例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。(2)組織學(xué)生合作交流、自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法。師：根據(jù)我們剛才做的那道題的解題方法，請同學(xué)們小組合作，探討一下用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)時應(yīng)該怎樣計算。(學(xué)生匯報計算方法)(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)時應(yīng)注意什么。預(yù)設(shè)生1：應(yīng)注意相同數(shù)位對齊。生2：應(yīng)注意從個位開始計算。生3：應(yīng)注意個位與個位相加，十位與十位相加。(4)師小結(jié)：通過剛才大家的討論，我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的方法，即相同數(shù)位對齊，從個位加起。設(shè)計意圖：采用嘗試、交流、合作、探究的方法，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，并初步體會算法的多樣化，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！褢?yīng)用新知，解決問題1．讀一讀，算一算。42＋7＝59＋40＝25＋34＝35＋53＝31＋12＝22＋11＝2．完成教材13頁2題，并說一說計算方法?！颜n堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？⊙布置作業(yè)教材15頁1～3題。板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)35＋2＝37(人)35＋32＝67(人)相同數(shù)位對齊，從個位加起。小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：P25~P26教學(xué)目標(biāo)：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一