【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一圈）　　師：10里有幾個(gè)一？（10個(gè)一）也就是說(shuō)10個(gè)一是十?！　煟?0只是這么多？看，又來(lái)了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊？我們接著數(shù)一數(shù)吧！（11—20）20里有幾個(gè)十？（2個(gè)十）原來(lái)20是這么多呀！　　[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng)，手口一致。　?。ㄕn件出示走動(dòng)的100只羊）看，草原上又來(lái)了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只？（學(xué)生估數(shù)）　　師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成?！　設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。　?。ǘ┎僮髋c探究　　教學(xué)例1　?、賻煟旱降子卸嗌僦谎颍拷裉炖蠋熃o你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少？并能讓大家一眼看出?！　、趯W(xué)生分組數(shù)物品。　?、蹍R報(bào)交流：你們組一共數(shù)了多少個(gè)？怎么數(shù)的？（取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示）　　[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識(shí)的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異?！　、軒煟簞偛拍銈償?shù)的結(jié)果不一樣，老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來(lái)數(shù)一數(shù)?！　、荩ɡ蠋煶鍪?3根小棒）你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)？我們一起來(lái)往后數(shù)吧！　?、拗笇?dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43—49一根一根數(shù)，數(shù)到50時(shí)，問：49后面添上1是多少？你怎么知道的？（演示滿10根捆一捆過程）然后從51—59一根一根數(shù)，數(shù)到60時(shí)，再問：59后面一個(gè)數(shù)是多少？你又怎么知道的？（再演示滿10根捆一捆過程）數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92，最后從92一根一根數(shù)至99時(shí)，問：99后面一個(gè)數(shù)是幾？把你想的給大家說(shuō)說(shuō)！　?、邘煟涸瓉?lái)100是這么多，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（一十一十地?cái)?shù)）100里有幾個(gè)十？板書：10個(gè)十是100?！　設(shè)計(jì)意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個(gè)十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位；想想后面一個(gè)數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的`獨(dú)立思考，以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少?！　、鄶?shù)100只羊。　　師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對(duì)了嗎？希望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數(shù)一個(gè)，拿與數(shù)的速度一樣快喲！　　這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎？你有什么好辦法？（每10只圈一圈）再一十一十地?cái)?shù)　?、嵝〗Y(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來(lái)，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)?！　設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)?！　〗虒W(xué)例2　　①?gòu)娜鍞?shù)到四十二?！　煟簲?shù)數(shù)有意思吧！現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二?！　。ㄕn件演示）學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí)，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數(shù)是40?！　、跀?shù)數(shù)練習(xí)（開火車）　　a、接著三十八數(shù)到五十；　　b、從六十八數(shù)到一百　　[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性，同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的?！　〗虒W(xué)例3　?、賻煍[出五十二根小棒（學(xué)生閉眼）看誰(shuí)能一眼看出是多少根？（板書：三十五）　　②你怎么知道是五十二的？（）個(gè)十和（）個(gè)一（學(xué)生回答后再出示）　　③完整說(shuō)一說(shuō)：五十二里有（5）個(gè)十和（2）個(gè)一。　?、芫毩?xí)：（出示P33做一做）　　圖1反饋：　　A、圖中有幾支筆（46）你怎么知道的？（一盒一盒數(shù)一數(shù)）。　　B、46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一?！　D2反饋：　　A、這是（）個(gè)十和（）個(gè)一　　B、（2）個(gè)十和（4）個(gè)一組成（）　　[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力?！　。ㄈ┚毩?xí)與升華　　百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球？再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法?！　設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識(shí)，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能?！　√羁眨骸　、五十六、（）、（）、（）、（）、（）　　b、（）、（）、80、（）、（）　　[設(shè)計(jì)意圖]完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用，融會(huì)貫通。　　生活中的數(shù)　　今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)　　[設(shè)計(jì)意圖]知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)可用來(lái)表示與交流的作用。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8　　《鏡像對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第670頁(yè)內(nèi)容)。　　教學(xué)目標(biāo)　　1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。　　2. 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性?！　?. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性?！　〗獭W(xué)具準(zhǔn)備　　鏡子、教科書第71頁(yè)的開放題、卡片　　教學(xué)過程　　一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境　　，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)　　師：你在鏡子里看到了什么?　　生：我看到了自己。我看到了書。我看到了黑板……　　師：這是怎么回事?　　二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)　　1. 出示教科書第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察?！　?1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?　　(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。　　師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?　　生：樣子相同，但方向相反?！　煟浩鋵?shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)　　2. 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲?！　?1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))　　小組匯報(bào)：用鏡子照。把卡片對(duì)折……　　(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化?！　?3)出示教科書中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)　　師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?　?。骸靶∨笥褌?，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)　　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步?！　＄R子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。　　我往左走，走鏡子里的我往右走?！　W(xué)生任意做動(dòng)作……　　三、運(yùn)用拓展　　1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書第71頁(yè)第5題)　　2. 找朋友。　　3. 思考題：第71頁(yè)第1題、2題?！　?1)看鏡子寫數(shù)　　(2)看鏡子寫時(shí)間　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎?二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形?！　“l(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐操作?！　〗虒W(xué)過程：　　一、欣賞圖案　　出示圖案：　　風(fēng)車兔子萬(wàn)花筒青蛙　　引導(dǎo)觀察　　小組討論：　　每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的?！　R報(bào)交流　　小結(jié)評(píng)議　　介紹圖案的作用　　二、練一練　　想一想，涂一涂　　看清題意，動(dòng)手畫一畫?！　[一擺　?。?）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？　?。?）用1