【正文】 歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。3．表現(xiàn)歌曲(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析： ①歌曲由幾個樂句組成？②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？(2)為歌曲設(shè)計演唱形式(第一、二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句 男生演唱)。4．編創(chuàng)表演(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。②可設(shè)計偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。5．師生共同評價表演之后，師生共同評價。教學(xué)反思：第二課時 欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》《糖果仙子舞曲》教學(xué)內(nèi)容: 1．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。3．聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識鋼片琴并感受其音色。教學(xué)過程: 1．導(dǎo)入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。教學(xué)反思：第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”教學(xué)內(nèi)容: 1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢” 教學(xué)目標(biāo)：1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。教學(xué)過程: 1．知識“音的高低”(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。(2)教師將學(xué)生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。(5)學(xué)生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學(xué)聽辨。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)(7)認(rèn)識唱名。②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si ：第四課時 唱歌《小紅帽》教學(xué)內(nèi)容:唱歌《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。3．背唱這首歌曲。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入(1)教師可提問學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。(5)教師請學(xué)生分組討論：①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。(2)背唱這首歌曲。(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計不同的力度來演唱。教學(xué)教程： 1．導(dǎo)入(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。2．學(xué)唱歌曲(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第第4小節(jié)是第第2小節(jié)的重復(fù)；第第8小節(jié)與第第10小節(jié)相同；第1第12小節(jié)與第1第14小節(jié)相同。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第714小節(jié)。找出第第10小節(jié)與第第8小節(jié)是完全重復(fù)；第1第14小節(jié)是第1第12小節(jié)的完全重復(fù)。(5)演唱歌詞。“水”“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實(shí)際意思。3．表現(xiàn)歌曲(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿??”等。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。教學(xué)反思：第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學(xué)目標(biāo)：1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入欣賞《布老虎》教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽音樂時，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。(2)學(xué)生說一說初步的感受。①聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒。③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。(2)欣賞第二樂段。②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。①聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。(2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。6．聆聽全曲(1)聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。7．復(fù)聽樂曲(1)請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。8．編創(chuàng)《舞龍》(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。教學(xué)反思：第三課時 唱歌《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：唱歌《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。教學(xué)過程： 教師可用猜謎導(dǎo)入新課 2．初聽歌曲（1）教師范唱或播放錄音，請學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學(xué)生容易混淆。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。第第10小節(jié)和第1第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學(xué)生。4．填詞學(xué)唱（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。（3）演唱時可加入聲勢伴奏。（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。2．能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。2．學(xué)唱曲譜（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。兩個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同?？赏ㄟ^沒附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5.”，也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學(xué)生自書演唱第四樂句。3．學(xué)唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。（3）有表情地完整演唱歌曲。（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。4．表現(xiàn)歌曲（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。教學(xué)過程：第五課時 欣賞《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《士兵進(jìn)行曲》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：1．感受并能說出《士兵進(jìn)行曲》堅定雄壯的情緒。3．隨音樂做聲勢表演。2．聆聽第一樂段（1）教師播放樂曲，學(xué)生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。3．聆聽第二、第三樂段。（2）聆聽第三樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。（2）教師總結(jié)：樂曲由三個樂段組成。音樂形象堅定、有力。學(xué)生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。教師可請動作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂做動作。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。4．在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。2．欣賞《勞動最光榮》（1）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲。3．在學(xué)會歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。2．導(dǎo)入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。①教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲（1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。?）教師鼓勵學(xué)生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評價。2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。教學(xué)過程： 1．游戲?qū)肜蠋熐脫艄?jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動作。（2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢。①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？ ②給歌曲起個名字。4．學(xué)唱歌曲（1）教師分句教唱歌曲。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。教學(xué)反思：第四課時 歌表演《猴子蒸糕》教學(xué)內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。3．培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。2．聆聽歌曲。（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（8）分組匯報表演。2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。課時安排：六課時第一課時 唱歌《小動物回家》教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《小動物回家》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。3．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。2．聆聽歌曲（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。（2）為歌曲設(shè)計不同的速度。（3）編創(chuàng)歌詞。教學(xué)反思：第二課時 唱歌《動物說話》教學(xué)內(nèi)容：唱歌《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)“X X ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。3．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。（拍手、點(diǎn)頭）3．學(xué)唱歌曲（1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計，為歌曲編創(chuàng)動作。4．唱好歌曲（1）教師鼓勵同學(xué)以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。（3）通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。教學(xué)過程： 1．讀童謠（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。（3）為童謠伴奏。④完整讀童謠《小鴨子》。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。②分組隨音樂表演。2．通過聆聽和身體的動作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。3．分段欣賞（1）A段①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。2．鼓勵學(xué)生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。2．聆聽歌曲（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。（5）學(xué)生完整演唱歌曲。①鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡單的動作編創(chuàng)與表演。③發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。（2）分組表現(xiàn)歌曲。②學(xué)生