湘教版音樂一年級上冊快快跑教學設計(編輯修改稿)
2024-12-26 02:02 本頁面
【文章內容簡介】 ，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕 —— ”的聲音來代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。 （二）、集體舞《快快跑》設計之一： 教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“ 得兒駕”邊揚鞭作準備。 （ 1） —— （ 4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （ 5） —— （ 8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。 （ 9） —— （ 10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （ 11） —— （ 12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。 （三）、集體舞《快快跑》設計之二 教室外全班同學圍成三個單圈，面向圈內，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內，引子同舞蹈設計之一。 （ 1） —— （ 4）小節(jié)，邀請者用
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