【正文】 人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。板書“手”)　　同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)?！　∷?、總結(jié)全文　　有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對(duì)大家說?——有朋友才有快樂!　　一年級(jí)語(yǔ)文教案2　　《胖乎乎的小手》　　認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。　　自由讀課文：　　(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。　　今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)。湘教版教材一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)　　一年級(jí)語(yǔ)文教案1　　《樹和喜鵲》　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、知識(shí)與技能：　　復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來?！　?2)提出自己不懂的問題?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上?！　〉谌巍　?1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”　　(2)全班齊讀　　(3)思考：這段話是誰(shuí)說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)　　(4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話　　(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請(qǐng)看第四段　　第四段　　(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”　　(2)全班齊讀　　(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩(shī)朗誦《游子吟》，識(shí)字二里面我們知道了“母愛”這個(gè)詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對(duì)我們的愛。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生?！　∪?、交流、匯報(bào)　　哪個(gè)小組愿意來說一說。　　(4)河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。　　能借助拼音，正確朗讀課文。　　板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?　　出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀?！　?1)師：文中的“我”想象多奇妙。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。讀好問句語(yǔ)氣?！　≈该卮?，板書：鏡子拿著照著　　認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開火車)　　指名師生合作讀，體會(huì)問句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍?！　【歘__來___去的詞語(yǔ)。朗讀課文。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。　　二、自主讀書，合作探究　　：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字?！　?4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。多媒體出示朗讀要求：　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀?！　?3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎?(大自然)　　，在讀中感悟?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！　≡O(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　　：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！崩婊?　)，他對(duì)(　)說：“我是春天。”　　——絕知此事要躬行　　(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。”　　________對(duì)青蛙說：“我是夏天。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！　。首x有關(guān)四季的兒歌。”　　________對(duì)________說：“我就是冬天。　　——熟讀深思子自知　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話?！　?2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()?！薄　?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取?！　?3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。　　三讀：讀得流暢，讀出感情?！　?6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單