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正文內(nèi)容

二年級語文上冊語文園地七名師精品教案-展示頁

2024-10-17 12:48本頁面
  

【正文】 間有關(guān)。在交流親子共讀成果時,教師可以根據(jù)《親子閱讀記錄卡》的填寫情況進(jìn)行反饋,通過評選“小話筒獎”“小畫家獎”“小問號獎”,促進(jìn)孩子和家長更好地完成親子閱讀。故事圖文并茂,生動有趣且淺顯易懂。建議制作四張與成語匹配的圖片,通過看圖喚醒學(xué)生/ 6對成語的記憶,以四人小組合作誦讀展示的學(xué)習(xí)方式鞏固記憶?!备鶕?jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn),教師可借助圖片幫助學(xué)生形象地感知,把抽象的成語變成形象的圖片。根據(jù)一年級第一學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累,對成語意思的理解只需初步滲透?!叭辗e月累”編排的是4個八字成語。學(xué)習(xí)“我”字和“心”字要區(qū)別斜鉤與臥鉤。學(xué)習(xí)“了”字和“才”字,要區(qū)別彎鉤和豎鉤。交流時指導(dǎo)學(xué)生有序觀察,進(jìn)行一個有梯度、有層次的說話訓(xùn)練。再用“誰在哪里干什么”的句式,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體?!白衷~句運(yùn)用”是讓學(xué)生學(xué)會看圖說完整的句子,為以后的“寫話”服務(wù)。教師除讓學(xué)生感知形聲字外,還要感受漢字文化的奧妙?!案?、姐、爺”3個字利用學(xué)過的“歌、奶、爸”來比較識記,且在兒歌中再次鞏固熟記,為第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生對“叔叔、伯伯”可能比較陌生,對其他家人比較熟悉,建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),層層推進(jìn),再利用編順口溜環(huán)節(jié)來理清人稱關(guān)系。/ 6第二篇:一年級語文上冊《語文園地七》名師精品教案《語文園地七》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀“語文園地七”安排了5個板塊的內(nèi)容?!白钋缮唷保嚎凑l連續(xù)朗讀遍數(shù)最多,而且每個字都能讀準(zhǔn)確、念清晰。提示:教師可先示范拍手打節(jié)奏朗讀,讓學(xué)生比較這種朗讀方式的優(yōu)點(diǎn):讀上去更有節(jié)奏感,更好聽順耳,文章顯得更有趣,更有意思。對于學(xué)生讀不好的地方,教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?!斗植磺迨区嗊€是霞》,教師進(jìn)行指導(dǎo)。板塊六 我愛閱讀“鴨”和“霞”。女:耕牛遍地走。男:八九—— 女:雁來。女:沿河看柳。女:冰上走。女:不出手?!熬拧钡木跋?,體驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。以選擇填空的形式,對重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練。教師可巡視指點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。開火車抽取卡片,從9組易混字(形近字、同音字、同音形近字)中任意抽取一組說給前一個小朋友聽,并說說自己是用什么好辦法記住它們的。展示好的詞卡貼上“小小詞語擂臺園”。板塊四 展示臺:詞語擂臺秀。②推薦小組代表在班級展示。(2)評一評、比一比。要點(diǎn):注意寫出老鼠和貓的動作、表情、心理活動以及同桌表演時雙方的對話。/ 6:寫一寫,評一評。:表演——我是老鼠你是貓。(3)自然萬物都是我的好朋友,我也能說出一個這樣有趣的句子。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。”霧把自己藏了起來。(2)出示:霧散了。(1)出示例句,自由讀一讀,想想在哪里見過這2個句子?!钡?。要點(diǎn):教師可提供一定語境,如“請看,剛剛還是云霧繚繞,;現(xiàn)在已經(jīng)云開霧散。(1)出示“云開霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”:你能把這些詞語做成詞語卡片嗎?(2)借助圖片,選自己最熟悉的景象說給4人小組內(nèi)的同伴聽。(5)拓展應(yīng)用:我還會查“義、習(xí)、電”。要點(diǎn):這3個字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”。如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。提示:都是獨(dú)體字,不可以拆分。板塊二 字詞句運(yùn)用:我是查字小能手。(2)小組展示。(1)4人一組,每人選一個地方介紹,有生字的詞語單獨(dú)出示詞卡請“游客”認(rèn)讀。要點(diǎn):讀出詞串的節(jié)奏和韻律。如“海灘上有高大的椰樹,有好看的貝殼。(2)提供另外8張帶有圖片的詞卡:為你最喜歡的地方制作旅行手冊吧。教學(xué)時間:3課時/ 6教學(xué)過程:板塊一 識字加油站:旅行手冊我來做?!稊?shù)九歌》。發(fā)揮想象編寫童話故事。二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):,認(rèn)識8個生字?!拔覑坶喿x”編排的是《分不清是鴨還是霞》,這是一則經(jīng)典的繞口令。如果有學(xué)生已會背誦,可讓會背誦的學(xué)生作背誦展示,或帶領(lǐng)其他同學(xué)背誦等。“日積月累”以讀讀背背為主,內(nèi)容理解不作過高要求,但對于學(xué)生來說,認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。6對同音字在學(xué)生學(xué)習(xí)時易混淆,教學(xué)時,以學(xué)生制作詞卡展示講解為主,同音形近字一組可進(jìn)行拓展組詞練習(xí),結(jié)合具體的語境進(jìn)行比較辨析。潑“展示臺”的4組字詞辨析分別是易錯字、形近字、同音字、同音形近字?!皩懺挕钡念}材是看圖寫故事。2個例句分別出自本單元課文《霧在哪里》《風(fēng)》,把“霧”和“風(fēng)”當(dāng)成小孩子來寫,寫出了“霧”消散和“風(fēng)”吹動衣物的情景,表現(xiàn)了它們頑皮、可愛、有趣的特點(diǎn)。教學(xué)時,結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象,緊扣詞語的特征,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),加上合理的想象,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景。二是能夠用自己的語言說一說與自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語所描寫的情景。教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,第1個字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字,填寫表格。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合體字部首查字法(語文園地二),本課所查的3個字“虧、申、丹”都是獨(dú)體字?!白衷~句運(yùn)用”分為3個部分。認(rèn)讀鞏固時,指導(dǎo)讀出詞串的韻律和節(jié)奏。其中,未注音的16個字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”需要借助拼音認(rèn)讀。第一篇:二年級語文上冊《語文園地七》名師精品教案《語文園地七》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀“語文園地七”安排了6個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”是一組詞串,分別描寫了不同地域的風(fēng)貌以及相關(guān)的植物、動物或物品。教學(xué)時,利用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,在詞串語境中,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字詞的意思,可在游戲活動中通過反復(fù)認(rèn)讀、打亂認(rèn)讀加強(qiáng)識記?!白衷~句運(yùn)用”分為3個部分。一是用部首查字法查一查下面的字,再填寫表格。需要告訴學(xué)生如果一個獨(dú)體字本身不是部首,用部首查字法查字典時部首就是它的第1筆,這3個字的部首分別是“—”“丨”“丿”。“申”“丹”則讓學(xué)生自己查找填寫,然后交流討論。8個詞語可分為4組:“云開霧散、云霧繚繞”描寫的是云霧,“微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨”描寫的是風(fēng),“冰天雪地、鵝毛大雪”描寫的是雪景,“風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”描寫的是暴風(fēng)雨。三是體會擬人手法運(yùn)用的妙處。教學(xué)時,可通過指導(dǎo)朗讀、想象表演的方式,讓學(xué)生體會到,“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動作的詞用到了“霧”和“風(fēng)”身上,使句子更加生動有趣,再說一說課文中還有哪些句子也是這樣寫的。題目有明確提示,觀察圖畫,先想一想小老/ 6鼠在于什么?電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰,接下來會怎樣?教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生帶著這三個問題先觀察圖畫,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察有先后,再鏈接學(xué)生從動畫片中看到的貓和老鼠的故事,說一說故事中吸引自己的是什么情節(jié),然后重點(diǎn)觀察圖畫中貓和老鼠的動作神情,想象它們的語言和心理,再進(jìn)一步想象它們之間可能會發(fā)生什么故事。其中“被”的“衤”易寫成“礻”,“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫成“發(fā)”,“領(lǐng)”左邊的“令”易寫成“今”,“展”字易多加一撇,“步”易多加一點(diǎn),“瓜”易少寫一點(diǎn)?!叭辗e月累”編排的是民間歌謠《數(shù)九歌》,引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典民間歌謠。教學(xué)時,可借助圖片和動作演示,讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”這樣一個氣候變化的過程,從而幫助學(xué)生記憶背誦。能力強(qiáng)的學(xué)生,還可背誦其他民間歌謠,激發(fā)學(xué)生積累民間歌謠的興趣。教學(xué)時可結(jié)合圖片情境在熟讀其基礎(chǔ)上開展繞口令比賽,做到語言流暢,音調(diào)準(zhǔn)確。、同音字、形近同音字?!斗植磺迨区嗊€是霞》,體會閱讀的樂趣。(1)出示帶有圖片的4張?jiān)~卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上:你最喜歡哪兒?想為哪兒制作旅行手冊?要點(diǎn):在學(xué)生交流中,認(rèn)讀詞語,根據(jù)圖片體會詞語含義。要點(diǎn):學(xué)生分行對應(yīng)貼詞語,并說一說這樣貼的理由。”(3)旅行手冊制作好了,讀給同桌聽一聽吧。:我是最佳小導(dǎo)游。要點(diǎn):教師提供拓展材料,學(xué)生介紹時可以參考。(3)評價最佳導(dǎo)游組。(1)“我的發(fā)現(xiàn)”:出示“虧、申、丹”,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說說這3個字的特點(diǎn)。(2)想一想,要用部首查字法在字典中查到它們,怎么查呢?提示:本身不是部首的獨(dú)體字以第1筆為部首。(3)說一說這3個字的第1筆分別是什么。/ 6(4)查一查,比一比,看誰查得比較快。:我是氣象評論員。(3)每組推薦出一名說得最好的小小氣象評論員?!薄岸嘧兊娘L(fēng):夏天的傍晚,微風(fēng)習(xí)習(xí),;冬天卻是寒風(fēng)刺骨。:神奇變變變。要點(diǎn):2個例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風(fēng)》?!拔乙炎约翰仄饋?。風(fēng)把手帕、毛巾吹落在地上。比較讀一讀,說一說,你更喜歡哪一個句子里的“霧”“風(fēng)”?為什么? 要點(diǎn):將霧和風(fēng)當(dāng)成人來寫,將“藏”“扔”等表示人的動作的詞用于描寫霧和風(fēng),句子更生動有趣。板塊三 寫話:復(fù)習(xí):找一找,哪里最有趣?要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中哪些地方寫得最有趣,并說說自己的體會。要點(diǎn):同桌兩人,一人當(dāng)老鼠,一人當(dāng)貓,觀察圖畫,表演出對應(yīng)的動作、神情、語言。(1)將想象的故事寫下來。注意學(xué)習(xí)課文中有趣的表達(dá)。①在小組內(nèi),讀一讀自己寫的故事,比一比誰的故事最有趣。要點(diǎn):及時表揚(yáng)寫話表達(dá)有序和描寫具體的作品。學(xué)生分組展示自己制作的易錯字詞卡,易錯處用自己的方式標(biāo)注并說一說理由。2.活動二:游戲——火眼金睛開火車。要點(diǎn):第一個學(xué)生可說給教師聽。:我會填空。板塊五 日積月累采用多種朗讀方式,背誦積累民間歌謠《數(shù)九歌》。如: 男:一九二九。/ 6男:三九四九。男:五九六九。男:七九—— 女:河開。男:九九加一九。要點(diǎn):加上動作。(1)出示“鴨”和“霞”:這兩個字,誰會讀?(2)看圖找一找:圖中哪個是鴨?哪個是霞?(3)你能給這兩個字組一組詞嗎?要點(diǎn):野鴨、麻花鴨、飛鴨、烤鴨、醬鴨、鴨子;彩霞、五彩霞、霞光、朝霞、晚霞。提示:指導(dǎo)的要點(diǎn)在句子的停頓,比如題目,比如“天空飄著一片霞,水上游來一群鴨”。學(xué)生自己嘗試打節(jié)奏朗讀。提示:可先以小組為單位進(jìn)行比賽,決出優(yōu)勝者,再參加全班的比賽?!白R字加油站”是一組人物稱呼詞串。“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字,要識記,建議“弟”字用圖字對照的方式識記?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關(guān)系,在“語文園地五”已出現(xiàn)過此類型的練習(xí)。如學(xué)生只知道“日字旁”與太陽有關(guān),但教師要深入淺出地告訴學(xué)生古人是用太陽的影子計(jì)時的,因此“明、晚、昨、時”這些字都與“日字旁”有關(guān),逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,使其掌握一定的識字方法,讓學(xué)生感受到識字樂趣。首先利用圖片,讓學(xué)生填詞“小牛”“小鳥”“白云”。對于學(xué)生來說最困難的是如何連句成段,建議用填空的形式,降低難度?!氨纫槐?,寫一寫”,注重相似筆畫的不同寫法,培養(yǎng)一年級學(xué)生觀察生字、比較筆畫,引導(dǎo)學(xué)生寫字時關(guān)注筆畫的細(xì)微差別。彎鉤起筆彎彎,豎鉤筆直鉤。斜鉤頓筆向右下行,中部微彎,下部折筆向上出鉤;臥鉤,輕人筆向右行筆,由輕到重,前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。教材中還未曾單獨(dú)出現(xiàn)過成語的教學(xué),這是學(xué)生第一次接觸。蘇霍姆林斯基說:“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。四句成語分前半句和后半句,在初步理解的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開火車讀、同桌合作讀、師生合作讀、齊讀,在多種方式誦讀中記憶積累。“和大人一起讀”編排的是《猴子摘月亮》,講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影,以為是月亮掉到井里去了,一起撈月亮的故事。教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣,指導(dǎo)親子閱讀的方法,通過使用《親子閱讀記錄卡》,幫助學(xué)生和家長選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問題、進(jìn)行親子閱讀的實(shí)踐。二、教學(xué)活動設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1.識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字,正確認(rèn)讀,并用上這些稱呼介紹自己的家人。3.區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”、“豎提”和“豎折”、“豎彎鉤”和“豎彎”、“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫法,掌握不同筆畫的特殊寫法。5.誦讀并積累八字成語,激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。教學(xué)時間:2—3課時 教學(xué)過程:板塊一 識字加油站1.活動一:回憶詩歌,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)拿出全家福照片,介紹家人。(1)依次讓三口之家、四口之家的學(xué)生上臺介紹家人,教師相機(jī)拿出詞語卡片:爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,指導(dǎo)讀好輕聲。提示:熟字“歌”減去“欠字旁”。提示:“目”最后一筆橫拉長,變成“且”,“且”加上“女字旁”就是“姐”。提示:“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。出示:哥哥(大),
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