【正文】 姐叫什么？爸爸的姐姐叫姑姑。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。(2)師生共編《家族歌》，師生問答讀，同桌拍手問答讀，男女生問答讀。提示：很多稱呼是疊詞，讀的時候，第二字讀輕聲。3．活動三：反復(fù)誦讀，學(xué)會運用。(5)交流：爸爸的爸爸叫——爺爺，爸爸的媽媽叫——奶奶。(4)交流爸爸媽媽的兄弟姐妹。(3)編順口溜，學(xué)生填“大”或“小”。學(xué)習(xí)“弟”字。/ 6學(xué)習(xí)“姐”字。(2)學(xué)習(xí)“哥”字。2．活動二：編順口溜，理清關(guān)系。(1)復(fù)習(xí)背誦《家》。6．在親子共讀中，擴(kuò)大閱讀量，豐富語言，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。4．能根據(jù)圖片寫出事物的名稱，并完整地說一兩句話。2．了解帶“女字旁”的字和女性有關(guān)，帶“日字旁”的字和時間有關(guān)。在交流親子共讀成果時，教師可以根據(jù)《親子閱讀記錄卡》的填寫情況進(jìn)行反饋，通過評選“小話筒獎”“小畫家獎”“小問號獎”，促進(jìn)孩子和家長更好地完成親子閱讀。故事圖文并茂，生動有趣且淺顯易懂。建議制作四張與成語匹配的圖片，通過看圖喚醒學(xué)生/ 6對成語的記憶，以四人小組合作誦讀展示的學(xué)習(xí)方式鞏固記憶?！备鶕?jù)小學(xué)生的這一特點，教師可借助圖片幫助學(xué)生形象地感知，把抽象的成語變成形象的圖片。根據(jù)一年級第一學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累，對成語意思的理解只需初步滲透。“日積月累”編排的是4個八字成語。學(xué)習(xí)“我”字和“心”字要區(qū)別斜鉤與臥鉤。學(xué)習(xí)“了”字和“才”字，要區(qū)別彎鉤和豎鉤。交流時指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，進(jìn)行一個有梯度、有層次的說話訓(xùn)練。再用“誰在哪里干什么”的句式，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。“字詞句運用”是讓學(xué)生學(xué)會看圖說完整的句子，為以后的“寫話”服務(wù)。教師除讓學(xué)生感知形聲字外，還要感受漢字文化的奧妙?！案?、姐、爺”3個字利用學(xué)過的“歌、奶、爸”來比較識記，且在兒歌中再次鞏固熟記，為第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生對“叔叔、伯伯”可能比較陌生，對其他家人比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗，層層推進(jìn)，再利用編順口溜環(huán)節(jié)來理清人稱關(guān)系。第一篇：一年級語文上冊《語文園地七》名師精品教案《語文園地七》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀“語文園地七”安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一組人物稱呼詞串?！案纭⒔?、弟、叔、爺”5個生字，要識記，建議“弟”字用圖字對照的方式識記?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關(guān)系，在“語文園地五”已出現(xiàn)過此類型的練習(xí)。如學(xué)生只知道“日字旁”與太陽有關(guān)，但教師要深入淺出地告訴學(xué)生古人是用太陽的影子計時的，因此“明、晚、昨、時”這些字都與“日字旁”有關(guān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，使其掌握一定的識字方法，讓學(xué)生感受到識字樂趣。首先利用圖片，讓學(xué)生填詞“小牛”“小鳥”“白云”。對于學(xué)生來說最困難的是如何連句成段，建議用填空的形式，降低難度?！氨纫槐?，寫一寫”，注重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學(xué)生觀察生字、比較筆畫，引導(dǎo)學(xué)生寫字時關(guān)注筆畫的細(xì)微差別。彎鉤起筆彎彎，豎鉤筆直鉤。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。教材中還未曾單獨出現(xiàn)過成語的教學(xué)，這是學(xué)生第一次接觸。蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。四句成語分前半句和后半句，在初步理解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開火車讀、同桌合作讀、師生合作讀、齊讀，在多種方式誦讀中記憶積累?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是《猴子摘月亮》，講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影，以為是月亮掉到井里去了，一起撈月亮的故事。教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣，指導(dǎo)親子閱讀的方法，通過使用《親子閱讀記錄卡》，幫助學(xué)生和家長選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問題、進(jìn)行親子閱讀的實踐。二、教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認(rèn)讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人。3．區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”、“豎提”和“豎折”、“豎彎鉤”和“豎彎”、“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫法，掌握不同筆畫的特殊寫法。5．誦讀并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。教學(xué)時間：2—3課時 教學(xué)過程：板塊一 識字加油站1．活動一：回憶詩歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)拿出全家福照片，介紹家人。(1)依次讓三口之家、四口之家的學(xué)生上臺介紹家人，教師相機(jī)拿出詞語卡片：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，指導(dǎo)讀好輕聲。提示：熟字“歌”減去“欠字旁”。提示：“目”最后一筆橫拉長，變成“且”，“且”加上“女字旁”就是“姐”。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。出示：哥哥（大），弟弟（?。唬ù螅└绺?，（?。┑艿?； 姐姐（大），妹妹（?。?；（大）姐姐，（?。┟妹谩＝處熛鄼C(jī)介紹叔叔、伯伯和姑姑。提示：借助“爸”字，認(rèn)識“爺”字。(1)讀稱呼，找規(guī)律。范讀，指名讀，開火車讀。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。提示：可以按長幼分，可以按男女性別分。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。/ 6(1)出示“明、晚、昨、時”4個字，思考“日字旁”與什么有關(guān)系呢？ 提示：“日字旁”與太陽有關(guān)，古人就是借助太陽的位置來測量時間的。觀察理解日晷的原理。(1)出示圖片：周末哥哥帶著妹妹去了哪里？他們看到了什么呢？(2)請你把相應(yīng)的事物名稱填寫在田字格里。選擇一個你最喜歡的事物，說一說，誰在哪里干什么？指導(dǎo)說完整的一句話：小鳥在天空飛。白云在天空中飄。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。提示：引導(dǎo)學(xué)生從下到上，或者從上到下，有序地說清楚圖意。4．活動四：比一比，寫一寫?！伴L”和“山”的指導(dǎo)要點：“豎提”豎長提尖；“豎折”豎短折長?！拔摇焙汀靶摹钡闹笇?dǎo)要點：“斜鉤”頓筆