【正文】 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：小組交流，互說(shuō)互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案15一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話(huà)）三、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案13教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。（將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)一、談話(huà)引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示①小組交流，互說(shuō)互評(píng)。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案12教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。]3.“凄讀背背”——《小花鹿》(1)出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后舊，帶仁小花鹿頭飾。[設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。(1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。二、日積月累１、熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。f．獨(dú)立進(jìn)行修改。背誦詩(shī)句。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。三、字詞句運(yùn)用（一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。３、學(xué)習(xí)部首查字法：⑴ 以“漠”為例，示范部首查字的方法。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案3【我的發(fā)現(xiàn)】〖教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。二、自己書(shū)寫(xiě)三、同桌互改第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改一、學(xué)生自改、互評(píng)1．學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。你還知道哪些車(chē)，哪些船呢？ 學(xué)生自由表述。今天我們就來(lái)了解一下它們的種類(lèi)。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫(xiě)得短些；根的“木”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中“車(chē)”的橫筆要寫(xiě)成提；炒中“火”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)。n ：光亮，鮮明。造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。（課件出示）星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。講一講故事，頒發(fā)“小話(huà)筒獎(jiǎng)”。這就叫：前人栽樹(shù)，后人乘涼。提示：引導(dǎo)學(xué)生從下到上，或者從上到下，有序地說(shuō)清楚圖意。提示：可以按長(zhǎng)幼分，可以按男女性別分。出示：哥哥（大），弟弟（?。?；（大）哥哥，（小）弟弟； 姐姐（大），妹妹（?。?；（大）姐姐，（?。┟妹谩?．區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”、“豎提”和“豎折”、“豎彎鉤”和“豎彎”、“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫(xiě)法，掌握不同筆畫(huà)的特殊寫(xiě)法。彎鉤起筆彎彎，豎鉤筆直鉤。提示：可先以小組為單位進(jìn)行比賽，決出優(yōu)勝者，再參加全班的比賽。男：五九六九。要點(diǎn)：及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)話(huà)表達(dá)有序和描寫(xiě)具體的作品?！拔乙炎约翰仄饋?lái)。（2）想一想，要用部首查字法在字典中查到它們，怎么查呢？提示：本身不是部首的獨(dú)體字以第1筆為部首?！斗植磺迨区嗊€是霞》，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。題目有明確提示，觀察圖畫(huà)，先想一想小老/ 6鼠在于什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)，接下來(lái)會(huì)怎樣？教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生帶著這三個(gè)問(wèn)題先觀察圖畫(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察有先后，再鏈接學(xué)生從動(dòng)畫(huà)片中看到的貓和老鼠的故事，說(shuō)一說(shuō)故事中吸引自己的是什么情節(jié)，然后重點(diǎn)觀察圖畫(huà)中貓和老鼠的動(dòng)作神情，想象它們的語(yǔ)言和心理，再進(jìn)一步想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事。教學(xué)時(shí)，利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，在詞串語(yǔ)境中，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字詞的意思，可在游戲活動(dòng)中通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、打亂認(rèn)讀加強(qiáng)識(shí)記。二是能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)與自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景?！拔覑?ài)閱讀”編排的是《分不清是鴨還是霞》，這是一則經(jīng)典的繞口令。（1）4人一組，每人選一個(gè)地方介紹，有生字的詞語(yǔ)單獨(dú)出示詞卡請(qǐng)“游客”認(rèn)讀。要點(diǎn)：教師可提供一定語(yǔ)境，如“請(qǐng)看，剛剛還是云霧繚繞，；現(xiàn)在已經(jīng)云開(kāi)霧散。/ 6：寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。以選擇填空的形式，對(duì)重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練?！斗植磺迨区嗊€是霞》，教師進(jìn)行指導(dǎo)。“字詞句運(yùn)用”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)完整的句子，為以后的“寫(xiě)話(huà)”服務(wù)。建議制作四張與成語(yǔ)匹配的圖片，通過(guò)看圖喚醒學(xué)生/ 6對(duì)成語(yǔ)的記憶，以四人小組合作誦讀展示的學(xué)習(xí)方式鞏固記憶。(2)學(xué)習(xí)“哥”字。(2)師生共編《家族歌》，師生問(wèn)答讀，同桌拍手問(wèn)答讀，男女生問(wèn)答讀。2．活動(dòng)二：選擇場(chǎng)景，完整表達(dá)。(1)出示西瓜種子和黃豆種子的生長(zhǎng)過(guò)程圖。嘗試把四句連起來(lái)/ 6背，指名背誦、全班齊背?！窘虒W(xué)素材】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入。（課件出示）提示：微笑：略帶笑容。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。了解了這種組字方法，我們就可以認(rèn)識(shí)很多字了。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。學(xué)會(huì)10個(gè)多音字，會(huì)讀，會(huì)區(qū)別。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們可以用來(lái)干什么。每一組后面的字音都和前面的相接近?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。⑴自由讀記，讀中正音。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。３、學(xué)會(huì)用部首查字法。４、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。２、指名讀成語(yǔ)，集體正音。二、看看讀讀。練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站（一）說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？（二）教師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。說(shuō)。c、寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 口語(yǔ)交際１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)評(píng)、訪(fǎng)、擠等七個(gè)生字。唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。[設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。①以課堂環(huán)境、寅物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。(6)情感滲透：喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。三、我會(huì)填出示課件（不帶詞語(yǔ)）一只()一個(gè)()一把()一塊()一條()一盤(pán)()你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。（屏幕顯示三個(gè)句子）①讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）b、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。⑵不拘形式地寫(xiě)，可自己擬題寫(xiě)一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿(mǎn)意的日記，進(jìn)行修改加工寫(xiě)《觀察日記幾則》。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。 寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。課后反思：。 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。二、我的發(fā)現(xiàn)：⑶可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）7．齊讀，指名讀。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。③同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。體會(huì)。，觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案9（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。習(xí)作精彩回放：a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（三）在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會(huì)讀。５、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿(mǎn)智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。２、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。二、我會(huì)讀１、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？２、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？３、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？【日積月累】〖教學(xué)目標(biāo)１、復(fù)習(xí)鞏固生字。指名一生上臺(tái)交流。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。小組派代表展示。老師明確每一個(gè)字的讀音（展示課件）。出示“漁船、貨船、油輪、科學(xué)考察船”。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語(yǔ)言的魅力。（課件出示）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2)小組合作與展示：手中的圖片讓你想到哪句成語(yǔ)？四人按順序一人說(shuō)一句。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，反饋評(píng)價(jià)。板塊三 字詞句運(yùn)用1．活動(dòng)一：情境導(dǎo)入，看圖填詞。提示：很多稱(chēng)呼是疊詞，讀的時(shí)候，第二字讀輕聲。2．活動(dòng)二：編順口溜，理清關(guān)系?！备鶕?jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可借助圖片幫助學(xué)生形象地感知，把抽象的成語(yǔ)變成形象的圖片。教師除讓學(xué)生感知形聲字外，還要感受漢字文化的奧妙。板塊六 我愛(ài)閱讀“鴨”和“霞”。教師可巡視指點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。：表演——我是老鼠你是貓。（1）出示“云開(kāi)霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”：你能把這些詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片嗎？（2）借助圖片，選自己最熟悉的景象說(shuō)給4人小組內(nèi)的同伴聽(tīng)。要點(diǎn)：讀出詞串的節(jié)奏和韻律。如果有學(xué)生已會(huì)背誦，可讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示，或帶領(lǐng)其他同學(xué)背誦等。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第1個(gè)字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字，填寫(xiě)表格。“字詞句運(yùn)用”分為3個(gè)部分。其中“被”的“衤”易寫(xiě)成“礻”，“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫(xiě)成“發(fā)”，“領(lǐng)”左邊的“令”易寫(xiě)成“今”，“展”字易多加一撇，