【正文】 。首先利用圖片，讓學(xué)生填詞“小?！薄靶▲B(niǎo)”“白云”。“識(shí)字加油站”是一組人物稱呼詞串。提示：指導(dǎo)的要點(diǎn)在句子的停頓，比如題目，比如“天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨”。男：七九—— 女：河開(kāi)。板塊五 日積月累采用多種朗讀方式，背誦積累民間歌謠《數(shù)九歌》。學(xué)生分組展示自己制作的易錯(cuò)字詞卡，易錯(cuò)處用自己的方式標(biāo)注并說(shuō)一說(shuō)理由。（1）將想象的故事寫(xiě)下來(lái)。風(fēng)把手帕、毛巾吹落在地上?！薄岸嘧兊娘L(fēng)：夏天的傍晚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，；冬天卻是寒風(fēng)刺骨。（3）說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)字的第1筆分別是什么。要點(diǎn)：教師提供拓展材料，學(xué)生介紹時(shí)可以參考。（1）出示帶有圖片的4張?jiān)~卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊(cè)？要點(diǎn)：在學(xué)生交流中，認(rèn)讀詞語(yǔ)，根據(jù)圖片體會(huì)詞語(yǔ)含義。教學(xué)時(shí)可結(jié)合圖片情境在熟讀其基礎(chǔ)上開(kāi)展繞口令比賽，做到語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。其中“被”的“衤”易寫(xiě)成“礻”，“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫(xiě)成“發(fā)”，“領(lǐng)”左邊的“令”易寫(xiě)成“今”，“展”字易多加一撇，“步”易多加一點(diǎn)，“瓜”易少寫(xiě)一點(diǎn)。8個(gè)詞語(yǔ)可分為4組：“云開(kāi)霧散、云霧繚繞”描寫(xiě)的是云霧，“微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨”描寫(xiě)的是風(fēng)，“冰天雪地、鵝毛大雪”描寫(xiě)的是雪景，“風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”描寫(xiě)的是暴風(fēng)雨。“字詞句運(yùn)用”分為3個(gè)部分。其中，未注音的16個(gè)字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”需要借助拼音認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第1個(gè)字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字，填寫(xiě)表格。“寫(xiě)話”的題材是看圖寫(xiě)故事。如果有學(xué)生已會(huì)背誦，可讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示，或帶領(lǐng)其他同學(xué)背誦等?！稊?shù)九歌》。要點(diǎn)：讀出詞串的節(jié)奏和韻律。提示：都是獨(dú)體字，不可以拆分。（1）出示“云開(kāi)霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”：你能把這些詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片嗎？（2）借助圖片，選自己最熟悉的景象說(shuō)給4人小組內(nèi)的同伴聽(tīng)。（2）出示：霧散了。：表演——我是老鼠你是貓。②推薦小組代表在班級(jí)展示。教師可巡視指點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。女：冰上走。板塊六 我愛(ài)閱讀“鴨”和“霞”?！白钋缮唷保嚎凑l(shuí)連續(xù)朗讀遍數(shù)最多，而且每個(gè)字都能讀準(zhǔn)確、念清晰。教師除讓學(xué)生感知形聲字外，還要感受漢字文化的奧妙。學(xué)習(xí)“了”字和“才”字，要區(qū)別彎鉤和豎鉤。”根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可借助圖片幫助學(xué)生形象地感知，把抽象的成語(yǔ)變成形象的圖片。2．了解帶“女字旁”的字和女性有關(guān)，帶“日字旁”的字和時(shí)間有關(guān)。2．活動(dòng)二：編順口溜，理清關(guān)系。(3)編順口溜，學(xué)生填“大”或“小”。提示：很多稱呼是疊詞，讀的時(shí)候，第二字讀輕聲。(3)學(xué)生給人物稱呼分類(lèi)。板塊三 字詞句運(yùn)用1．活動(dòng)一：情境導(dǎo)入，看圖填詞。他們看到。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，反饋評(píng)價(jià)。烈日炎炎下，后人就可以在大樹(shù)下乘涼了。(2)小組合作與展示：手中的圖片讓你想到哪句成語(yǔ)？四人按順序一人說(shuō)一句。(2)交流成果，教師頒獎(jiǎng)。，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。，鞏固認(rèn)字。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。煥讀hu224。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。（課件出示）勸 蛙 根 積 轉(zhuǎn) 炒（1）教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。（課件出示）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。五、閱讀《月亮姑娘做衣裳》同學(xué)們，你們注意過(guò)月亮的變化嗎？有時(shí)，它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤(pán)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解交通工具嗎？有些不只是交通使用，還有其他功用呢。出示“漁船、貨船、油輪、科學(xué)考察船”。給這些物品分類(lèi)。老師明確每一個(gè)字的讀音（展示課件）?！逗鬂h書(shū)》這句話的意思是有志向的人，做事終究會(huì)成功。小組派代表展示。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、明確寫(xiě)作要求1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）2．師引導(dǎo)：注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。⑵按順序齊讀。指名一生上臺(tái)交流。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。二、我會(huì)讀１、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？２、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？３、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？【日積月累】〖教學(xué)目標(biāo)１、復(fù)習(xí)鞏固生字。２、下面我們看看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)查一查？（出示“漠”字）哦，小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來(lái)，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。２、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。第一課時(shí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚。５、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會(huì)讀。（3）對(duì)口令。觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。（三）在日常生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。（三）在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。（三）指名讀課文。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。習(xí)作精彩回放：a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。e、師生共同評(píng)議。５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案9（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。二、日積月累我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示春天公園圖，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖一、提示課題，激趣導(dǎo)入。，觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。](2)任選—個(gè)非課本上的詞(如”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快，比長(zhǎng)。體會(huì)。積極性。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。正確、流利、有感情背兒歌。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。③同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。④拓展延伸，搜集整理。d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）7．齊讀，指名讀。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。⑶可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。二、我的發(fā)現(xiàn)：課后反思：第二、三、四課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 展示臺(tái)一、談話引入： 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 教師個(gè)別指導(dǎo)。課后反思：。 同桌互相交流 寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。⑵不拘形式地寫(xiě)，可自己擬題寫(xiě)一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫(xiě)《觀察日記幾則》。教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）b、教師個(gè)別指導(dǎo)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。（屏幕顯示三個(gè)句子）①讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。②通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的39。三、我會(huì)填出示課件（不帶詞語(yǔ)）一只()一個(gè)()一把()一塊()一條()一盤(pán)()你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼 銅 鐵 釘衤 被 裙 褲 襖疒 病 疼 痛 瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(6)情感滲透：喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出鹿角，輕輕搖擺)。①以課堂環(huán)境、寅物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。](3)展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)。[設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。(2)蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興?甜不甜?(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡悄地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。b、指名讀句子。引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 口語(yǔ)交際１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。c、寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容?；貞浫?shī)，嘗試背誦。說(shuō)。（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站（一）說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？（二）教師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。朗讀、背誦。練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）小組討論。二、看看讀讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確使用量詞。２、指名讀成語(yǔ)，集體正音。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”１、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。４、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。⑵ 全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾⑶ 讀書(shū)上部首查字方法的那一段，請(qǐng)同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。３、學(xué)會(huì)用部首查字法。２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。解釋說(shuō)話。⑴自由讀記，讀中正音。2．請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上