【正文】 “步”易多加一點，“瓜”易少寫一點。（1）出示帶有圖片的4張詞卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？要點：在學生交流中，認讀詞語，根據(jù)圖片體會詞語含義。（3）說一說這3個字的第1筆分別是什么。風把手帕、毛巾吹落在地上。學生分組展示自己制作的易錯字詞卡，易錯處用自己的方式標注并說一說理由。男：七九—— 女：河開。“識字加油站”是一組人物稱呼詞串。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。5．誦讀并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。教師相機介紹叔叔、伯伯和姑姑。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。4．活動四：比一比，寫一寫。當我比賽獲獎時，媽媽對我說：百尺竿頭，更進一步。提出想問的問題，頒發(fā)“小問號獎”。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！。造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。 ：可以做依據(jù)的事物。/ 3四、情境導入。這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？ 。導入新課：讓我們一起來看看吧?？梢宰寣W生說一說這些物品的用處。——《誡外生書》這句話的意思是人應(yīng)當懷抱高遠的志向。3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。３、認識“柏、紀”等８個生字。板書：確定部首 找部首 頁碼數(shù) 剩下筆畫 查找生字⑷ 查字法分步練習：① 找部首練習：先讀讀常用部首，找找以下字的部首：思、層、到、還、空、肯、放② 找部首頁碼練習。２、小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。教具準備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。（2）匯報交流。（配上動作）三、擴展活動。（三）教師范寫生字，講注意點。二年級語文上冊語文園地七教案7教學目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。師生共同評價。你們看它是誰?它可愛嗎?[設(shè)計意圖：由丈中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。②代表交流，師生共評。3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。（4）指名讀，齊讀。教學過程習作指導一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。二、課前準備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。代表交流，師生共評。 推薦代表交流拓展延伸，搜集整理。２、學生邊起草，邊修改。４、練習修改習作。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。③展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。回憶全詩，嘗試背誦。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設(shè)計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動性。]三、教學“日積月累”小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”1.“我會接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動學生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規(guī)則，[設(shè)計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學習效率。評一評誰畫得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長袋中五、識字擂臺四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級語文上冊語文園地七教案10教學準備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。預習語文園地一教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。２、初步訓練學生抓住課文的主要內(nèi)容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。d．推薦代表交流。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)自由朗讀，讀準字音。（二）標自然段?！皨?、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。同桌互讀，教師巡視，個別指導。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。復習鞏固學過的字。２、布置學生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。２、我學過這樣的識字方法嗎？（回憶第二冊）３、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長──張）三、學習１、小朋友們都學過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。⑴指名讀詞，隨時正音。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說，并給同桌說，糾正不足之處。有志者事竟成。預設(shè)兩類：車和船。教學難點：認識11個漢字，了解車和船的有關(guān)知識。現(xiàn)在我們知道該怎樣面對錯誤了吧？希望在今后的生活和學習中，我們能做到上面這幾點。（課件出示）（3）同學之間針對自己的寫話內(nèi)容進行討論交流（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習作。翻讀fān ：變動位置，改變。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。 ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 。(1)反饋激勵：教師通過前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級親子閱讀情況，表揚認真完成的小朋友。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。二、教學活動設(shè)計 教學目標：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人?！氨纫槐?，寫一寫”，注重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學生觀察生字、比較筆畫，引導學生寫字時關(guān)注筆畫的細微差別。學生自己嘗試打節(jié)奏朗讀。/ 6男：三九四九。①在小組內(nèi)，讀一讀自己寫的故事，比一比誰的故事最有趣。要點：2個例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風》。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請學生仔細觀察，說說這3個字的特點。、同音字、形近同音字。教學時，可通過指導朗讀、想象表演的方式，讓學生體會到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動作的詞用到了“霧”和“風”身上，使句子更加生動有趣，再說一說課文中還有哪些句子也是這樣寫的。“識字加油站”是一組詞串，分別描寫了不同地域的風貌以及相關(guān)的植物、動物或物品。教學時，結(jié)合圖片和字義讓學生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，加上合理的想象，指導學生用自己的語言說出詞語所描寫的情景。二、教學活動設(shè)計教學目標：，認識8個生字。（2）小組展示?！钡取Ｒc：注意寫出老鼠和貓的動作、表情、心理活動以及同桌表演時雙方的對話?！熬拧钡木跋?，體驗季節(jié)變換的奇妙。對于學生讀不好的地方，教師引導學生跟讀。再用“誰在哪里干什么”的句式，引導學生把話說完整、說具體。故事圖文并茂，生動有趣且淺顯易懂。/ 6學習“姐”字。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。牛羊在草地上吃草。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。出示《親子閱讀記錄卡》。（課件出示）s224。/ 3狂笑：放縱地開懷大笑。（1）教師解讀本次寫話主題：同學們，我們很喜歡小動物，如果你可以養(yǎng)一只小動物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。聞過則喜，聞善則拜。熟讀《魯班造鋸》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。出示“摩托車、科學考察船”等全部詞語，認讀詞語，開火車讀。簡單介紹：形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。教學重難點：重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。取長補短，再次識記。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。２、分組比賽讀。教學重難點理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。４、學生上臺講成語故事。觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（2）匯報、交流。（四）出示生字卡片，指名認讀。（四）教師逐句講解意思。(屏幕顯示三個句子)讀一讀，注意加點的部分。學生習作：a．教師啟發(fā)思路。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。正確地讀寫句子。教學過程：一、展示臺：歌唱春天放一放收集到有關(guān)春天的歌曲唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天指名說一說自己看到的春天。：從“樹、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。[設(shè)計意圖；以身邊的環(huán)境、實物為語言載體，給學生學習創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學生學習更輕松、更有趣、更主動。]四、總結(jié)、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜(后面還有“口語交際”“展示臺”等欄目的花叢)：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”[設(shè)計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累。(點出“我會讀”。④換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）⑤試一試，說一個或幾個這樣的句子。d、推薦代表交流。1．我們讀一讀這些字。二年級語文上冊語文園地七教案14教學目標１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣?！緦W法指導】采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。 獨立進行修改展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。聽寫詞語。三、全班交流，師生互動１、指名全班交流，師生共同點評：⑴其他同學根據(jù)這位同學講的內(nèi)容取一個題目。4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。b、想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復習詞語①從讀詞語盤點中的詞語。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字