【正文】 “步”易多加一點(diǎn)，“瓜”易少寫(xiě)一點(diǎn)。（1）出示帶有圖片的4張?jiān)~卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊(cè)？要點(diǎn)：在學(xué)生交流中，認(rèn)讀詞語(yǔ)，根據(jù)圖片體會(huì)詞語(yǔ)含義。（3）說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)字的第1筆分別是什么。風(fēng)把手帕、毛巾吹落在地上。學(xué)生分組展示自己制作的易錯(cuò)字詞卡，易錯(cuò)處用自己的方式標(biāo)注并說(shuō)一說(shuō)理由。男：七九—— 女：河開(kāi)?！白R(shí)字加油站”是一組人物稱呼詞串。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。5．誦讀并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。教師相機(jī)介紹叔叔、伯伯和姑姑。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。4．活動(dòng)四：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。當(dāng)我比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。提出想問(wèn)的問(wèn)題，頒發(fā)“小問(wèn)號(hào)獎(jiǎng)”。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！。造句：他整天笑呵呵的，樂(lè)觀極了。 ：可以做依據(jù)的事物。/ 3四、情境導(dǎo)入。這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？ 。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)看看吧?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物品的用處?！墩]外生書(shū)》這句話的意思是人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。3．請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。３、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。板書(shū)：確定部首 找部首 頁(yè)碼數(shù) 剩下筆畫(huà) 查找生字⑷ 查字法分步練習(xí)：① 找部首練習(xí)：先讀讀常用部首，找找以下字的部首：思、層、到、還、空、肯、放② 找部首頁(yè)碼練習(xí)。２、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。教具準(zhǔn)備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。（2）匯報(bào)交流。（配上動(dòng)作）三、擴(kuò)展活動(dòng)。（三）教師范寫(xiě)生字，講注意點(diǎn)。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案7教學(xué)目標(biāo)通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。３、書(shū)上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋(píng)叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們足快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜。師生共同評(píng)價(jià)。你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?[設(shè)計(jì)意圖：由丈中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾表演。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。②代表交流，師生共評(píng)。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。（4）指名讀，齊讀。教學(xué)過(guò)程習(xí)作指導(dǎo)一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。代表交流，師生共評(píng)。 推薦代表交流拓展延伸，搜集整理。２、學(xué)生邊起草，邊修改。４、練習(xí)修改習(xí)作。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。③展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議?；貞浫?shī)，嘗試背誦。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè)，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。]三、教學(xué)“日積月累”小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“口積月累，越積越多!”1.“我會(huì)接”一詞語(yǔ)接龍(1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則，[設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長(zhǎng)袋中五、識(shí)字擂臺(tái)四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案10教學(xué)準(zhǔn)備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。d．推薦代表交流。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（二）標(biāo)自然段?！皨尅⒛?、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。２、布置學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。２、我學(xué)過(guò)這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）３、誰(shuí)能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齊讀──指名讀──分組讀──一問(wèn)一答讀（弓長(zhǎng)──張）三、學(xué)習(xí)１、小朋友們都學(xué)過(guò)音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來(lái)查下面這些字：鳥(niǎo)、畫(huà)、心、六，比一比誰(shuí)最快。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。有志者事竟成。預(yù)設(shè)兩類：車和船。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，了解車和船的有關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧？希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能做到上面這幾點(diǎn)。（課件出示）（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行討論交流（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫(xiě)成習(xí)作。翻讀fān ：變動(dòng)位置，改變。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。 ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 。(1)反饋激勵(lì)：教師通過(guò)前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級(jí)親子閱讀情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成的小朋友。提示：前人辛辛苦苦地種樹(shù)，把樹(shù)種成了。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)記“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字，正確認(rèn)讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人?！氨纫槐?，寫(xiě)一寫(xiě)”，注重相似筆畫(huà)的不同寫(xiě)法，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生觀察生字、比較筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)關(guān)注筆畫(huà)的細(xì)微差別。學(xué)生自己嘗試打節(jié)奏朗讀。/ 6男：三九四九。①在小組內(nèi)，讀一讀自己寫(xiě)的故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣。要點(diǎn)：2個(gè)例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風(fēng)》。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的特點(diǎn)。、同音字、形近同音字。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀、想象表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動(dòng)作的詞用到了“霧”和“風(fēng)”身上，使句子更加生動(dòng)有趣，再說(shuō)一說(shuō)課文中還有哪些句子也是這樣寫(xiě)的。“識(shí)字加油站”是一組詞串，分別描寫(xiě)了不同地域的風(fēng)貌以及相關(guān)的植物、動(dòng)物或物品。教學(xué)時(shí)，結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。（2）小組展示?！钡取Ｒc(diǎn)：注意寫(xiě)出老鼠和貓的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話?！熬拧钡木跋螅w驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。對(duì)于學(xué)生讀不好的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀。再用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。故事圖文并茂，生動(dòng)有趣且淺顯易懂。/ 6學(xué)習(xí)“姐”字。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。牛羊在草地上吃草。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。出示《親子閱讀記錄卡》。（課件出示）s224。/ 3狂笑：放縱地開(kāi)懷大笑。（1）教師解讀本次寫(xiě)話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。聞過(guò)則喜，聞善則拜。熟讀《魯班造鋸》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。出示“摩托車、科學(xué)考察船”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。簡(jiǎn)單介紹：形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。２、分組比賽讀。教學(xué)重難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。４、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（2）匯報(bào)、交流。（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（四）教師逐句講解意思。(屏幕顯示三個(gè)句子)讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。學(xué)生習(xí)作：a．教師啟發(fā)思路。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）３、多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。正確地讀寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)：歌唱春天放一放收集到有關(guān)春天的歌曲唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我看到的春天指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。[設(shè)計(jì)意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。]四、總結(jié)、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語(yǔ)言園地中采蜜(后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢)：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。④換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）⑤試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。d、推薦代表交流。1．我們讀一讀這些字。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案14教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣?！緦W(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。 獨(dú)立進(jìn)行修改展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。三、全班交流，師生互動(dòng)１、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)①?gòu)淖x詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字